Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально педагогической направленности «Занимательный английский»

ПАСПОРТ

дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы

«LittleEnglish » социально-педагогической направленности

Содержание

Программа по предмету английский язык «LittleEnglish» имеет социально-педагогическую направленность и разработана на основе действующего законодательства в сфере образования:

1.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.Концепция развития дополнительного образования детей, утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;

3. План мероприятий на 2015-2020 гг. по реализации Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительством Российской Федерации от 4.09.2014 г. № 1726-р;

4. Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей», утвержденный 30.11.2016 г. протоколом заседания президиума при Президенте РФ;

5. Федеральный проект «Успех каждого ребенка» утвержденный 7 декабря 2018 года;

6. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2015 года, утвержденный распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р;

7. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

8.Приказ Министерства Просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»;

9. Приказ Министерства просвещения РФ от 15.04.2019 г. № 170 «Об утверждении методики расчета показателя национального проекта «Образование» «Доля детей в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием»;

10. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), Москва, 2015 –Информационное письмо 09-3242 от 18.11.2015 г.

11. Приказ Минтруда России от 05.05.2018 г. № 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (зарегистрирован Минюстом России 28.08.2018 г., регистрационный № 25016).

12. Письмо Минобрнауки РФ «О направлении методических рекомендаций по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей» № ВК-1232/09 от 28.04.2017 г.

13. Проектирование и экспертирование дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ: требования и возможность вариативности: учебно-методическое пособие/ И.А.Рыбалева.- Краснодар: Просвещение 2019.-138 с.

14.Устав МБУ ДО ДДЮТ принят общим собранием трудового коллектива, 23 декабря 2015 г., утверждён приказом управления образования администрации муниципального образования город Армавир от 24 декабря 2015 г., № 1100.

Раздел I. «Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты»

Пояснительная записка

1.1. Направленность программы социально-педагогическая.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и определяет последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей воспитанников, межпредметных и внутрипредметных связей. Программа «Занимательный English» нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку.

1.2. Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность.

Новизна данной образовательной программы опирается на понимание приоритетности воспитательной работы, направленной на развитие интеллекта обучаемых, нравственных качеств перед работой, направленной на освоение предметного содержания.

Новизна заключается в применении современных технологий в дополнительном образовании, использование как контактной, так и бесконтактной организации образовательного процесса средствами дистанционного обучения на информационно-коммуникационных ресурсах (ZOOM,Skype,Webinar,Instagram и др.).

Актуальность дополнительной образовательной программы «Занимательный English» опирается на необходимость подготовки поликультурной личности, способной в будущем осуществлять межкультурную коммуникацию, на современном этапе развития общества.

Программа адаптирована для реализации в условиях временного ограничения (приостановления) для обучающихся занятий в очной (контактной) форме по санитарно-эпидемиологическим и другим основаниям и включает все необходимые инструменты электронного обучения.

Педагогическая целесообразность программы заключается в расширении лингвистического кругозора обучаемых, тем самым способствуя формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию Коммуникативная методика обучения иностранному языку является основой. Она утверждает, что для успешного овладения иностранным языком обучающиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но и иметь представление о том, как использовать их в целях реальной коммуникации.

1.3. Отличительные особенности программыот типовых программ и методических разработок педагогов.

Сущность данной модифицированной программы состоит в поиске и разработке:

нового содержания при сохранении его традиционных целей и ценностей;

новых педагогических технологий при сохранении существующих целей, ценностей и содержания; новых форм организации учебно-воспитательного процесса;

новых целей, ценностей, содержания и форм, технологий и др. компонентов педагогической системы.

Отличительным признаком (обоснованием) программы служит то, что она создана с учетом:

личного педагогического опыта работы по направлению;

педагогического мастерства;

собственных наработанных методик, технологий обучения и воспитания;

материальных, технических, финансовых условий для осуществления программы.

Отличительной особенностью программы является система диагностики планируемых результатов обучения в условиях временного ограничения (приостановления) для обучающихся занятий в очной (контактной) форме по санитарно-эпидемиологическим и другим основаниям.

1.4. Адресат программы– это дети, которые приходят в МБУ ДО ДДЮТ, в возрасте 11-12 лет лет. Ребёнок не должен иметь противопоказаний для занятий иностранным языком. Воспитанники должны научиться осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка.

1.5. Уровень программы, объем и сроки.

Уровень данной программы структурирован на приоритетном компетентностном подходе, направленном на развитие и совершенствование ключевых компетенций:

речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (A2 / Pre intermediate / Waystage);

– языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

– социокультурная компетенция – обучаемые приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам воспитанников 10–15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

– компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов.

– учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Срок реализации программы - 1 год. Программа 1 года обучения рассчитана на 72 часа в год, 2 часа в неделю.

1.6. Цели и задачи программы.

В процессе обучения по данной образовательной программе важно реализовать следующуюцель: развитие у обучаемых способностей использовать иностранный язык. Способствовать приобщению обучающихся к культуре страны изучаемого языка, содействовать их общему и речевому развитию; заложить прочную основу для среднего и старшего этапов обучения иностранному языку,путём формирования общеучебных умений и навыков.

В содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения.

Обучающие:

формирование коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо);

развитие основ коммуникативной культуры, а именно способность решать сложные коммуникативные задачи, адекватно использовать более широкий диапазон речевых и неречевых средств общения;

развитие способности представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной форме общения;

достижение более высокого уровня положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык»;

формирование навыка владения техническими средствами обучения и программами;

формирование навыка самостоятельного поиска информации в предоставленном перечне информационных онлайн-платформ, контентах, сайтах, блогах и др.

Развивающие:

умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

развитие навыка использования социальных сетей в образовательных целях.

Воспитательные:

формирование и совершенствование иноязычной  коммуникативной  компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение  лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, выраженной личностной позиции в восприятии мира ;

выполнение задания самостоятельно и в команде бесконтактно.

1.7. Объем и сроки реализации программы

Срок реализации программы 1 год. Настоящая программа обучения рассчитана на 72 учебных часа в году, по 2 часа в неделю. Возраст воспитанников 11-12 лет, учитываются психофизические особенности обучаемых, уровень их знаний и подготовленности; занятие проводится индивидально.

Основной формой работы с воспитанниками в объединении служит занятие, которое носит социально- педагогическую направленность.

Возможно сокращение продолжительностизанятия при использовании технических средств обучения (при необходимости) согласно рекомендациям СанПин.

1.8. Формы обучения и режим занятий

Формы обучения направлены на формирование высокого уровня положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык».

Для реализации целей и задач, поставленных в данной программе, используются следующие формы (виды) занятий:

Интегрированные занятия, основанные на межпредметных связях;

Занятия-соревнования: конкурсы, турниры, викторины.

Занятия - беседы.

Форма обучения очная (контактная) и дистанционная (бесконтактная) с применением дистанционных технологий.

1.9. Особенности организации учебного процесса

Образовательный процесс в системе дополнительного образования детей представляет собой специально организованную деятельность педагога и обучаемого, направленную на решение задач обучения, воспитания и развития личности.

Учебный процесс, организованный по данной модифицированной программе в системе дополнительного образования, отвечает следующим требованиям:

имеет развивающий характер –направлен на развитие у воспитанников природных задатков и интересов;

разнообразен по форме (групповые и индивидуальные, теоретические и практические, и творческие занятия), и содержанию;

базируетсяна развивающих методах обучения детей;

основываетсяна социальном заказе общества.

1.10. Содержание программы.

Содержание программы (учебно-тематический план)

Учебно-тематический план отражает последовательность изучения тем программы с указанием распределения учебных часов.

В условиях временного ограничения (приостановления) для обучающихся занятий в очной (контактной) форме по санитарно-эпидемиологическим и другим основаниям и применением дистанционных форм обучения (бесконтактной) возможно увеличение количества часов по программе, отведенных на изучение теоретических основ и сокращения количества часов, отведенных на практическую часть. Вместе с тем, дистанционными формами оценивания уровня освоения программного материала считать: тестирование, анкетирование, выполнение проектной работы, контрольные задания.

