Использование новых технологий в работе с детьми раннего возраста с ограниченными возможностями

Использование новых технологий в работе

с детьми раннего возраста с ограниченными возможностями

Создание атмосферы комфорта и защищенности при подготовке и проведении воспитательно-оздоровительных мероприятий с учетом индивидуального подхода к ребенку – одна из основных задач, осуществляемых нами в доме ребенка. Развитие наших детей обусловлено в сочетании биологических факторов с социально-психологическими факторами, в том числе с лишением ребенка эмоционально-положительной связи с матерью. Отделение от матери в раннем возрасте является одной из главных причин развития эмоциональной неустойчивости, импульсивности, нарушения поведения, которые в свою очередь могут осложниться речевыми расстройствами. Современный подход к обучению и воспитанию детей требует внедрения нового и в педагогический процесс. В связи с этим стала острая необходимость применения новых эффективных приемов в проведении игр – занятий с детьми раннего возраста. Этим новым методом является музыкотерапия. Музыка способна изменить душевное и физическое состояние человека. Мелодия, доставляющая человеку радость, благотворно влияет на организм: увеличивает силу сердечных сокращений; способствует расширению сосудов; стимулирует пищеварение; улучшает аппетит; повышает тонус коры головного мозга; усиливает внимание; облегчает установление контакта между людьми. Самый большой эффект от музыки – профилактика и лечение нервно-психических заболеваний. Активная музыкотерапия – активное включение ребенка в музыкотерапевтический процесс. Включает следующие виды:

Вокалотерапия – пение (коррекция психо-эмоционального состояния, лечебно-оздоровительное воздействие) – обучение основам нижнего реберно-диафрагмального дыхания. Так, наши дети с удовольствием поют на музыкальном занятии.

Кинезитерапия – танцетерапия, хореотерапия, коррекционная ритмика, психогимнастика. Особенно хорошо удаются нашим детям танцы народов мира. Дети с удовольствием исполняют русский народный танец «танец с платочками», грузинский народный танец, казахский народный танец «Домбра».

Замечено, что наиболее возбуждающим действием на детей обладает музыка Вагнера, а музыка Бетховена оказывает антистрессовое воздействие. Также успокаивающее, уравновешивающее действие на нервную систему оказывают: музыка Чайковского «Времена года», «Лунная соната» Бетховена, фонограмма пения птиц. После прослушивания этих произведений наши дети приходят в умиротворенное состояние. Цель занятия с использованием музыкотерапии – создание положительного эмоционального фона реабилитации детей с ДЦП: снятие фактора тревожности; стимуляция двигательных функций; развитие коррекции сенсорных процессов (ощущение восприятия, представлении) и сенсорных способностей; растормаживание речевой функции.

Еще одной новой технологией является – хромотерапия – терапевтическое воздействие цвета на организм человека, изменяя световой и цветового режимы, можно воздействовать на функции вегетативной нервной системы, эндокринных желез. Так, синий цвет оказывает успокаивающее воздействие, расслабляет, снимает спазм, уменьшает головные боли, стимулирует умственную деятельность. Красный цвет активизирует, повышает физическую работоспособность, повышает физическую работоспособность, вызывает ощущение теплоты, стимулирует психические процессы. Зеленый цвет успокаивает, создает хорошее настроение (поэтому люди любят зеленый лес, луг, зеленовато-голубую воду), повышает защитную силу организма, стимулирует зрение, способствует угасанию воспалении. Желтый цвет оказывает чувства покоя, нейтрализует негативное действие. Розовый цвет оказывает тонизирующее воздействие.

Мы часто водим своих детей в сенсорную комнату, где в релаксационном блоке есть аквариум с цветовой подсветкой. В зависимости от состояния детей подбирается необходимая подсветка аквариума.

Следующая новая технология, используемая нами в работе с детьми - это японская методика пальцевого массажа. Известно, что массаж каждого пальца положительно влияет на определенный орган. Массаж большого пальца повышает активность мозга, указательного – стимулирует желудок и поджелудочную железу, среднего – улучшает работу кишечника, безымянного – стимулирует печень, массаж мизинца способствует улучшению сердечной деятельности, снимает психическое и нервное напряжение. Есть системы упражнений выполняемые нами с детьми с данной патологией: Массаж пальцев, начиная с большого и до мизинца. Растирают сначала подушечку пальца, а затем медленно поднимаются к основанию. Такой массаж желательно сопровождать веселыми рифмовками. Массаж ладонных поверхностей каменными, металлическими или стеклянными разноцветными шариками «марлбс»: их нужно - вертеть руками; щелкать по ним пальцами; «стрелять», направлять в специальные желобки и лунки-отверстия, состязаться в точности попадания. Массаж грецкими орехами: катать два ореха между ладонями; один орех прокатывать между пальцами; удерживать несколько орехов между растопыренными пальцами ведущей руки и обеих рук. Массаж шестигранными карандашами: пропускать карандаш между одним и двумя-тремя пальцами; удерживать в определенном положении в правой и левой руке. Массаж «бусами». Перебирание бус развивает пальчики, успокаивает нервы. Перебирание сочетают со счетом, прямым и обратным.

Итак, введение новых технологий дает нам возможность изменить сам подход к процессу воспитания и успешно управлять развитием всех психических процессов ребенка.

Утарбаева Дарига Ерсаиновна, воспитательI категории Областного специализированного Дома Ребенка «Мейірім» г.Уральск, Западно-Казахстанской области

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/44442-ispolzovanie-novyh-tehnologij-v-rabote-s-detm