Конспект непосредственной образовательной деятельности «Золотой ключик»

Конспект непосредственной образовательной деятельности

«Золотой ключик»

Группа: подготовительная

Выполнила:

Воспитатель I кв. категории

группы №11

МДОУ №175

Шерстнева Т. И.

г. Оренбург 2020г.

Тема: «Золотой ключик».

Цель: обобщение полученных знаний детьми по образовательным областям «познание», «художественное творчество», «социализация», «безопасность».

Задачи:

Образовательные:

закреплять умение рисовать символическое изображение собачки в

тетради в клетку;

закрепить знание цифр от 1 до 10;

продолжать учить разгадывать математические загадки, головоломки;

закрепить правила поведения вблизи водоемов;

расширять знания об окружающем;

продолжать учить решать математические задачи;

продолжать учить делить предмет на 4 части, понимать что целое больше чем часть, а часть меньше чем целое;

закрепить знание геометрических фигур;

расширять словарный запас;

приобщение детей к малым фольклорным формам;

закреплять умение располагать изображения по всему листу;

закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки);

Развивающие:

развивать логическое мышление;

упражнять в умение анализировать, делать простейшие умозаключения;

развивать внимание, сообразительность;

развивать зрительное восприятие;

« формировать учебные навыки;

способствовать развитию воображения;

развивать образные представления, эстетический вкус;

способствовать тренировке глазных мышц.

Воспитательные:

воспитывать желание прийти на помощь;

поддерживать чувство радостного удивления;

формировать навыки сотрудничества, инициативности;

воспитывать дисциплинированность, ответственность;

воспитывать желание действовать сообща;

способствовать благоприятному протеканию процесса полоролевой социализации мальчиков и девочек.

Ход НОД:

(Воспитатель заносит конверт и ноутбук в группу).

Воспитатель:- Сегодня к нам егруппу доставили конверт и видеописьмо. От кого оно? Давайте посмотрим.

(Дети смотрят видеописьмо по ноутбуку).

Видеописьмо (на экране появляется Буратино).

Буратино:- Дорогие ребята, я по своей рассеянности потерял золотой ключик, который мне подарила черепаха Тартила. Его нашел Карабас - Барабас и отдаст мне его только в том случае, если я выполню очень трудные задания. Боюсь я не справлюсь. Помогите мне!

Воспитатель:- Так вот от кого ? то письмо. Никак не может Буратино обойтись без приключений. Как вы думаете, почему с ним случилась эта

неприятность?

Дети:- Буратино был невнимателен, непослушен. Слишком доверчив,

неосторожен. Мало знает, потому что не ходил в школу.

Воспитатель:- Какую поговорке можно сказать про это?

Дети:- «С послушанием всегда легко, а без послушания и до беды недалеко».

Воспитатель:- А что же в конверте?

Дети:- Задания.

Воспитатель:- Да ребята, (заглядывает в конверт) здесь задания. Ну, так что?

Поможем Буратино их выполнить, ведь нас много, а Буратино

один?

Дети:- Поможем!

1Воспитатель: - Давайте прочтем первое задание (достает из конверта лист с нарисованной по клеткам собачкой). Нарисуйте собачку справа такую же, как и слева. Ребята, где нам лучше выполнить это

задание?

Дети: - За столами.

(Дети садятся за столы, где стоят карандашив стаканчика,).

Воспитатель:- Пройдите за стелы и выполните задание.

(Воспитатель раздает ль с точки с заданием. Дети рисуют собачку по клеточкам).

Воспитатель:- Ребята, из каких фигур нарисована собачка?

Дети: - Из прямоугольников.

Воспитатель: - Сколько их?

Дети:- Восемь.

Воспитатель: - Какие еще геометрические фигуры вы знаете?

Дети: - круг, квадрат, овал, треугольник, трапеция, ромб.

Воспитатель:- Это задание мы выполнили. Посмотрим дальше в наш

конверт(достает следующий лист из конверта). Для выполнения следующего задания нам надо подойти к реке. Давайте вспомним как надо себя вести около водоемов?

Дети: - Не подходить к водоемам без взрослых.

Не заходить в воду не умея плавать, не зная, какое дно.

Не садиться в лодку без взрослых.

Не бросать мусор в реку.

Присматривать за малышами, которые не знают этих правил.

Воспитатель: - Так как я с вами мы можем подойти к реке.

(Дети подходят к «реке», на которой выложены цифры от 1 до10)

Дети: - Перейти через мост или по камушкам.

Воспитатель: - Правильно, мы перейдем реку по камешкам, Посмотрите,

наступать надо строго по расположению цифр на камешках. Тот, кто ошибется и встанет не-на тот камешек - возвращается обратно и начнет путь сначала. Давайте разделимся на две команды, посмотрим, кто быстрее выполнит это задание.

Воспитатель: - Переправились. И очутились на прекрасной лужайке.

