Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе «Знакомство с магнитом. Свойства магнита»

Открытое занятие для педагогов ДОУ в рамках

«Неделя педагогического мастерства»

Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе

«Знакомство с магнитом. Свойства магнита»

Разработала и провела воспитатель Галиева А.Г.

Цель: развитие познавательной активности детей в процессе знакомства со свойствами магнитов.

Задачи:

Знакомство с понятием «магнит».

Формирование представлений о свойствах магнита.

Формирование умений приобретать знания посредством проведения практических опытов, делать выводы, обобщения.

Воспитание навыков сотрудничества, взаимопомощи.

Оборудование и материалы: Набор для экспериментирования:магниты, стакан с водой, скрепка, кусок ткани, пластмассовая дощечка, лист картона, набор предметов из различных материалов (дерева, железа, пластмассы, бумаги, ткани, резины).

Ход занятия

Воспитатель: - Ребята, я рада видеть вас таких красивых, добрых. Какое у вас настроение? (Хорошее.) Давайте поприветствуем друг друга.

«Друг»

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

Ребята мы каждый день узнаём что-то новое. Вы готовы к новым открытиям? (Да)

Послушайте и отгадайте загадку:

« Этот камень не простой,

Он с изюминкой одной.

Может двигать он предметы

И притягивать железо.

Вы ребята не спешите

Этот камень назовите» (Магнит).

Чтоже такое магнит? (высказывание детей)

Я расскажу вам одну старинную легенду. (просмотр слайдов)

В давние времена на горе Ида пастух по имени Магнис пас овец. Он заметил, что его сандалии, подбитые железом, и деревянная палка с железным наконечником липнут к черным камням, которые в изобилии валялись под ногами. Пастух перевернул палку наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается странными камнями. Снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваются. Магнис понял, что эти странные черные камни не признают никаких других материалов, кроме железа. Пастух захватил несколько таких камней домой и поразил этим своих соседей. От имени пастуха и появилось название "магнит".

Необыкновенная способность магнитов притягивать к себе железные предметы или прилипать к железным поверхностям всегда вызывала у людей удивление. Сегодня мы поближе познакомимся со свойствами магнита.

Воспитатель: Мы сегодня отправимся в лабораторию. Что такое лаборатория? (Ответы детей.) 

Лаборатория — это место, где проводят опыты и находят ответы на многие вопросы. Прежде чем войдём туда, нужно вспомнить правила поведения. (Не трогать оборудование без разрешения). Работать только на своих местах. Слушать внимательно, не перебивать друг друга. Соблюдать тишину и порядок. Теперь мы — исследователи, готовые к открытиям!

Опыт №1. «Всё ли притягивает магнит?»

Педагог: “Какие материалы вы видите на столе? (Предметы из дерева, железа, пластмассы, бумаги, ткани, резины)”

Дети берут по одному предмету, называют материал и подносят к нему магнит. Делается вывод, что железные предметы притягиваются, а не железные нет.

Опыт №2. «Действует ли магнит через другие материалы?»

Для опыта потребуется магнит, стеклянный стакан с водой, скрепки, лист бумаги, ткань, пластмассовые дощечки.

Педагог: “А может магнит действовать через другие материалы: бумагу, ткань, пластмассовую перегородку?” Дети самостоятельно проводят опыт и делают вывод.

(Магнит может притягивать через бумагу, ткань, через пластмассу)

В стакан с водой бросаем скрепку. Прислоняем магнит к стакану на уровне скрепки. После того как скрепка приблизится к стенке стакана, медленно двигаем магнит по стенке вверх.

Педагог: “Что мы видим? Скрепка следует за движением магнита и поднимается вверх до тех пор, пока не приблизится к поверхности воды. Можетмагнит притягивать через препятствия?

(Магнит может действовать через стекло и воду.)”

Опыт №3: «взаимодействие двух магнитов»

Воспитатель: «А что произойдет, если поднести два магнита друг к другу?»

Дети проверяют, поднося один магнит к другому (они притягиваются). Выясняют, что произойдет, если поднести магнит другой стороной (они оттолкнутся). Один конец называется южным или положительным полюсом магнита, другой конец северным (отрицательным) полюсом магнита. Магнитыпритягиваются друг к другу разноименными полюсами, а отталкиваются одноименными.

(Вывод: у магнита два полюса.)

Физкультминутка.

Вы устали, наверное, так долго думать, давайте поиграем в игру «Магнитные человечки» Каждому я даю синий или красный квадрат. Вы встаёте в круг и под музыку повторяете мои движения. Когда я буду показывать красный квадрат «Южный» полюс, ко мне притягиваются дети с каким квадратом? Правильно с синим «Северным». Когда вы увидите синий квадрат, то притягиваются ко мне красные квадраты, а синие убегают прочь. (2,3 раза)

Опыт №4: «Магниты действуют на расстоянии»

Воспитатель: «Нарисуйте на бумаге линию и положите на нее скрепку. Теперь потихоньку пододвигайте к этой линии магнит» Отметьте расстояние, на котором скрепка вдруг "скакнет" и прилипнет на магнит. Проведите этот же опыт с другими магнитам.

Делаем вывод, что магниты разные по силе, одни из них сильные - притягивают скрепку с далекого расстояния, другие слабые - притягивают скрепку с близкого расстояния.

(Вывод: Вокруг магнита есть что-то, чем он может действовать на предметы на расстоянии. Это что-то назвали "магнитным полем".

Опыт №5. «Магнитные свойства можно передать обычному железу».

Воспитатель: Попробуйте к сильному магниту подвесить снизу скрепку. Если поднести к ней еще одну, то окажется, что верхняя скрепка притягивает нижнюю! Попробуйте сделать цепочку из таких висящих друг на друге скрепок.

Осторожно поднесите любую из этих скрепок к более мелким металлическим предметам, выясните, что с ними происходит. Теперь скрепка сама стала магнитом. То же самое произойдет со всеми железными предметами (гвоздиками, гайками, иголками), если они некоторое время побудут в магнитном поле. Искусственное намагничивание быстро проходит.

(Вывод: магнитное поле можно создать искусственно.)

Воспитатель: что нового вы сегодня узнали?

Магнит притягивает железные предметы, действует через бумагу, ткань, стекло, воду. Магниты притягиваются друг к другу, действуют на расстоянии.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, где используются магниты? Люди используют магниты при строительстве и ремонте подводных сооружений: с помощью магнита удобно удерживать инструменты. С помощью магнита можно легко и быстро собрать рассыпавшиеся иголки, кнопки.

У нас в группе есть: Магнитная азбука и цифры, магнитная доска, магнитный конструктор, магнитные шашки, магниты-держатели.

Воспитатель: Ребята, вы хорошо сегодня поработали, многое узнали о магните и стали настоящими исследователями.

Используемые слайды:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/442991-konspekt-zanjatija-po-jeksperimentirovaniju-v