- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Занятие внеурочной деятельности по математике
Развивающая цель: развитие познавательного интереса к математике; развитие логического мышления, быстроты реакции, внимания.
Воспитывающая цель: воспитание чувства ответственности, коллективизма и взаимопомощи; воспитывать аккуратность, точность и внимательность при работе.
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: формировать вычислительные навыки; совершенствовать умение решать задачи.
127
0
Занятие внеурочной деятельности
по математике
Форма занятия: игровая
Обучающая цель: систематизация и закрепление знаний и умений; активизировать мыслительную деятельность учащихся посредством участия каждого из них в процессе работы.
Развивающая цель: развитие познавательного интереса к математике; развитие логического мышления, быстроты реакции, внимания.
Воспитывающая цель: воспитание чувства ответственности, коллективизма и взаимопомощи; воспитывать аккуратность, точность и внимательность при работе.
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: формировать вычислительные навыки; совершенствовать умение решать задачи.
Формируемые УУД:
Познавательные: совершенствовать вычислительные навыки, приёмы сложения и вычитания с переходом через десяток; совершенствовать умение решать текстовые и геометрические задачи.
Коммуникативные: формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Личностные: формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Этап занятия | Действия учителя | Деятельность учащихся | |||||||||||
1.Организационный момент | Итак, друзья, внимание ! - Я желаю Вам успехов и хорошего настроения. Улыбнёмся друг другу, улыбнёмся нашим гостям. - Я рада приветствовать Вас, присаживайтесь. | Дарят улыбки приветствия | |||||||||||
2.Актуализация знаний. Постановка проблемы 3.Основной этап. 4. Итог занятия. Рефлексия | -Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня?? ………… У меня есть волшебная шкатулка и записка: «Ребята, эта шкатулка не простая, Вы сможете узнать, что в ней находится, если преодолеете все препятствия на вашем занятии». Значит, мы сможем её открыть, если будем всё правильно решать и отгадывать. . Нам помогут ваши вычислительные навыки и смекалка. Начнём мы своё занятия с занимательных вопросов. Разминка для ума. -Сколько концов у палки?(2) А у двух с половиной палок?(4) -Если у стола отпилить один угол, то сколько углов останется?(5) -Две сардельки варятся шесть минут. Сколько времени будет вариться восемь таких сарделек?(6) -В клетке находились четыре кролика. Четверо ребят купили по одному из этих кроликов, и один остался в клетке. Как это могло случиться? Что нам помогло решить эти загадки??? Индивидуальная работа (сидя)
|
- Ученик: Чтоб водить корабли, ( Кот Даниил) Чтобы в небо взлететь, Надо многое знать, Надо много уметь! И при этом, Вы заметьте-ка, Очень важная наука Математика ! Ученик: (Мамедова Амина) Почему корабли не садятся на мель, А по курсу идут Сквозь туман и метель? Потому что, потому что Вы заметьте-ка, Капитанам помогает Математика!
Ученица: Чтоб врачом, моряком (Гацалюк Ангелина) Или лётчиком стать, Надо прежде всего И на свете нет профессии, Вы заметьте-ка, Где бы нам не пригодилась Математика! -Первая преграда на пути. «Эстафета» 18:6= 6*4= 32:8= 42+8= 57+6= 8*4= 5*6= 32:4= 3*7= 7*5= 5*6= 21:3= 25:5= 28:4= 5*8= 25+36= 52-6= 82+18= -Вы все постарались и у вас получились правильные ответы А теперь вторая преграда на пути. Мы проверим, знаете ли вы математические термины. Групповая работа у доски (у каждой карточки по 2 человека) УСАММ- -Третья преграда на пути. Для этого нам надо разгадать ребусы. (Интерактивная доска) 1) про100р 2) 40 А 3) по 2 л 4) 100лица 5) 7 я 6) по 100 вой 7) 3буна 8) ко100чка 9) сви100к 10) 100 янка - Последняя преграда Игра «Собери пословицы» (Семь раз отмерь, один раз отрежь. Одна голова хорошо, а две лучше.) -Как вы понимаете эти пословицы? -Все преграды вы преодолели -Мы отгадали все ребусы и наша шкатулка открылась -Вы очень хорошо и дружно работали сегодня. -Вспомните цель, поставленную в начале занятия. -Ребята, как вы думаете, мы достигли результата занятия?
Карточки из шкатулки: - Расположить ответы в порядке возрастания и прочитать слово.
- Что у нас получилось? - Молодцы! -А теперь украсьте своим настроением наше дерево. Если у вас всё получалось и вам было интересно, то это будет красное яблочко, если вы испытывали затруднения, то можете взять жёлтое яблочко и прикрепить его на наше дерево! | Дети отвечают: думать, отгадывать, считать, умножать, решать ребусы Показываю сундучок Дети слушают загадки , дают свои ответы Ответы детей(умение думать, представлять) Дети (каждый) заполняют таблицу и читают хором : математика Выходят по цепочке к доске и решают примеры (взаимопроверка) -работа у доски по карточкам на магнитах Ответы: три, плюс, круг, число, сумма. Работа с интерактивной доской. простор сорока подвал столица семья постовой трибуна косточка свисток стоянка Работа по карточкам у доски МОЛОДЦЫ работа у доски | ||||||||||||||||||||||||||
Ребята, эта шкатулка не простая, Вы сможете узнать, что в ней находится, если преодолеете все препятствия на вашем занятии.
18:2= | т | 18:3= | М | 6*5+0= | и |
12:6= | е | (16-10) *8= | а | 9*5-5= | к |
6 | 48 | 9 | 2 | 6 | 48 | 9 | 30 | 40 | 48 |
18:2= | т | 18:3= | М | 6*5+0= | и |
12:6= | е | (16-10) *8= | а | 9*5-5= | к |
6 | 48 | 9 | 2 | 6 | 48 | 9 | 30 | 40 | 48 |
18:2= | т | 18:3= | М | 6*5+0= | и |
12:6= | е | (16-10) *8= | а | 9*5-5= | к |
6 | 48 | 9 | 2 | 6 | 48 | 9 | 30 | 40 | 48 |
18:2= | т | 18:3= | М | 6*5+0= | и |
12:6= | е | (16-10) *8= | а | 9*5-5= | к |
6 | 48 | 9 | 2 | 6 | 48 | 9 | 30 | 40 | 48 |
18:2= | т | 18:3= | М | 6*5+0= | и |
12:6= | е | (16-10) *8= | а | 9*5-5= | к |
6 | 48 | 9 | 2 | 6 | 48 | 9 | 30 | 40 | 48 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445843-zanjatie-vneurochnoj-dejatelnosti-po-matemati
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Ранний детский аутизм»
- «Специфика преподавания английского языка в контексте реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Внеурочная деятельность: методы и технологии организации учебно-воспитательной работы по ФГОС»
- «Готовность детей к обучению в школе: психолого-педагогические аспекты»
- «Особенности психолого-педагогической работы по сопровождению семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Особенности оказания кризисной и экстренной психологической помощи»
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Педагогика и методика преподавания химии
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.