1.11. Содержание учебно-тематического плана

Вводныйконтрользнаний.Talking about an adventure holiday

Теоретические занятия (1 час): Введение ЛЕ по теме «Adventure».

Практические занятия (2 часа).Тестирование . Перевод и пересказ текста.

2. Personal and possessives Pronouns

Теоретическиезанятия.(1час)Классификация местоимений в английском языке.

Практические занятия. (3часа) Выполнение упражнении и тестов по теме.

3.SimpleandContinuousPresents

Теоретические занятия. (2 часа ) Система настоящих времен в английском языке.

Практические занятия. (4 часа) Выполнение упражнении и тестов по теме.

4. Prepositions of time and place
Теоретическиезанятия.(1 час) Правила употребления предлогов в английском языке.

Практические занятия. (3 часа) Выполнение упражнении и тестов по теме.

5. United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland

Теоретические занятия. (2 часа) Формирование коммуникативных навыков по теме «GreatBritain ». Введение новых ЛЕ по теме.

Практические занятия. (3 часа )Перевод и пересказ текста. Викторина «Welcome to Great Britain». Выполнение и защита проекта по теме.

6.Regularandirregularverbs

Теоретические занятия. (1 час) Правила употребления правильных и не правильных глаголов английского языка.

Практические занятия. (3 часа) Выполнение упражнений и тестов по теме.

Игра –испытание . Словесный диктант.

7.Home,sweethome

Теоретические занятия. (2 часа )Введение новых ЛЕ по теме. Формирование коммуникативных навыков по теме.

Практические занятия.(2 часа) Перевод и пересказ текста. Составление диалогов по теме « Myhome». Выполнение и защита проекта.

8.Comparisons

Теоретические занятия. (2 часа ) Сравнительные степени прилагательных в английском языке.

Практические занятия. (2 часа) Выполнение упражнений и тестов по теме.

Словесный диктант. Кроссворд.

9.Shopping

Теоретические занятия. (3 часа)Введение новых ЛЕ по теме. Формирование коммуникативных навыков по теме.

Практические занятия. (2 часа)Составление диалогов по теме «Shopping». Выполнение заданий по карточкам.

10. Pluralformsofnouns

Теоретические занятия. (1 час) Множественное число имен существительных в английском языке. Правила словообразования.

Практические занятия. (2 часа)Выполнение упражнений и тестов по теме.

Словесный диктант. Выполнние заданий по карточкам.

11.Modalverbs

Теоретические занятия. (2 часа)Модальные глаголы. Правила употребления в речи..

Практические занятия. (4 часа)Выполнение заданий по карточкам. Составление диалогов.

12.Professions

Теоретические занятия. (2 часа)Введение новых ЛЕ по теме. Формирование коммуникативных навыков по теме.

Практические занятия. (2 часа)Составление диалогов. Ребусы. Ролевая игра по теме.

13.MyHealth

Теоретические занятия. (2 часа)Введение новых ЛЕ по теме. Формирование коммуникативных навыков по теме.

Практические занятия. (2 часа)Перевод и пересказ текста. Викторина «Do you care about your health?».

14.Questionwords

Теоретические занятия. (1 час) Правила употребления Вопросительных слов, порядок слов в вопросительном предложении.

Практические занятия. (3 часа) Выполнение упражнений и тестов по теме.

Выполнение заданий по карточкам.

15.FutureandPastPerfectTenses

Теоретические занятия. (2 часа) Система времен в английском языке. Схемы образования предложений.

Практические занятия. (4 часа) Выполнение упражнений и тестов по теме.

Выполнение заданий по карточкам. Составление схем и таблиц по грамматике.

16.Обобщение и повторение

Практические занятия. (6 часов) Контрольное занятие. Зачет. Итоговый тест.

