Конспект урока по предмету «Речь и альтернативная коммуникация» для обучающихся 3-б класса. Дата проведения 17.12.2020г

Конспект урока по предмету «Речь и альтернативная коммуникация»

для обучающихся 3-б класса. Дата проведения 17.12.2020г.

Тема:Чтение и составление слов с буквой Рр.

Тип урока: комбинированный.

Цель: познакомить учащихся со словами рот и рак.

Задачи:

Образовательные:

- учить выделять слова со звуком [р];

- учить определять позицию заданного звука в словах.

- учить читать слоги с буквой Р;

- учить составлять и читать слова.

Коррекционно-развивающие:

- коррегировать и развивать фонематический слух;

- развивать зрительное восприятие;

- развивать артикуляционный аппарат;

- развитие словарногозапаса;

- развивать смысловую догадку на материале загадок.

Воспитательные:

- воспитать интерес к предмету.

Оборудование:  карточки с буквами, предметные картинки, касса букв, учебник, индивидуальные карточки с печатной буквой Р для обводки, доска, компьютер.

План урока:

I. Организационный момент.

II. Мотивация учебной деятельности.

1. Выделение звука "Р" в слове.

2. Работа с буквами, картинками.

Пальчиковая гимнастика

3. Письмо пройденных букв.

III. Постановка цели и задач урока

IV. Актуализация знаний.

1. Работа со слогами.

Гимнастика для глаз.

2. Загадка.

3. Работа со словом "рот".

Физминутка.

4. Работа со словом "рак".

5. Работа с компьютером.

V. Обобщение и систематизация знаний

1. Работа со словом "мама".

2. Работа с карточками.

VI. Рефлексия (подведение итогов)

Ход урока.

I. Организационный момент

Ровно встали,

Тихо сели,

Головами повертели,

Сладко – сладко потянулись,

И друг другу улыбнулись.

Рот закрыли на замок,

Начинается урок.

2. Комплекс артикуляционных упражнений для постановки и коррекции звуков Р, Рь.

Лопатка

Цель: вырабатывать умение, расслабив мышцы языка,удерживать его широким, распластанным.

Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык нанижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки пя-пя-пя...

Затем удерживать широкий язык в спокойном положении при открытомрте под счет от 1 до 5-10.

Кто дальше загонит мяч?

Цель: вырабатывать плавную, длительную,непрерывную воздушную струю, идущую посерединеязыка. Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук «Ф», сдуть ватку на противоположный край стола. Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы. Нельзя надувать щеки. Следить, чтобы произносили звук «Ф»,а не звук «Х», т.е. чтобы воздушная струя была узкая, а не рассеянная.

Почистим зубы

Цель: вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком.

Приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону, затем от кончиков зубов к корням. Губы в улыбке, верхние и нижние зубы видны. Следить, чтобы кончик языка не высовывался, не загибался внутрь, а находился у корней верхних зубов. Нижняя челюсть неподвижна, работает только язык.

Посмотри, кто к нам пришёл? Это рак. Давай с ним поздороваемся. (картинка рак).

- Он к нам приехал на поезде вместе с буквами.

II. Мотивация учебной деятельности.

1. Выделение звука Р в слове.

-Какой первый звук вы слышите в слове РАК? (ррр)

-Какой буквой обозначается этот звук? Давай поищем её среди букв, которые нам привезли паровозики.

- Эта буква у нас синяя, она согласная.

- А теперь послушаем, какие ещё слова начинаются со звука "р".

Рот, руль, Рома, река, рука, ручка, рыба.

2. Работа с буквами, картинками.

- "Эр" у нас согласная, а есть ещё здесь согласные буквы? Они у нас синие и привёз их синий паровоз. Какая это буква? (М)

- Какое слово начинается с этой буквы?

Найди картинку. (мишка)

- Мы разобрали все синие-согласные буквы, которые привёз этот паровоз. А здесь ещё один паровоз, он привёз красные буквы. Красные – это гласные.

- А это какая буква? (У) Найди картинку, на которой слово начинается на букву "У". (утёнок)

- Это какая это буква? (О) Давай послушаем, какие слова начинаются на "О".

