- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Театр и дети»
519
0
АНО ДО «Планета детства «Лада»
Детский сад № 198 «Вишенка»
Г.о.Тольятти
Проект по театральной деятельности
«Театр и дети»
Руководител ьпроекта :
воспитательДобровольскис Л.Н.
ПРОБЛЕМА:. С помощью театрализованной деятельности дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии. В процессе игры, слушанья, просмотра произведений активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи и ее интонационный строй, проявляется творчество ребенка, накапливается опыт разнообразных переживаний. Артистические способности детей развиваются от выступления к выступлению. Театрализованная деятельность способствует гармоничному развитию дошкольников. Их жизнь в детском саду становится интереснее, содержательнее, наполненной яркими впечатлениями, радостью творчества.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА :создание условий для формирования театрально-игровой деятельности детей подготовительного возраста и развитие творческих, артистических способностей детей с ЗПР посредством театрализованной деятельности.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
Продолжать развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.
Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации.
Расширять представления детей об окружающей действительности. Совершенствовать умения детей ориентироваться в группе, зале, помещении детского сада.
Закреплять представления детей о различных видах кукольных театров, уметь различать их и называть.
Продолжать обогащать и активизировать словарь детей. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Развивать диалогическую и монологическую форму речи.
Закреплять знания о правилах манипуляции с куклами.
Побуждать детей импровизировать на тему знакомых сказок, рассказов, придумывать истории собственного сочинения индивидуально и коллективно, используя кукол.
Развивать память, мышление, воображение, внимание детей.
Воспитывать желание играть с театральными куклами. Развивать умение использовать песенные, танцевальные, игровые импровизации в самостоятельной деятельности.
Поддерживать желание детей активно участвовать в праздниках и развлечениях, используя умения и навыки, приобретенные на занятиях и в самостоятельной деятельности.
Объединение усилий педагогов и родителей в совместной деятельности по формированиюя театрально-игровой деятельности детей и развитие творческих, артистических способностей детей с ЗПР посредством театрализованной деятельности.
Паспорт проекта
Тип проекта - познавательный, социально-коммуникативный, творческий ;
Участники проекта– дети подготовительной группы 6-7 лет, воспитатели, учитель-дефектолог, родители ;
Сроки проекта – долгосрочный, октябрь 2020г.- апрель 2021г. ;
Форма представления– презентация, театральные представления, игры, этюды, игры-импровизации, театральные физкультминутки, утренники, фотоальбом.
В рамках проекта разработан комплекс мероприятий, включающий в себя пять направлений:
«Театрализованная игра»
Включает игры и упражнения на развитие игрового поведения, коммуникативных навыков, уверенности в себе, произвольного поведения, а также игры, развивающие внимание, память, наблюдательность.
2. «Культура и техника речи»
Включает игры и упражнения на развитие речевого аппарата и дыхания, умения владеть силой голоса, разнообразной интонацией правильной артикуляцией, а также словесные игры на развитие связной речи, творческой фантазии.
4. «Основы театральной культуры»
Обеспечивает условия для овладения элементарными знаниями и понятиями, терминологией театрального искусства.
5. «Работа над спектаклем»
Включает знакомство с пьесой, ее содержанием, дает представление о необходимости выполнять определенные упражнения для развития речи.
В этом же направлении идет работа над этюдами для репетиций и спектаклей.
6. «Мы вместе»
Предполагает помощь родителей по организацию организацию и проведение театральных постановок. Включает помощь родителей в изготовлении атрибутов, костюмов для подготовки к театральным выступлениям, повышая тем самым активность родителей.
Этапы работы над проектом:
Сособы реализации проекта | Ответственные | Сроки |
1 блок- информационно-аналитический : Работа с детьми. 1. Создание творческой группы 2. Сбор литературы по теме проекта 3. Изготовление атрибутов, декораций 4.Создание картотек театрализованных игр, пальчиковых игр, артикуляционной гимнастики, музыкальных физминуток. 5.. Подготовка планов-конспектов, сценариев театрализованной деятельности и театрализованных игр, сюжетно-ролевых игр, занятий с элементами театрализации. 6.Анкетирование родителей: «Играете ли вы дома с ребенком в театр?» .7. Подбор дидактических игр по коррекции речевого развития 8. Совместное создание педагога с родителями и с детьми театрального уголка в группе: • пальчиковый театр; • настольный театр; • плоскостной театр; | педагоги группы, родители педагоги группы педагоги группы, родители педагоги группы педагоги группы педагоги группы, родители педагоги группы, родители | Октябрь Октябрь В течении учебного года В течении учебного года Октябрь Октябрь Октябрь Декабрь Февраль Май Октябрь |
II этап. Основной: 2 блок- содержательно-практический: Формы работы с детьми
«Что такое легенда, быль, сказка?», ««Здравствуй, театр!», «Волшебный мир театра», «Театральная азбука» - знакомство с театральными терминами (актёр, суфлёр, режиссёр, сцена, декорации, занавес, антракт и т.д.) , «За кулисами», беседа-диалог «Как вести себя в театре»
« Подбери словечко»(подбор определений), «Узнай и назови сказочного персонажа» «Я начну , а ты продолжи», « Собери картинку» (пазлы), «Бабушкин сундучок», «Расскажи стихотворение с помощью жестов и мимики », «Весёлые стихи читаем и слово-рифму подбираем», «Зеркало», «Изменю себя друзья, догадайся, кто же я!» Игра на развитие эмоций «Волшебная шляпа».
