Конспект внеклассного мероприятия экологической направленности «Мать водица всему царица»

МОУ «Мочалищенская СОШ»

Конспект занятия экологической направленности в 1 классе

Тема: «Мать водица – всему царица»

Подготовила и провела:

Гуляева Н.Г. учитель нач. кл.

1 кв. категория

В конспекте использованы фрагменты конспекта Хвалько Елены Анатольевны, учителя начальных классов http://gigabaza.ru/doc/100905.html

Цели занятия:

Рассмотреть значение воды в природе и жизни человека.

Формировать навыки экологически грамотного поведения в быту.

Воспитывать бережное отношение к воде как к природному ресурсу.

Развивающая среда:

Глобус

Стакан с грязной водой, пустой стакан, вата, воронка для опыта

Презентация

Звукозапись «Журчание воды»

Атрибуты для инсценирования сказки

Предварительная работа:

Наблюдения на прогулках в течении уч. года за погодой с беседами о состоянии воды(снег, лед, сосулька, дождь, лужи, иней, туман…)

Беседы в течение уч. года об экономии воды (помыл руки – закрой кран)

Наблюдение за посаженными семенами фасоли (в классе), одни из которых получали полив, другие – оставались без полива.

Рассматривание глобуса.

Ход занятия:

-Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с вами очередное занятие кружка «Живой мир». И начнем мы его с загадки:

-Меня пьют, меня льют, всем нужна я. Кто я такая?

-Правильно, вода. (2 слайд)

Вы, слыхали о воде?

Говорят, она везде! В луже, в море, океане,

И в водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает.

Ледником в горах зовется,

Лентой серебристой вьется.

Средь высоких стройных елей

Рушится потоком селей.

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.

Мы ее не замечаем,

Мы привыкли, что вода -

Наша спутница всегда.

Без неё нам не умыться,

Ни наесться, ни напиться!

Смеем вам мы доложить:

Без воды нам не прожить.

– Что вы узнали из стихотворения о воде?(ответы детей)

- Если быстро раскрутить глобус, то покажется, что он одноцветный, голубой. Почему? Что изображено голубым цветом на глобусе? Где больше всего воды на земле? (водой заполнены моря и океаны) Вода занимает 3/4 поверхности земного шара. (3 слайд)

-Может ли человек использовать эту воду? (нет)

-Почему? Какая вода нам нужна? (пресная)

-Пресной воды в природе не так уж и много. Не вся пресная вода может быть использована. Большая часть ее находится в виде недоступных огромных ледников Антарктиды. (4 слайд) Этот континент покрыт километровой толщей льда. Льды Антарктиды содержат 2/3 запасов питьевой воды, оставшаяся 1/3 часть содержится в реках , озерах. Самое крупное озеро Европы – Ладожское. (5 слайд) В озере Байкал, (6 слайд) самом глубоком в мире, содержится пресной воды больше, чем во всех пресных озерах земного шара. Соотношение воды мы видим на схеме: 97% - соленая вода, 2% - ледники, 1% - пресная вода.(7 слайд)

Почти всё живое на Земле не может обойтись без воды. Звериные тропы в лесу ведут к водопою. Птицы летят к рекам и озёрам. Люди издавна выбирали себе место у воды, строили себе дома, сёла и города.(8 слайд) Наш поселок тоже стоит на берегу реки. Как она называется? Хоть и маленькая наша речка Юшут, но мы ее очень любим. В ней течет очень чистая вода.

– Без воды не вырастишь ни пшеницы, ни яблок, ни груш. Тысячи лет может пролежать зерно в сухой земле, но придёт вода – и зерно прорастёт. Даже безжизненную пустыню можно превратить в цветущий сад, если провести туда воду.(9 слайд)

– А теперь, ещё раз давайте вспомним, какое значение играет вода в природе? Я вам раздам «капельки», на них написано значение воды. Попробуйте объяснить как вы понимаете то, что там написано. (дети работают в небольших группах, затем высказывают свои утверждения. Выходят к доске и прикрепляют свою капельку.)

Идет обобщение высказываний детей.

Значение воды в природе:(10- 16 слайды)

– для питья (Воду пьют поля и леса. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди).

– кормит (Но вода не только “поит”, но еще и кормит — по морям и океанам днем и ночью плывут тысячи рыболовных судов).

– среда обитания (В реках, морях и океанах и около них живут растения и животные)

– средство гигиены (Вода моет всех людей, животных, города, машины, дороги)

– в быту (Без воды не замесить тесто для хлеба, не приготовить бетон для стройки, не сделать ни бумагу, ни ткань для одежды, ни резину, ни конфеты, ни лекарства, – ничего не сделать без воды).

– дорога (Еще вода — это самая большая и удобная дорога. По ней днем и ночью плывут суда, везут разные грузы, пассажиров).

– электроэнергия и полезные ископаемые.(Вода “добывает” электрический ток, работая на электростанциях, в воде добывают полезные ископаемые)

– красота, познание и отдых (Люди стремятся изучить подводный мир, они наслаждаются красотой водных просторов, отдыхают около водоёмов)

Вода — одно из главных богатств на Земле.

– Ребята, а что будет если исчезнет вода?(выслушиваются ответы детей)

А такая угроза существует.

Физминутка: – А какие природные явления, связанные с водой вы знаете?(дети называют известные им природные явления)

– А какой бывает дождик? Давайте встанем и покажем наш дождик.