- Какая это буква? (А) Какая картинка подходит для этой буквы? Какое слово начинается со звука А? (апельсин)

Пальчиковая гимнастика

- Давай вспомним гимнастику для пальчиков про апельсин.

Мы делили апельсин. (Детки образно разделяют апельсин на дольки).
Много нас, (Малыши демонстрируют все десять пальчиков, что отражает слово «много»).
А он один. (Дети иллюстрируют один любой пальчик).
Эта долька – для ежа. (Во время всего перечисления загибаются пальцы левой руки).
Эта долька — для стрижа.
Эта долька — для утят.
Эта долька — для котят.
Эта долька — для бобра
А для волка – кожура. (Эмитируются «бросательные» перемещения рук).
Он сердит на нас – беда!!! (Дети зажимают две руки в кулачки и притягивают их к груди).
Разбегайтесь – кто куда! (Девчонки и мальчишки «бегут» двумя пальчиками по твёрдой и плоской поверхности).

3. Письмо пройденных букв.

-Мы вспомнили буквы, которые изучили. Теперь давай вспомним как они записываются.

(Письмо букв Аа, Уу, Оо, Мм, Рр.)Работа в тетради.

III. Постановка цели и задач урока.

-Сегодня мы будем с тобой работать с буквой Р,р. Составим слоги с этой буквой, запишем их, познакомимся с новыми словами.

IV. Актуализация знаний.

1. Работа со слогами.

- Мы сегодня с тобой работаем с буквой Р. Давай составим слоги с этой буквой. А поможет нам Рыба (картинка рыба). Рыба– на какой звук начинается это слово? (Р)

(Ведём рыбу от буквы к букве, чтобы получился слог, находим этот слог среди других)

- Вот у нас получились слоги, давай их запишем. (письмо слогов)

Гимнастика для глаз

- Ой, что это прилетело. Что это? Это ракета. Какой первый звук в слова ракета? (Р)

- Давай проследим как она летает. Садитесь правильно. Следить нужно только глазками, голову не поворачиваем.

2. Загадка.

Дом, где наш язык живёт,

Называем все мы.(рот)

Доскажи словечко:

Не хочу сейчас компот,

Манной каши полый(рот)

3. Работа со словом "рот".

- Какой он, рот? Давай посмотрим на картинку.

- А теперь давай посмотрим из каких букв состоит слово рот. Какая первая буква? А это какая? А это? Попробуй при помощи этих карточек составить это слово. (карточки: "РО", "Т"). Буква Р стоит в начале слова? (Да)

- Здесь, в этом слове буква Р стоит в начале слова.

- Давай запишем это слово. Будем проговаривать все буквы, которые пишем.

Физкультминутка

- Мы уже много работы с тобой сделали. Давай немножко отдохнём.

4. Работа со словом "рак".

Стихотворение.

- Кто же такой этот рак? Это такое животное.

- Давай его рассмотрим. Вот какие у неё усы.

- На какую букву начинается это слово? Из каких букв состоит слово?

- Составь из этих карточек такое слово.

- Давай запишем его.

5. Работа с компьютером.(просмотр презентации).

https://www.youtube.com/watch?v=NXBh5WQM0yc

V. Обобщение и систематизация знаний.

1. Работа со словом "мама".

- Мы сегодня познакомились с двумя новыми словами. А это слово ты уже давно знаешь. Послушай загадку.

В мире нет её роднее,

Справедливей и добрее

Я скажу, друзья вам прямо

Лучше всех на свете (мама)

- Составь это слово. Из каких слогов оно состоит?

2. Работа с карточками.

- С какой буквой мы сегодня работали? Покажи её. Покажи, в каком слове эта буква стоит в начале слова? Давай ещё раз послушаем, какие ещё слова начинаются с этого звука.

- Паровозики уже уезжают, увозят с собой все буквы.

- Давай попрощаемся с нашими буквами до следующего урока.

VI. Рефлексия (подведение итогов).

- Вы сегодня очень хорошо работали. Можете выбрать любой смайлик.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444691-konspekt-uroka-po-predmetu-rech-i-alternativn