Присядем(дети рассаживаются на «лужайке») и послушаем следующее задание (достаем следующий лист из конверта). Решите задачи: «Буратино шел в школу. По дороге он встретил Мальвину, Пьеро и Арлекино. Сколько друзей пришли в школу?»

Дети: - Четверо.

Воспитатель:- Ответ верный. Следующая задача: «Мальвина принесла с собой вкусное печенье. И на перемене хотела разделить на всех четверых. Подскажите, как ей поделить печенье?

Дети: - Пополам, и еще раз пополам (одинребенокразрезает«печенье» ножницами).

Воспитатель: - Сколько частей получилось?

Дети:- Четыре.

Воспитатель: - Сколько достанется каждому?

Дети: -1/4.

Воспитатель: - А эти задания для самых сообразительных. В бочонке 10 ложек меда. Сколько человек могут отведать этот мед?

Дети: - 10 - если каждый получит по одной ложке,

5 - если по две ложки,

20 - если по пол - ложки.

Воспитатель:- Из какой посуды нельзя есть?

Дети: - Из пустой.

Воспитатель:- Как в решете воду принести?

Дети: - Заморозить в лед и положить в решето.

Воспитатель:- У животного две правые ноги, две левые ноги, две ноги спереди, две сзади. Сколько ног у животного?

Дети: - Четыре.

Воспитатель: - Сколько орехов в пустом стакане?

Дети: - Нисколько.

Воспитатель: - Молодцы, правильно. Посмотрим, что же еще приготовил

Карабас - Барабас (достает лист из конверта, с

изображением жука). Мы с вами знаем гимнастику под

названием «Жук».

1. И.п.: сидя, ноги скрестно. Грозить пальцем.

В группу жук к нам залетел,

Зажужжал и запел: «Ж-ж-ж!»

Отвести руку вправо, проследить глазами за направлением руки, то же в другую сторону.

Вот он вправо полетел,

Каждый вправо посмотрел.

Вот он влево полетел,

Каждый влево посмотрел.

3. Указательным пальцем правой руки совершить движения к носу.

Жук на нос хочет сесть,

Не дадим ему присесть.

Направление рукой вниз сопровождают глазами.

Жук наш приземлился.

И.п.: стоя, ноги врозь. Делать вращательные движения руками («вол­чок») и встать.

Зажужжал и закружился «Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж».

Отвести руку в правую сторону, проследить глазами. То же в другую сторону.

Жук, вот правая ладошка,

Посиди на ней немножко,

Жук, вот левая ладошка,

Посиди на ней немножко.

Поднять руки вверх, посмотреть вверх.

Жук наверх полетел И на потолок присел.

Подняться на носки, смотреть вверх

На носочки мы привстали,

Но жучка мы не достали.

Хлопать в ладоши.

Хлопнем дружно,

Хлоп-хлоп-хлоп.

Имитировать полет жука.

Чтобы улететь не смог,

«Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж».

Воспитатель показывает на игрушечного пуделя.

Воспитатель: - Посмотрите, да это же пес Артемон. Он прибежал нам помочь и куда - то нас зовет.

(Воспитатель берет Артемона на руки. Дети вслед за воспитателем подходят к сундуку. Открывают и достают ключ.)

Воспитатель: - Мы правильно выполнили все задания и нашли для Буратино

золотой ключик. Теперь он сможет открыть им волшебную дверь. А чтобы вы хотели увидеть за волшебной дверью?

(Спрашивает 1-2 детей).

Воспитатель: - Давайте нарисуем то, что бы вы хотели увидеть
за волшебной,дверью.Ведь у каждого свои мечты. Присаживайтесь за столы.

(Дети рисуют под тихую музык цветными карандашами).

Воспитатель: - Ребята, несите свои рисунки. Посмотрим, кто что нарисовал. Нас что ты нарисовала?

(Ответ ребенка).

Воспитатель: - Миша, что прячется за твоей волшебной дверью?

(Ответ ребенка).

Воспитатель: - Ребята, задания мы выполнили, ключик нашли. Как же н;

передать его Буратино?

Дети: - Послать по почте, в посылке.

Воспитатель: - Правильно, так мы и сделаем. (Достает посылку и складывав туда ключик). Сегодня после работы я зайду на почту и отправлю нашу посылку Буратино. А теперь скажите, трудно вам было выполнять задания Карабаса - Барабаса?

Дети: - Нет.

Воспитатель: - Что мы сегодня делали?

Дети:-Решализадачи,рисовалипо клеткам, делили целое на части, конструировали из палочек, переходили реку по цифрам...

Воспитатель: - А что нам помогло выполнить все задания?

Дети: - Знания, дружба, взаимовыручка, ответственность, дисциплинированность желание помочь Буратино.

Воспитатель: - Правильно, ведь не зря гласит пословица: «Дружно - не грузно».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/441821-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja