Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи для детей средней группы с использованием приемов мнемотехники и схем моделей. Рассказывание сказки «Теремок»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по развитию речи для детей средней группы с использованием приемов мнемотехники и схем моделей.

Рассказывание сказки «Теремок».

Задачи:

Обучающие:

1.Создать условия для закрепления отличительных признаков диких животных (волк, заяц), используя мнемотехническую таблицу.

2.Создать условия для активизации в речи слов и выражений, позволяющих начать и закончить сказку.

3. Создать условия для упражнения детей в умении рассказывать содержание сказки с использованием наглядных пособий.

4. Создать условия для закрепления умения составлять сказку связно, в логической последовательности.

5. Создать условия для закрепления последовательности действий персонажей благодаря методу моделирования.

Развивающие:

1. Создать условия для продолжения развития психических процессов: память, внимание, наглядно-действенное мышление

2. Создать условия для умения соотносить звуковые символы с образами.

Воспитательные:

1. Создать условия для воспитания доброго отношения к животным.

2. Создать условия для приучения детей к выполнению элементарных правил культуры поведения.

Наглядный материал:

- мнемотаблицы (к сказке «Теремок», «Волк», «Заяц»)

- персонажи настольного театра по сказке «Теремок»

- на каждого ребёнка :лист бумаги; карандаши; круги разного цвета (маленький серый будет обозначать мышку, зелёный – лягушку, белый зайчика, оранжевый – лисичку, большой серый – волка, большой коричневый – медведя.

Предварительная работа:

-чтение сказки «Теремок»

- рассматривание и обсуждение символов диких (волк, заяц) и домашних животных (коза, корова) помнемотаблицам

- показ педагогом сказки «Теремок» (настольный, объёмный, картонный театр)

- пение песен про животных

- чтение стихотворений про животных

- дидактические игры «Кто в домике живёт», «Кто что ест», «Кто как кричит».

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети сидят полукругом на стульчиках или на диванчиках. Педагог в центре, перед ними. Рядом стоит маленький столик и мольберт с магнитной доской. Раздаётся стук , появляются герои настольного театра (зайчик и волк).

Воспитатель: Здравствуйте ребятки!

Дети. Здравствуйте

Воспитатель: Ребята кто пришёл к нам в гости?

Дети. Зайчик и волк.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете заяц и волк это дикие или домашние животные?

Дети. Это дикие животные, потому что они живут в лесу

Воспитатель: Правильно, молодцы!

А давайте мы с вами расскажем про зайчика, какой он?

Рассказывание по мнемотаблице «Заяц»

Заяц

Заяц – это не домашнее животное, а дикое. Он живёт в лесу. У него четыре ноги. Тело покрыто зимой белой шерстью, а летом – серой. На голове два длинных уха. У зайца маленький хвостик. Мама – зайчиха своих детёнышей выкармливает молочком. Когда вырастет, заяц ест морковку, траву, капусту.

Воспитатель:

Молодцы, зайчик живёт в лесу, любит кушать морковку и капусту. А кто попробует рассказать про волка, какой он? Иди … расскажи про волка.

Рассказывание по мнемотаблице «Волк»

Волк

Волк живёт в лесу. Он дикое животное. У него четыре ноги. Тело покрыто густой серой шерстью. Своих детёнышей волчица выкармливает молочком. Волк хищник, у него острые зубы.

Снова раздаётся стук, и появляются герои настольного театра (мышка, лягушка, лисичка и медведь). Здороваются с детьми.

Воспитатель:

Ой, сколько у нас с вами сегодня гостей пришло!? Много!..

Ребята, а давайте вспомним,где живёт мышка?

(ответы детей)

Воспитатель:А лягушка где живет?

(ответы детей)

Воспитатель:. Зайчик где спит?

(ответы детей)

Воспитатель:А лиса где живёт?

(ответы детей)

Воспитатель: Как называется дом волка?

(ответы детей)

Воспитатель:Волк живёт в логове. Его дом называется логово. А как называется дом медведя?

(ответы детей)

Воспитатель: Правильно медведь живёт в берлоге. Вот какие вы молодцы, всё правильно рассказали. А кто скажет как называется сказка, в которой все эти звери жили дружно в одном домике?

(ответы детей – теремок)

Воспитатель: Ребята, а какими словами обычно начинаются сказки?

(ответ детей - Жили-были, однажды…)

Воспитатель:А заканчиваются сказки какими словами?

(ответ детей Вот и сказке конец, а кто слушал молодец, стали они жить-поживать да добра наживать…)

Воспитатель: А с каких слов начинается сказка «Теремок?»

(ответы детей)

Воспитатель: А давайте вспомним, какие в сказке у каждого зверька прозвища:

Мышка… (норушка),

Лягушка… (квакушка),

Зайчик… (побегайчик),

Лисичка… (сестричка),

Волк… (зубами щёлк),

Медведь…(косолапый).

Воспитатель:А теперь давайте с вами поиграем в игру, которая называется «Зеркало», я буду вам показывать движения, а вы должны отгадать какого животного я изобразила и повторить движения за мной.

Игра «Зеркало»

После игры дети садятся на свои места.

Воспитатель:

Ребята, а теперь давайте вместе вспомним и расскажем сказку «Теремок».

Рассказывание сказки по мнемотаблице «Теремок»

Стоял в поле теремок. Мимо бежала мышка-норушка, стала она в теремке жить.

Затем прибежала в теремок лягушка-квакушка, за ней зайчик-побегайчик.

Затем прибежала лисичка-сестричка, волк – зубами щёлк, а потом пришёл медведь.

Теремок не выдержал, взял и развалился. Тут и сказке конец, а кто слушал – молодец.

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте поиграем в эту сказку. Сделаем свои теремки. Вот на листке у вас есть домик. Нарисуем двери, чтобы звери могли зайти. Кто пришёл первым?

( ответы детей)

Воспитатель: Мышка какая? Хвостатая, потому что у неё длинный хвостик. Лягушка громко квакает, у неё большой рот, как будто она всё время улыбается. Значит, она какая?

( ответы детей- веселая)

Воспитатель показывает, как обозначить на рисунках каждого из персонажей.

Если дети не устали, и у них сохранился интерес, педагог предлагает поиграть в сказку с помощью персонажей настольного театра. Дети разыгрывают диалоги. Занятие плавно переходит в творческую игру.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445257-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat