Открытый урок по хореографии: выявление творческих способностей и танцевальных задатков

Этап занятия

Задача этапа

Основная деятельность педагога

Прогнозируемая деятельность обучающихся

Организационное начало учебного занятия. (5мин.)

Сообщение темы занятия. Психологический настрой учащихся на предстоящее занятие.

Педагог: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас всех, таких улыбающихся, ярких, солнечных. Надеюсь, что моё занятие будет для вас интересным, познавательным, и мы успеем познакомиться и подружиться.

- Меня зовут Софья Дмитриевна! Я педагог образцового ансамбля танца «Сюрприз». Ребята, сейчас мне бы хотелось узнать и ваши имена, постарайтесь каждый назвать своё имя одновременно.

Отлично! Теперь я тоже знаю, как зовут каждого из вас.

Педагог: Вы знаете, что это за движение? Это поклон. Вот таким образом вместо привычного "Здравствуйте!" принято приветствовать друг друга в волшебном мире танца. Давайте мы его с вами исполним.

- Скажите, вы любите танцевать?

- А кто-нибудь из вас посещает танцевальные кружки?

- Ребята, а как вы думаете, заниматься танцами полезно?

- А чем полезны занятия танцами?

- Молодцы! Вы ответили на все мои вопросы.

Педагог: Танец – это волшебный мир молчаливого искусства, где исполнители «говорят телом», а балетмейстер создаёт хореографический текст так, чтобы он «читался» зрителем.

Ребята заходят в зал друг за другом и становятся в линию.

Громко, кричат своё имя одновременно.

(педагог исполняет поклон)

(Исполнение поклона)

(Ответы детей)

(Да,нет)Прокомментировать ответы

(Ответы детей)

(Полезно для здоровья, развивает гибкость, уверенность и др.)

Основная часть (35 мин.)

Знакомство с новыми упражнениями и их выполнение; Обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания различных упражнений.

Ребята, я долго думала, как провести с вами занятие, чтоб оно было интересное, но ничего придумать не могла. Сегодня проснувшись утром и открыв шторы, я увидела за окном попугая, который держал в клюве послание. Давайте же его вместе посмотрим!

Ребята, а что же вы видите?

Я хочу вам предложить превратиться в пиратов, но добрых и отправиться в танцевальное путешествие на поиски сокровища. Вы готовы? тогда закройте глаза и сосчитайте до 10. Нам нужно следовать по карте, чтобы прийти к сокровищам. Вы готовы. Тогда встали по линиям и приготовились отправиться в путь.

- Марш на месте и шагаем по кругу, ребята на нашем пути большие лужи,а сейчас камни, которые мы должны перешагнуть. Молодцы, но чтобы нам добраться, нужно еще немного подпрыгнуть.

- Молодцы, вы справились с волшебной дорогой. А куда мы с вами пришли?

- Как вы думаете, для чего предназначен зал, в котором мы с вами находимся? 

Педагог: Здесь танцуют, зал для танцев.
Педагог: Посмотрите внимательно и скажите, какие предметы в зале помогают танцорам? Что вы видите здесь?
Педагог:Станок- длинные горизонтальные брусья в хореографическом зале, за которые придерживаются танцоры во время занятий и применяются как опора для ног и рук при отработке различных танцевальных упражнений. 

Педагог:Молодцы ребята. Давайте посмотрим, что же нас дальше ожидает! А дальше нас ждет заколдованный проход на корабль, а чтобы расколдовать его надо пройти подготовку и тогда путь откроется. Ребята вы готовы пройти подготовку?

Упражнения на напряжение и расслабление мышц тела.

«Тик –так» (Повороты и наклоны головы)

Положение тела - основная стойка. Поворот головы вправо-влево (2 раза), старайтесь поворачивать ее как можно дальше. Плавно наклоните голову вперед, затем верните ее в вертикальное положение(2 раза). Не дергайте плечами.

Работа плечами (почемучка)

Основная стойка. Поднимаем плечи верх - вниз как будто удивляемся (4раза).

Педагог: Молодцы ребята, следующее наше испытание называется «Воздушный шар».

Упражнения на закрепление позиций рук «Воздушный шар»

Педагог объясняет правила испытания и показывает движения рук ( проводится 2-3 раза)

- Представляем, что берем воздушный шар в подготовительной позиции, поднимаем в первую позицию, показывая шар, раскрываем руки во вторую позицию, надувая шар, и поднимаем руки в третью позицию.

- Молодцы, вы постарались и показали красивый шар!

Наше упражнения называется «Пружинка».

Работа над выворотностью. (подготовка к элементам экзерсиса: плие, релеве ).

- Ноги вместе в шестой позиции, потом носочки поругались и смотрят в разные стороны в первую позицию. Дети приседают и поднимаются на высоких полупальцах.

Педагог: - Молодцы ребята. Давайте узнаем, смогли мы расколдовать проход на корабль. (Звучит аудиозапись). Вот мы и попали на корабль. Ребята, а вы знаете, что у нас необычный корабль. Он плывёт сам, ему капитан, что бы управлять, не нужен, но корабль плывёт только тогда, когда пираты танцуют на палубе. Поэтому мы тоже должны танцевать, что бы добраться до сокровищ. Вы готовы. Сейчас мы будем танцевать разные движения под музыку, а когда станцуем, узнаем, добрался ли наш корабль до сокровищ. Поэтому стараемся, ребята. Мы докажем кораблю что умеем хорошо танцевать.

Танцевальная дискотека. Пляска «Пиратов».

Все превращаются в пиратов. Звучит любая (на выбор педагога) музыка – все начинают свою пляску "Пиратов". Педагог хвалит каждого обучающегося.

- Молодцы. Вот мы и приплыли. У нас с вами практически родился танец. А давайте сейчас попробуем ему придумать название. Как  много интересных названий. Принимаю все ваши ответы! Их так много, что я не знаю какой выбрать. А давайте проголосуем за лучшее название.

2. Танец "Стирка" (изучение нового материала).

Ребята, мы с вами так танцевали, что даже не заметили, что наш корабль попал в болото и наши вещи испачкались. Давайте постираем наши вещи?

- Ребята, а давайте улыбнемся друг другу.

3. «Улыбка» Улыбнись соседу. Воспитанники приседают на ножки, спинка ровная, закрывают руками глазки, встают, открывая глазки, и разводят руки в стороны, поворачиваются друг к другу и улыбаются.(4раза)

Педагог:Молодцы, ребята! Посмотрите: от ваших улыбок стало вокруг ещё светлее. Видите: там что- то блестит (педагог указывает, где находится сундук).

Звучит музыка.

Педагог: - Вы молодцы прошли правильно по моей карте, и нашли сокровища. Ну что ребята, молодцы, а теперь пришло время открывать сундук с сокровищами и возвращаться в танцевальный зал. Закрыли глаза и начали отсчет до 10, открыли.

  -  Ребята, вы знаете, наше путешествие подошло к концу.

(Раскрытие карты)

(Дети называют свои ответы).

(Да)

(Да)

(Разминка по кругу)

(Ребята становятся на высокиеполупальцы и продолжают ходьбу два круга), (ходьба с высоко поднятыми коленями два круга) (подскоки польки) Ребята стоят в кругу, педагог посередине. (Ответы детей)

(Ответы детей)

(Да)

(Разминка в центре зала)

Воспитанники показывают позиции рук в испытании.

Воспитанники полуприседают и поднимаются на полупальцах, как пружинка.Подготовка позиции ног.

(Да)

(Дети предлагают варианты)

(Да)

Анализ занятия, подведение итогов занятия.

Дать анализ и оценку успешности достижения цели

Давайте вспомним, с чем мы сегодня познакомились. (Познакомились с различными упражнениями, которые отвечают за определенные группы мышц, импровизировали, мечтали и конечно танцевали.)

- Кем вы сегодня были?

- Где вы побывали?

- Что нового узнали?

- Что вам больше всего понравилось?

-Поблагодарите друг друга аплодисментами.

  - Посмотрите, какой получается интересный творческий процесс: ваша разминка, умение импровизировать, повторять за мной движения, фантазии и мечты привели к рождению настоящего танца! Еще чуть-чуть усилий и стараний и вы настоящие артисты на настоящей сцене!!!      

 - Мне хочется поблагодарить вас за работу. Надеюсь, вы поняли, что искусство танца требует определенного труда и творчества.

Вы были старательны и внимательны, поэтому мы сегодня успели очень многое сделать на этом занятии. Уверена, все вы заслужили награды. (Вручение медалей на память).

С нетерпением буду ждать встречи с Вами в нашем коллективе (персональный сайт: surprise-nn.jimdo.com)

Всем спасибо, до новых встреч!!! Занятие закончено.

Под музыку все покидают зал.

(Ответы детей)

(Ответы детей) (Ответы детей) (Ответы детей) (Ответы детей) (Ответы детей)

Исполнение поклона.