Экспериментальная деятельность в детском саду

Организация опытно-экспериментальной работы

Пояснительная записка

Проблема познавательной активности - одна из наиболее трудных в педагогике, т.к., являясь индивидуально-психологической характеристикой человека. Отражает очень сложные взаимодействия психофизиологических, биологических и социальных условий развития.

Познавательная активность при правильной педагогической организации деятельности воспитанников и систематической и целенаправленной воспитательной деятельности может и должна стать устойчивой чертой личности дошкольника, оказывая сильное влияние на его развитие.

Среди возможных средств развития познавательной активности дошкольников особого внимания заслуживает детское экспериментирование.

Дети дошкольного возраста способны к таким мыслительным операциям, как анализ и синтез. Опираясь на эту способность, можно применить и соответствующий метод обучения. Главное достоинство применения метода экспериментирования в детском саду заключается в том, что в процессе эксперимента:

- дети получают реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания;

-идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы. Т.к. постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации;

-развивается речь ребенка, т.к. дошкольнику необходимо давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы;

-происходит накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения;

-формируются самостоятельность, целеполагание. Способность преобразовывать какие-либо предметы и явления для достижения определенного результата;

-развиваются эмоциональная сфера ребенка, его творческие способности, формируются трудовые навыки.

Цели экспериментальной деятельности

1. Развитие познавательной активности старших дошкольников в процессе детского экспериментирования.

1. Создание условий для формирования основного целостного мировидения ребенка старшего дошкольного возраста средствами элементарного экспериментирования.

1. Развитие познавательного интереса детей, наблюдательности, умения сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственную зависимость, делать выводы.

2. Развития внимания, зрительной, слуховой чувствительности.

3. Создание предпосылок формирования у детей практических и умственных действий.

4. Формирование у детей умений самостоятельно проводить исследования, добиваться, добиваться результатов, размышлять. Отстаивать свое мнение, обобщать результаты опытов.

Обучающие задачи

1.Расширять представления детей о физических свойствах окружающего мира.

2.Знакомить детей с различными свойствами веществ.

3.Развивать представления детей об основных физических явлениях.

4.Развивать представления детей о некоторых факторах среды.

Развивающие задачи

1. Расширять представления детей об использовании человеком факторов природной среды для удовлетворения своих потребностей.

2. Расширять представления детей о значимости воды и воздуха в жизни человека.

3.Знакомить детей со свойствами почвы и входящих в ее состав песка и глины.

Воспитательные задачи

1.Формировать у детей опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов.

2.Развивать эмоционально-ценностное отношение детей к окружающему миру.

Ожидаемый результат

1.Ребенок самостоятельно выделяет и ставит проблему, которую необходимо решить. Предлагает возможные решения.

2.Доказывает возможные решения, исходя из данных, делает выводы.

3.Применяет выводы к новым данным.

Организация работы: Совместная деятельность воспитателя с детьми организуется во второй половине дня 1 раз в неделю: с детьми среднего дошкольного возраста по 15- 20 минут, с детьми старшего дошкольного возраста по 25-30 минут. Работа проводится небольшими подгруппами с учётом уровня развития и познавательных интересов.

Планирование совместной деятельности

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445640-jeksperimentalnaja-dejatelnost-v-detskom-sadu