Конспект образовательной деятельности в подготовительной к школе группе тема: « Зимнее путешествие». ( с использованием мнемотаблиц и ИКТ)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 1 д.Старое Мелково

Конспект

образовательной деятельности

в подготовительной к школе группе

тема: « Зимнее путешествие».

( с использованием мнемотаблиц и ИКТ)

Подготовила:

Манцигина Оксана Сергеевна

воспитатель первой

квалификационной категории

2021г.

Тема:«Зимнее путешествие»

Цель:

Обобщить знания детей о зиме, приспособлении диких животных к зимним условиям обитания.

Задачи:

Познавательное развитие:

Конкретизировать представления о зиме: состояниях погоды, типичные осадки, явления природы.

Уточнить представления о зиме, как о сезоне, наиболее неблагоприятном для жизни животных в природе. Развивать общие представления о том, что в лесу живут разные звери, которые по – разному приспосабливаются к жизни в зимнее время года.

Воспитывать доброе отношение к природе; проявлять заботу о ней, пробуждать эмоциональную отзывчивость.

Речевое развитие:

Развивать логическое мышление, память, связную речь, умение говорить правильно, используя эпитеты, сравнения.

Упражнять в употреблении простых сложносочинённых предложений, совершенствовать диалогическую форму речи; активизировать и обогатить словарный запас.

Словарь:

русак, добывают, ныряла в снег, сугроб, логово, берлога, нора, приспособились, линька (линяют), серебристая, лютая, искристая, надёжный.

Социально-коммуникативное развитие:

Развивать у детей познавательные интересы, умение использовать в беседе накопленные знания;

Формировать умение работать сообща.

Художественно-эстетическое развитие:

Создание положительного эмоционального состояния у детей во время музыкального сопровождения.

Физическое развитие

Поддерживать двигательную активность детей.

Оборудование и материалы:

Письмо Незнайки, фотографии: медведя и ежа; иллюстрации зимней природы, картинки для игры, (мультимедийная презентация), мнемотаблица к стихотворению «Дикие животные», ноутбук, интерактивная доска, материал для макета «Звери в лесу» ( деревья и дикие животные).

Предварительная работа с воспитанниками:

Чтение произведений и заучивание стихотворений, пословиц о зиме, рассматривание иллюстраций, картин, дидактические игры: «Времена года», «Кто где живёт», «Отгадай, чей детёныш?», «Какое время года?», «Зоологическое домино», «Кто где зимует?», «Дикие животные».

Изготовление деревьев и животных для создания макета: « Звери в лесу».

Беседы: «Дикие животные в разное время года», « Зимушка - зима», «Мы – друзья природы», «Кто как зимует?».

Рассматривание картины «Русская зима», И. Грабаря «Февральская лазурь».

Ход НОД:

Дети заходят в группу.

Воспитатель: «Доброе утро! Солнцу и птицам.

Доброе утро Улыбчивым лицам,

Пусть каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро продлится до вечера.

Доброе утро всем мы желаем.

И дарим свои улыбки.

С улыбкой мы утро встречаем

И занятие начинаем.

Теперь проходим на свои места и садимся».

Сюрпризный момент: «Письмо от Незнайки». Воспитатель вносит конверт.

Воспитатель: Ребята, это письмо я нашла сегодня около нашей группы. Давайте откроем его и прочтем, что там написано.

Воспитатель читает письмо:

«Здравствуйте, ребята! В январе я был в лесу, хотел сфотографировать животных и узнать, как они живут, но встретил только ежа и медведя. Посылаю вам их фотографии. С приветом, Незнайка».

Воспитатель достает из конверта фотографии медведя и ежа и показывает детям.

Ребята, скажите, мог Незнайка в январе увидеть в лесу этих зверей?

(Ответы детей)

Правильно, конечно, не мог. А почему? Чем они занимаются зимой?

(Медведь и ёж спят до самой весны). Незнайка просто все перепутал. Давайте отправимся в лес, и сами узнаем, как звери зимуют.

(Звучит музыкальный отрывок из «Времена года») .

Воспитатель: Давайте вспомним, какие явления бывают зимой, какая погода? Подумайте, какая она зима?

Игра “Какой, какая?”

Педагог называет слова, а дети подбирают признаки к предметам и явлениям.

Зима (какая?) – холодная, морозная, снежная, веселая, радостная, долгая, ледяная…

Снег (какой?) – белый, пушистый, мягкий, чистый, серебристый, сверкающий…

Мороз (какой?) – сильный, злой, крепкий, слабый, трескучий, кусачий.

(показ слайдов)

Воспитатель: Как вы думаете, какое время года изображено на доске?( ответы детей).

Воспитатель:Давайте вспомним, какие явления бывают зимой? Подумайте? ( показ слайда).

Воспитатель:Назовите зимние явления!

Дети:Мороз, вьюга, пурга, метель, пороша, позёмка, снегопад, оттепель, северное сияние, иней, гололёд, капель.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, животные в лесу рады были проказам матушки – зимы? Почему? Как они перезимовали в лютые морозы? Где зимуют дикие животные, как они приспособились к жизни зимой.

Дети:Потому что им всё сложнее было доставать корм, прокормить себя и своих детёнышей, особенно в снежную и морозную зиму.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о животных, о том, как им живётся зимой. Воспитатель: Давайте назовём лесных обитателей.

Дети: Лиса, кабан, лось, медведь, белка, ёж, заяц и др.

Игровое упражнение: «Подбери определение».

Прежде чем начать нашу прогулку по лесу, давайте вспомним, какие же они - лесные обитатели.

• волк (какой) – серый, зубастый, страшный, …

• медведь (какой) – бурый, косолапый, неуклюжий, …

• лиса (какая) – хитрая, пушистая, рыжая, …

• ёж (какой) – колючий, маленький, …

• заяц (какой) – длинноухий, серый, трусливый…

• белка (какая) – рыжая, маленькая, быстрая…

Игра: «Отгадай загадку – увидишь отгадку».

Сейчас я загадаю вам загадки, если отгадаете на экране появится изображение, слушайте внимательно.( показ слайдов)

.Воспитатель: Пусть я слишком длинноух,

Но зато и слух за двух.

Дашь капусты,

- Я грызун,

Погрозишься

Я – бегун

Кто это?

Дети: Заяц!

Воспитатель:Расскажите, как заяц приспособился к жизни зимой?

Дети:Заяц линяет (меняет шубку). Зайчик поменял цвет шерсти: она стала гуще и теплее Своего дома у зайца нет. Дом у него там, где он спать лёг: любой кустик. Питается корой деревьев.

Воспитатель:А вы знаете, есть зайцы, которые не линяют, а всю жизнь ходят в серой шубке, называют такого зайца – русак.

Ходит летом косолапо,

А зимой сосёт он лапу.

Дети:Медведь!

Воспитатель: А как медведь приспособился к зиме?

Дети: Медведь зимой спит в берлоге, он её строит из снега, сверху дырочка для воздуха. Осенью нагуливает жир и заваливается спать. Всю зиму сосёт лапу. У медведицы зимой в берлоге появляются медвежата. Не страшны им не мороз, ни вьюга, в берлоге тепло.

Динамическая пауза: « Мишка вылез из берлоги».

Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)
Потянулся он со сна: (Потягивания — руки вверх.)
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (Вращения головой.)
Наклонился взад-вперёд, (Наклоны вперёд-назад.)
Вот он по лесу идёт.
Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки —
Для медведя витаминки. (Наклоны: правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот.)
Наконец медведь наелся
И на брёвнышке уселся. (Дети садятся.)

Воспитатель:

Рыжая, хитрая,

Кур таскает.

Дети: Лиса!

Лиса живёт в норе. Это хищница, питается животными: зайцами, мышами. Когда она выгоняет из норок мышей – говорят, лиса мышкует. В голодные зимы она может и в курятник забраться, очень уж она любит курятину. И уточку может съесть и гуся.

Воспитатель:

Кто зимой холодной

Бродит злой, голодный?

Дети:Волк!

Волк тоже хищник. Жилище его называется – логово. Охотиться за зайцами, мелкими грызунами, не прочь тоже полакомиться домашними животными.

Воспитатель:

Ползун ползёт,

Иголки возит.

Дети: Ёж!

Ёж зимой спит под корягой в норке, свернётся клубочком и до весны. Ёж делает запасы на зиму: грибы, ягоды, разные плоды. Поспит – поест, поспит – поест. Не страшны ему ни морозы, ни вьюги.

Воспитатель:

Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу,

В дупле на старом дубе,

Орешки я грызу.

Дети:Белка!

Белка красивое, нежное животное и начинает готовиться к зиме уже летом. Белка делает запасы в дуплах, на деревьях, в траве. В сильные морозы и метели спит. Ныряет в снег и находит запасы. Линяет – меняет рыжую шкурку на серую, чтобы зимой не так было её видно, легче спасаться от хищников.

- Молодцы, очень интересный получился рассказ.

- А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Две белочки». (Картинки с изображением различных предметов ежат на столе).

Ход игры:

Выбираются 2 белочки, остальные подходят к столу, берут по 1 картинке. По команде «Скоро зима, пора делать запасы» белочки выбирают картинки с изображением корма. Нужно набрать как можно больше картинок.

Воспитатель: Молодцы, замечательно справились с заданием.

Воспитатель: Ребята, у животных есть своё жилище» ( показ слайдов)

У волка – логово, у медведя – берлога, у лисы – нора, у белки – дупло, у ежа – норка.

Игра: «Кто, где живет? »

Цель: закрепить знания о том, кто где живет (у каждого ребенка карточки с лесными животными, надо показать картинку – ответ.)

- «Кто юркнул в дупло? » (белка, бельчонок)

- «Кто залез в берлогу? » (медведь, медведица)

- «Кто спрятался в нору? » (лиса, лис)

- «Кто забрался под листья? » (ёж, ежиха)

- «Кто укрылся под кустом? » (заяц, зайчиха)

Воспитатель:Послушайте стихотворение, которое называется «Дикие животные». Следите за таблицей. (Чтение стихотворения по мнемотаблице).

Воспитатель:Какой у лисы дом?

Дети:Надёжный!

Воспитатель:Как ещё можно сказать надёжный, значит: крепкий. А что делает ёж? Чем он занимается? Как назван медведь в стихотворении?

Дети:Косолапый!

Воспитатель:Что он делает в берлоге?

Дети:Спит и до весны сосёт там лапу!

Воспитатель:Почему он сосёт лапу?

(Предполагаемые ответы детей).

Повторение чтения стихотворения.

Воспитатель: Почему нарисовано солнышко?

Дети:Потому что солнышко даёт тепло, свет, уют.

(Чтение стихотворения детьми).

Итоговая работа: создание макета « Звери в лесу».

Воспитатель:Вот, ребята, мы с вами и узнали, как живут звери зимой в лесу и теперь сможем рассказать Незнайке и послать ему фотографии. А наша прогулка подходит к концу.

Что вам больше всего запомнилось? Замечательно! Повторили и закрепили свои знания о зиме, о животных, о том, как проводят они холодную снежную зиму.

Список используемой литературы:

1. Николаева С. Н. Экологическое воспитание дошкольников // Педагогика. – 2007. - N 5. - С. 22-2

2.Л. Молодова «Игровые экологические занятия с детьми».

3.Зотов В. Лесная мозаика.

4.О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина «Неизведанное рядом – занимательные опыты и эксперименты для дошкольников»- М.: ТЦ Сфера, 2005 – 192с.

5..Программа "От рождения до школы" под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в соответствии с ФГОС

6.Т. А. Шорыгина « Какие звери в лесу»? Москва, 2006 г.

7.А. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду». Москва, 1991 г.

8.Л. Толстой « Белка и волк».

9.К. Ушинский «Ёж и заяц».

10.Е. Чарушин «Медвежонок».

11.М. Пришвин «Рассказы о животных малышам».

12.Электронные образовательные ресурсы для дошкольников:http://pochemu4ka.ru/ Детский портал "Почемучка"

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/443900-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-v-podgot