В условиях временного ограничения (приостановления) для обучающихся занятий в очной (контактной) форме по санитарно-эпидемиологическим и другим основаниям и применением дистанционных форм обучения (бесконтактной) возможно использование таких видов занятий как: видео-лекции, семинарские занятия и др.

1.12. Планируемые результаты обучения и способы их проверки

В ходе реализации поставленной цели и задач программы предполагается достижение следующих результатов:

Предметные:

понимание на слух речи учителя, речи одноклассников, основное содержание учебных текстов с опорой на зрительную наглядность;

формирование и совершенствование иноязычной  коммуникативной  компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение  лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

формирование навыка владения техническими средствами обучения и программами;

формирование навыка самостоятельного поиска информации в предоставленном перечне информационных онлайн-платформ, контентах, сайтах, блогах и др.

Личностные :

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в процессе образования,общественно-полезной, творческой и других видов деятельности;

умение выполнять задания самостоятельно и в команде бесконтактно;

формирование осознанного, уважительного, доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку.

Метапредметные:

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классификации, самостоятельно выбирать основание и критерии для классификации;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем, сверстниками;

умение работать дистанционно в команде и индивидуально;

умение самостоятельно анализировать и корректировать собственную деятельность;

формирование навыка использования социальных сетей в образовательных целях.

1.13. Формы контроля и подведения итогов реализации программы.

Формы контроля и подведения итогов реализации программы разработаны соответственно возрасту воспитанников и в соответствии с содержанием программы.

Формами контроля и методами отслеживания успешности овладения учащимися содержанием программы являются педагогическое наблюдение, опрос,защита проектов, тестирование, выполнение заданий по карточкам.

Важной формой контроля и подведения итогов реализации программы воспитанников объединения является участие в олимпиадах, викторинах и конкурсах по дисциплине английский язык.

Раздел II. Комплекс организационно-педагогических условий, включающий формы аттестации.

Раздел II. Комплекс организационно-педагогических условий, включающий формы аттестации

2.1. Календарный учебный график

В условиях временного ограничения (приостановления) для обучающихся занятий в очной (контактной) форме по санитарно-

эпидемиологическим и другим основаниям и применением дистанционных форм обучения (бесконтактной) формами организации образовательной деятельности могут быть: видеоконференции, вебинары и др.

2.2. Условия реализации программы

Помещением для работы объединения служит рабочий кабинет, где необходимо обеспечить оптимальные условия микроклимата, достаточную естественную и искусственную освещенность.

Материальное оснащение занятий должно с одной стороны, удовлетворить гигиеническим нормам и эстетическим требованиям, с другой - наилучшим образом способствовать формированию у воспитанников представлений, умений, привычек и внутреннего стремления самостоятельно выполнить заданную работу.

В условиях временного ограничения (приостановления) для обучающихся занятий в очной (контактной) форме по санитарно-эпидемиологическим и другим основаниям и применением дистанционных форм обучения (бесконтактной) материально-техническое обеспечение реализации программы дополняется наличием: вебинарной комнаты, компьютера, сервера и программным обеспечением.

2.3. Формы и виды аттестации

Специфика деятельности в учреждении дополнительного образования предполагает творческий подход к выбору форм педагогического контроля/аттестации знаний, умений и навыков обучающихся. Важно, что содержание контроля не должно ограничиваться только информацией о пройденном материале, но необходимо включать и действенно-практический опыт обучающихся.

Для проведения аттестации воспитанников используются следующие ее виды:

тестовые, контрольные задания (устный опрос);

создание проблемных, затруднительных заданий (решение проблемных задач, шаблоны-головоломки );

 педагогическая диагностика;

индивидуальные карточки с заданиями различного типа;

проект.

2.4. Оценочные материалы

 Оценка качества освоения образовательной программы включает текущий контроль ЗУН, промежуточную аттестацию и итоговую аттестацию воспитанников. Формы и процедуры текущего и промежуточного контроля по дисциплине разрабатываются преподавателем с учетом требований учебного плана, специфики рабочей программы по дисциплине, используемых образовательных технологий.