– Покажите, как стучит тихий дождик. (топают очень тихо)

– Дождик усиливается (топают сильнее), пошёл очень сильный дождь(топают очень громко)

– Дождик заканчивается, идёт тише – тише. Ну вот и совсем перестал. Выглянуло солнышко и вся природа потянула к нему свои руки. И мы потянемся.

Вот она какая, вода!

Давайте послушаем сказку. (фонограмма журчание воды)

Дети инсценируют сказку:

– Среди полей и лесов, окружённая травами да кустарниками, текла речка – чистая и прозрачная. К реке спешили животные, чтобы напиться; дети – чтобы искупаться; рыбаки наловить рыбы. Все любили эту реку!

Но вот однажды река загрустила, потому что стала она разноцветной: серой, жёлтой, красной, чёрной…(17 слайд)

Плачет малая речонка,

Одолел речонку страх.

Стала речка тонкой – тонкой,

Обмелела на глазах.

– Собрались вместе обитатели реки, а узнать друг друга не могут.

Улитка – Соседка, почему ты такая красная?

Красная рыбка – На берегу нашей речки построили завод и провели к воде две трубы. Одна берёт на завод чистую воду, а другая сливает в неё грязную. Вот я и стала от сточных вод красной.

Улитка– А ты почему жёлтая, как лимон?

Жёлтая рыбка – Жила я на мелководье: плескалась, играла с подружками. Но вот прошёл сильный дождь. Ручей принёс мутный поток. Чего там только в нём не было: и удобрения, и ядохимикаты и отходы. Пожелтела наша заводь.

Улитка – А ты, подружка, чего такая фиолетовая?

Фиолетовая рыбка – Видела бы ты, какой на мне лежал груз? Банки, брёвна, даже колёса. Можно ли это выдержать? От такой натуги я и краснела, и синела, и зеленела… Вот и стала фиолетовой, еле – еле выбралась из под мусора.

Улитка– Ой, а это ещё кто?

Чёрная рыбка – Не пугайтесь, подружки. Я такая же рыбка как и вы, только почернела от нефти, которую возили по нашей речке. Нефть покрыла воду тонкой плёнкой, стало нечем дышать, нечем питаться, а на берегу лежат утки и умирают. Их крылья слиплись от нефти.

Улитка– Да, уж досталось вам.

– Ребята, скажите, отчего загрязняется вода в реках, озёрах и морях?

– А кто главный виновник в этом? (человек)

От загрязнения воды страдает все живое, грязная вода вредна и для жизни человека.

Поэтому воду — наше главное богатство, надо беречь!

– Как люди охраняют воду от загрязнения? (Строить очистные сооружения; строить предприятия, где нет сточных вод; не бросать мусор; не мыть машины около водоёмов.)

Все народы заботливо и бережно относятся к воде. Хотя и жили они далеко друг от друга, но все ценили воду. Прочитайте пословицы, придуманные разными народами (дети читают пословицы на доске 18 слайд)

Вода – мать, а без матери не проживешь. (китайская пословица)

Капля за каплей – образуется озеро, а перестанет капать – образуется пустыня (узбекская пословица)

Без росы и трава не растет (русская пословица)

Не плюй в колодец: случится напиться (русская пословица)

- Объясните смысл пословиц.

А великий ученый Д.Менделеев говорил так о воде: «Капля воды дороже золота»

Ребята, откуда мы берем воду для своих нужд? (из крана, водопровода)

- А кто знает, откуда она попадает в водопровод?

- Мы пользуемся речной водой. Мы с вами берем из крана чистую воду, а выливаем уже использованную грязную. Значит, чистой воды становится меньше. Но чтобы она стала чистой, и мы могли употреблять ее в пищу, речную воду очищают в специальном месте, которые называют водоочистительным сооружением. Сначала вода проходит через решетки, которые задерживают водоросли, крупный мусор. Дальше – мелкая сетка, еще дальше – фильтры, где вода становится совсем чистой. Чистую воду насосы качают в трубы, по которым она приходит в наши дома. Сейчас мы попробуем самостоятельно очистить немного воды. Проверим, получится у нас сделать воду чистой или нет.

Опыт по очищению воды( в прозрачный стакан налита грязная вода. Медленно выливаем воду в воронку, вставленную в прозрачную бутылку. В воронке лежит кусочек ваты и активированный уголь. Вода в бутылке и оставшаяся вода в стакане сравниваются и делаются выводы.)

Много людей трудится, чтобы очистить воду, для этого необходимо много денег. Поэтому мы должны беречь чистую воду, чтобы ее хватило на всех. Воду надо экономить! Как можно воду экономить? Что вы можете предложить, чтобы меньше тратить воды?

Выучим правила пользования водой:

Набирать лишь столько воды, сколько необходимо.

Не включать воду сильной струей.

Закрывать кран с водой.

Даже есть такое правило: (19 слайд)Бережливым будь с водой.

И как только воду взял,

Хорошенько кран закрой.

Повторите его. А чтобы вы его никогда не забывали, мы сейчас нарисуем вот такой знак. Дети рисуют знак.(19 слайд) показывают свой рисунок другим ребятам.

- Ребята, что вы полезного и интересного для себя узнали сегодня? (ответы детей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/441428-konspekt-vneklassnogo-meroprijatija-jekologic