Мимические этюды у зеркала «Радость», «Гнев», «Грусть», «Страх» и т.д. Дидактические игры «Сказки», «Тень» , «Герои сказок», «Громко – тихо», «Догадайся кто я?», «Мои любимые сказки». Психогимнастика «Представь себя другим». Упражнение «Расскажи стихотворение с помощью жестов и мимики». • Создание игровой среды для самостоятельной театральной деятельности детей в группе (изготовление театров, билетов; подбор музыки, реквизита).
1.Чтение сценария спектакля Олесии Емельяновой «Про злую собаку Лаю», распределение ролей, изготовление декораций и реквизитов для представления «Лесная аптека». 2.Чтение сценария спектакля «Сказка про снеговика «Находчивый друг », распределение ролей, изготовление декораций и реквизитов для представления Показ настольного театра по сказке «Ссказка про снеговика «Находчивый друг ». 3.Чтение сценария спектакля «Заюшкина избушка», распределение ролей, изготовление декораций и реквизитов для представления Показ настольного театра сказки «Заюшкина избушка ». 4.«Веселые сочинялки» ( провести среди родителей конкурс « Придумай сказку». Организовать показ среди наиболее удачных работ)
«Карусель. Мой любимый сказочный персонаж».
Формы работы с родителями
«Театр своими руками»,
Изготовление поделок родителями из природного материала с лесными жителями .
| Педагоги группы Педагоги группы Педагоги группы Педагоги группы Педагоги группы Педагоги Группы Педагоги группы, родители Педагоги группы Педагоги группы Педагоги группы Педагоги группы Педагоги группы родители Педагоги группы, родители Педагоги группы, Педагоги группы, Педагоги группы, Педагоги группы, Педагоги группы, Педагоги группы, Педагоги группы Педагоги группы, Родители Педагоги группы Родители Родители Педагоги группы Родители Педагоги группы Родители Родители Педагоги группы Педагоги группы Педагоги группы Педагоги группы Педагоги группы Родители Педагоги группы Педагоги группы Родители Родители Родители Педагоги группы Родители | Октябрь Октябрь Декбрь Октябрь Ноябрь Октябрь Январь Октябрь Ноябрь Февраль Октябрь Декабрь Ноябрь Октябрь Март Февраль Декабрь По плану В течении учебного года В течении учебного года Октябрь Декабрь Февраль Октябрь- май Декабрь март Сентябрь Октябрь Сентябрь Февраль Декабрь Октябрь Февраль Октябрь Декабрь Октябрь-март В течении учебного года Октябрь Февраль, декабрь, май В течении учебного года Октябрь Ноябрь Октябрь Ноябрь Ноябрь Октябрь Ноябрь Октябрь Октябрь В течении учебного года В течении учебного года |
3 блок –контрольно –оценочный. «Про злую собаку Лаю», «Сказка про снеговика «Находчивый друг», «Заюшкина избушка», «Веселые сочинялки» ПРОДУКТ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Выставка рисунков совместной деятельности детей и педагогов: «Сказку рисуем сами» Оформление альбомов : «Театры г.Тольятти» « Тольяттинская филармония», «Любимые места нашей семьи», Стендовая информация: « Шаги в сказочный мир» Организация выставки с участием родителей : «Наши любимые сказочные персонажи ». Организация выставки для родителей « По сказке «Заюшкина избушка» | Педагоги группы Родители Педагоги группы Педагоги групп Педагоги группы Родители | Октябрь Декабрь Февраль Май Октябрь Сентябрь Октябрь Ноябрь Ноябрь Октябрь Ноябрь Февраль |
ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ
Григорьева Т. С. Программа «Маленький актёр»: для детей 5-7 лет.
Доронова Т. Н. Играют взрослые и дети. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2006.
Ерофеева, Т.Н. Игра-драматизация / Ерофеева Т.Н., Зверева О.Л. // Воспитание детей в игре. - М.: Просвещение, 1994.
Материалы интернет-ресурса
Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.:ТЦ «Сфера», 2001
Ушакова О. С. Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий. /Под ред. О. С. Ушаковой. - М., 2003.
Щеткин А. В. Театральная деятельность в детском саду. Библиотека воспитателя. Мозайка-синтез, 2008.
Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста / Дубровская Е. А., Казакова Т. Г., Юрина Н. Н. и др.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444537-proekt-teatr-i-deti
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Работа педагога с обучающимися с ЗПР: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС»
- «Организация деятельности школьного театра»
- «Профессиональная деятельность воспитателя детского лагеря»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание русского языка и литературы»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по информатике»
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.