Консультация на тему: «Как развивать логическое мышление ребенка?»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Голубые дорожки» города Волгодонска
(МБДОУ ДС «Голубые дорожки» г. Волгодонска)

Консультация

на тему:

«Как развивать логическое мышление ребенка?»

Воспитатель: Колесникова Надежда Егоровна

2021г.

Логическое мышление формируется на основе образного мышления и является высшей стадией развития детского мышления. Достижение этой стадии – длительный и сложный процесс, требующий не только высокой активности умственной деятельности, но и знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений, которые закреплены в словах.

Навыки, умения, приобретенные в дошкольный период, будут служить фундаментом для получения знаний и развития способностей в более старшем возрасте – в школе. И важнейшим среди этих навыков является навык логического мышления, способность «действовать в уме».

Логические приемы – сравнение, анализ, классификация, синтез, доказательство и другие – применяются во всех видах деятельности. Овладев логическими операциями, ребенок становится более внимательным, учится мыслить ясно и четко, умеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте.

Игры на развитие логического мышления детей

Что выше? На поляне росли три дерева: дуб, сосна и береза. Сосна выше дуба, а дуб выше березы. Какое дерево самое высокое, а какое – самое низкое? Предложите ребенку нарисовать деревья.

Где какой напиток? Мама налила напитки: чай, воду и сок в разные емкости: графин, стакан и чашку. В чашке находится не сок и не чай. А в графине не чай и не вода. Что где налито?

Кто где живет? Необходимые инвентарь: фигурки животных или карточки с их изображением, три кубика разного цвета или картинки трех домиков. Расскажите ребенку, что в лесу жили зайчик, лисичка и медвежонок. Каждый жил в своем домике. Домик зайчика не желтый и не синий, а медвежонок жил не в желтом и не в белом домике. Предложите ребенку отгадать, кто в каком домике живет, и расселить животных по своим домикам.

Цветы на клумбах. Необходимый инвентарь: цветы трех разных видов и три фигуры (круг, квадрат и треугольник), вырезанные из картона. Предложите ребенку распределить цветы на клумбах в соответствии с рассказом:

Красные цветы (розы) росли не на круглой и не на квадратной клумбе, оранжевые (календула) – не на круглой и не на треугольной. Где какие цветы росли?

Я загадал… Загадайте какой-либо предмет. Предложите ребенку посредством уточняющих вопросов выяснить, что загадано. Например:

- Этот предмет летает?

- Да.

- У него есть крылья?

- Нет.

- Он высоко летает?

- Нет.

- Он одушевленный?

- Нет.

- Он из пластмассы?

- Нет.

- Из железа?

- Да.

- У него есть пропеллер?

- Да.

- Это вертолет?

- Да.

Я беру с собой в дорогу… Необходимый инвентарь: карточки с изображениями самых разных предметов. Подготовьте несколько картинок с изображениями различных предметов. Выложите их картинкой вниз. Предложите ребенку оправиться в путешествие, например, поездку на поезде или морское плавание. Но для того, чтобы путешествие прошло успешно, к нему надо основательно подготовиться, запастись всем необходимым.

Берите карточки по очереди и рассказывайте о том, как может пригодиться этот предмет. Предметы на картинках должны быть самыми разными. Может быть, этот предмет совсем не нужен в путешествии, тогда его нужно положить в отдельную стопку.

Обыгрывайте различные ситуации: на необитаемом острове, в поезде, в деревне.

Совет: напишите под предметами их названия.

Пищевые цепочки. Поговорите с ребенком о взаимосвязанности всех организмов в живой природе. Рассмотрите пару «хищник-жертва». Предложите составить пищевые цепочки, имеющие место в природе.

- Луг, поле:

капуста - гусеница - воробей;

злаки - грызуны - змеи, хищные птицы;

травы - насекомые - птицы;

травы, цветы - шмель, пчела.

- Водоемы:

комар - лягушка - цапля;

червяк - рыба - чайка;

ряска - малек - хищная рыба.

- Лес:

растения - гусеница - птицы;

растения - грызуны - хищные птицы;

растения - заяц - лиса, волк;

грибы - белки - куницы.

Распредели правильно. Необходимый инвентарь: 24 карточки с изображениями разных людей. Все изображенные на карточках должны отличаться друг от друга цветом волос, глаз, ростом, выражением лица. Предложите ребенка распределить фигурки по четырем комнатам: в одну поместить всех детей, в другую – всех темноволосых, в третью – всех веселых, в четвертую – всех женщин. Какие люди остались вне комнат? Какие могут войти в две, три или четыре комнаты?

Рассели птиц. Необходимый инвентарь: 20 карточек с изображением птиц. Птицы на карточках должны быть разные: домашние, дикие, перелетные, зимующие, певчие, хищные и т.д. Предложите ребенку расселить птиц по гнездам: в одно гнездо – перелетных птиц, в другое – всех тех, кто имеет белое оперение, в третье – всех птиц с длинными клювами. Какие птицы остались без гнезда. Каких пернатых можно поселить в несколько гнезд?

Крестики-нолики.Необходимый инвентарь: бумага, две ручки. Очень известная и очень простая игра. Нарисуйте квадрат из девяти клеток 3х3. Объясните ребенку правила игры: каждый из игроков выбирает себе крестик или нолик. Затем по очереди игроки ставят свои значки в пустые клетки. Выигрывает тот, кто первым выстроит три своих значка (крестики или нолики) в прямую (по вертикали, горизонтали или диагонали).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445110-konsultacija-na-temu-kak-razvivat-logicheskoe