Текущий контроль успеваемости представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении учебного года. При организации текущего  контроля знаний и умений, используется:

- устный опрос (индивидуальный);

- проведение  практических занятий;

- контроль самостоятельной работы обучающихся (в устной форме).

Для проведения промежуточной аттестации применяются следующие формы оценивания: беседа, тестирование, решение проблемных ситуаций , защита проекта.

Для организации итоговой аттестации воспитанников используются такие формы организации учебного процесса, как : викторины, тестирование, зачет.

В условиях временного ограничения (приостановления) для обучающихся занятий в очной (контактной) форме по санитарно-эпидемиологическим и другим основаниям и применением дистанционных форм обучения (бесконтактной) возможно проведение контроля результатов обучения, согласно оценочным материалам (диагностические методики прилагаются).

2.5. Методические обеспечение программы

Коммуникативная методика обучения иностранному языку является основой. Она утверждает, что для успешного овладения иностранным языком обучающиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но и иметь представление о том, как использовать их в целях реальной коммуникации.

При обучении иностранному языку в данной возрастной группе основными формами работы являются групповая, индивидуальная. Использование технологий личностно-ориентированного и дифференцированного обучения, информационно-коммуникационных технологий способствует формированию основных компетенций обучаемых, развитию их познавательной активности.

При изучении данного курса запланировано проведение таких форм уроков, как урок защиты проектов; урок-конференция; тестирование.

Технологии обучения, используемые в организации учебного процесса: технология деятельностного обучения, технология проблемного обучения,

личностно - ориентированного и ИКТ.

Для достижения целей программы в процессе обучения , педагогом используются: наглядные пособия: мультимедийные приложения, дополнительные книжные пособия, такие как: выдержки из англоязычных газет, журналов.

Дидактические средства обучения: настольные развивающие игры, литературное лото, викторины, реквизиты для ролевой игры.

В условиях временного ограничения (приостановления) для обучающихся занятий в очной (контактной) форме по санитарно-эпидемиологическим и другим основаниям и применением дистанционных форм обучения (бесконтактной) допускается реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы с применением различных дистанционных технологий, методик и структур занятий в соответствии с темой занятия.

2.6. Список литературы

Список литературы для педагогов

Evans Virginia. Round up / Pearson Education limited. – Edinburg Gate.: 2003.- 115 с.

Longman Pearson. Young Children’s Dictionary/ Pearson Longman. - USA : 2010.- 52 с.

Андреева И.Д. Понятная английская грамматика для детей/ И.Д. Андреева . - М.: 2013.- 76 с.

Абиева Н.А. Английский язык. Весь курс английского языка в таблицах/ Н.А. Абиева. - Сб-П. «Тригон»: 2007.- 152 с.

Бурова И.И. Иллюстрированный англо-русский словарик/ И.И. Бурова. - М.: 2011. – 60 с.

Коновалова Т.В. Веселые стихи для запоминания английских слов/ Т.В. Коновалова. -М.:  2012.-44 с.

Крижановская, Т.В. Английскийязык для одаренных детей/ по ред. Е.В. Бедич.- М.:2011.- 55 с.

Кулиш В.Г Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории/ В.Г Кулиш. - Ект.:  2010.-50 с.

Литвинов П.П.   Моя првая 1000 английских слов. Техника запоминания/ П.П.   Литвинов. - М .:Айрис –пресс.: 2011. – 208 с.

Орлова Н. В. 300 самых важных английских слов в картинках для начинающих/ Н. В. Орлова. - Ект.: 2011.-80 с.

Скульте В.И. Английский язык для детей/ В.И. Скульте. - М.:2011.- 105 с.

Интернет-ресурсы:

Портал изучения английского языка .- Режим доступа: http://englisch-infoblog.ru/

Портал изучения английского языка .- Режим доступа: http://englishtexts.ru/

Портал изучения английского языка.- Режим доступа: http://www.englishglobus.ru/

Портал изучения английского языка .- Режим доступа: http://www.interactive-english.ru

Издательский дом «Первое сентября». Цифровые технологии в образовании.-Режим доступа: https://eng.1september.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/442604-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera