Конспект экспериментальной деятельности с детьми 6-7 лет тема: звук. природа звука. наблюдение за звуковыми волнами

Конспект экспериментальной деятельности с детьми 6-7 лет

Тема: ЗВУК. ПРИРОДА ЗВУКА. НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЗВУКОВЫМИ ВОЛНАМИ.

Цель: познакомить детей со свойствами звуковой волны, сравнить природу высоких и низких звуковых волн.

Задачи:

1. Познакомить со свойствами звуковых волн, дать понятие вибрации.

2. Учить находить различия в музыкальных инструментах по свойствам воспроизведения звуковой волны.

3. Развивать любознательность, способность самостоятельно определять на слух природу звуковой волны.

4. Воспитывать потребность в наблюдении за природой вещей, способность дойти до сути.

Атрибуты для опытов:

1. Канцелярская резинка

2. Бумажный стакан

3. Резиновые шарики

4. Монетки разного достоинства (10 копеек, 50 копеек, 10 рублей, 1 рубль и 5 рублей)

5. 1 стакан крахмала кукурузного

6. Вода в кувшине

7. Красители пищевые

8. Пищевая пленка

9. Динамик, подключенный к музыкальному центру

10. Толстый маркер

11. Глиняный свисток-птичка с водяным наполнителем

12. Балалайка, скрипка, арфа

Дети садятся на стулья.

Вед. Ребята, все предметы вокруг вас имеют свое звучание. Вы слышите вокруг себя различные звуки. Из звуков люди еще в далекой древности придумали речь и музыку, соединили это вместе, получилось пение. Люди начали проводить опыты с различными звучащими предметами и получилось множество музыкальных инструментов. Все они используют свойство звука-способность звука двигать воздух. Это называется звуковой волной.

Сегодня мы с вами посмотрим опыты, которые покажут нам, как можно звук не только услышать, но и увидеть, как зародились музыкальные инструменты, как звук может танцевать под музыку.

Итак, начинаем.

1. Колебания струны.

Для начала, можно посмотреть, как рождается звук во время колебания. Для этого взять обычную канцелярскую резинку, натянуть ее между пальцами, дернуть за нее пальцами другой руки и смотреть на вибрацию резинки. Это самое главное, что нам нужно знать при изучении звука. Звук — это колебательное движение.

Усложняем опыт – берем бумажный стаканчик, натягиваем через верх и дно канцелярскую резинку. Пробуем извлечь звук с помощью вибраций. Проводим аналогию со струнными инструментами, имеющими полый корпус (гитара, балалайка, скрипка)

Берем рамку. Натягиваем резинку на нее, пробуем извлечь звук. Проводим аналогию со струнными инструментами без полого корпуса (арфа, лира).

2. Поющий шар.

Два простых эксперимента на вибрацию. Берем пачку воздушных шаров штук на 10, не меньше

Берем монеты разного размера (мы взяли 10 копеек, 50 копеек, 1 рубль, 10 рублей и 5 рублей). Просовываем монеты в шарики, а потом их надуваем. Завязываем шарики и начинаем быстро вращать. Для наглядности можно пометить шарики значениями денежных номиналов, находящихся внутри.

Очень хорошо видно, точнее слышно, что чем больше и тяжелее монета, тем ниже звук ее вращения. Чем медленнее вращается монета, тем ниже звук.

3. Водяной свисток.

Проводим аналогию с глиняным свистком, который извлекает звук, и при помощи налитой воды заставляет звук вибрировать.

4. Сила звука.

Знакомьтесь, крахмал!

Рецепт прост. На 1 стакан крахмала берется 1/4-1/2 стакана воды (воду можно подкрасить). Всыпать в миску, и замесить чудо жидкость. Уже во время замешивания можно обратить внимание на чудо-свойства чудо-жидкости. Все чудеса ее в том, что чем больше ее сдавливать, тем она тверже, но чем меньше, тем она становится … текучей. Жидкость из раздела космической фантастики. Сейчас ее можно раскатывать в шарик, но только отпустил — она расплывается по рукам.

Что происходит с жидким крахмалом? Это пример неньютоновской жидкости. Если состояние ньютоновской жидкости зависит от температуры (например, масло твердеет при понижении температуры, то вязкость неньютоновской жидкости зависит от давления (скорости ее движения).

Кроме того, что ее можно сжимать/разжимать, по ней можно бегать!

Ну, и причем же тут звук.

А при том, что звук — это колебательное движение частиц, как мы помним.

Мы взяли музыкальный центр.

На динамик положили пленку, на пленку вылили жидкость. И включили музыку. Выше звук — чаще колебания, движения которых недостаточно для возбуждения вибрации жидкости — жидкость текучая. Ниже звук — реже колебания, движения которых достаточно для возбуждения колебаний в растворе кукурузного крахмала — жидкость твердеет.

Рефлексия: Ребята, мы провели опыты. Кто и что узнал нового сегодня? Кому какой опыт понравился?

Итак, мы с вами узнали. Что звук – это волна, которую при помощи различных опытов можно не только услышать, но и увидеть. Звук люди научились извлекать из различных предметов и так зародились все музыкальные инструменты на свете. А из звуков различной высоты люди придумали музыку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444486-konspekt-jeksperimentalnoj-dejatelnosti-s-det