Программа элективного курса "Юный исследователь"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

СЕЛЕНГИНСКОЕ РАЙОННОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ

М БОУ СОШ № 4 г. ГУСИНООЗЁРСКА ИМЕНИ ГЕРОЯ

СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО ТРУДА Г.Д.ТУЧИНОВА

Программа элективного курса

«Юный исследователь»

25 час.

Учитель: Цыбикова Т.В.

Гусиноозерск

2021

Пояснительная записка

Программа курса предназначена для обучающихся 6-9 классов и направлена на формирование у учащихся творческого потенциала, развитие познавательной активности, самопознания, необходимых для организаций учебно-исследовательской деятельности.

Главная цель: выявление наиболее способных к творчеству учащихся и развитие у них познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

Задачи:

- познакомить учащихся со структурой исследовательской деятельности;

- прививать навыки организации научного труда, работы со словарями и энциклопедиями;

- прививать интерес к исследовательской деятельности.

В основе формирования исследовательских умений лежит два главных вида учебно-познавательной деятельности учащихся: проектная деятельность в микрогруппе и индивидуально, практическая работа в библиотечном фонде, а также изучение рекомендаций по организации учебно-исследовательской деятельности.

Содержание программы связано со всеми учебными предметами, на курс отводится 1 час в неделю.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы

«Юный исследователь»

Личностные результаты:

развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе осуществлять пошаговый контроль по результату.

Познавательные УУД:

• осуществлять поиск необходимой информации, уметь анализировать и интерпретировать добытую информацию;

• выделять существенные признаки;

• создавать алгоритм действий;

• уметь устанавливать причинно-следственные связи;

• уметь строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД:

• формулировать собственную позицию и научное мнение по поставленной проблеме;

• уметь точно и полно выражать свое мнение в соответствии с задачами и условиями коммуникаций;

• владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами русского языка

Считаю, что знакомство с исследовательской деятельностью можно начинать рано- с 6-7 класса. Эффективность ее будет выражаться не в качестве сделанных исследований, а в приобретении исследовательских навыков. Опыт исследовательской работы универсален, его легко переносить из одной области в другую. Обязательной финальной частью организации учебно-исследовательской, научно-исследовательской деятельности работы учащихся является ее представление. Работа может иметь характер отчета о проведенном учебном исследовании, защиты и представления ее на конференции школьников.

Тематический план

Содержание занятий

Тема 1 . Что такое исследование? Что можно исследовать? Как выбрать тему исследования?

Знания, умения и навыки, необходимые в исследовательском поиске. Как задавать вопросы, подбирать вопросы по теме исследования

Тема 2. Тема, предмет, объект исследования

Понятие «тема исследования», «предмет» и «объект» исследования. Задания на развитие аналитического мышления.

Тема 3. Цели и задачи исследования

Целеполагание и задачи исследования.

Темы 4-5. Практические занятия. Обсуждение и выбор тем исследования

Практические навыки. Знакомство с понятием «проблема». Развивать речь. Уметь видеть проблему. Выдвижение гипотез.

Темы 6-8. Сбор материала по исследованию. Библиотечное занятие «Учимся выбирать дополнительную литературу»

Экскурсия в районную библиотеку. Знакомство с информационными справочниками.

Тема 9. Организация исследования

Учимся выделять главное и второстепенное.

Темы 10-11. Наблюдение как способ выявления проблем

Темы 12-13. Что такое эксперимент?

Темы 14-15. Обучение анкетированию, социальному опросу, интервьюированию

Тема 16. Отработка и анализ полученных знаний.

Темы 17-20. Создание текста исследовательской работы. Работа с текстом: обучение тезисному конспектированию, составление аннотации, отбор иллюстративного материала для представления работы. Работа в компьютерном классе.

Темы 21-22. Оформление презентации

Тема 23. Как подготовиться к защите. Подготовка к публичному выступлению

Тема 24. Защита исследования перед одноклассниками. Выступление на НПК

Тема 25. Итоговое занятие. Анализ исследовательской деятельности. Планы на следующий год.

Список литературы

1. Дроздова О.Е. Уроки языкознания для школьников 5-8 кл.: Пособие для учащихся, М., 2001

2. Журнал «Исследовательская работа школьников»

3. Журинский А.Н. Лингвистика в задачах / сост. Е.В.Муравенко, М.,1995

4. Полат Е.С. Научно-практическая и проектная деятельность учащихся. М., 2008

5. Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей/ Под общей редакцией к.пс.н. А.С.Обухова. М. НИИ школьных технологий, 2006

6. Развитие творческих способностей школьников и формирование различных моделей учета их индивидуальных достижений. Серия «Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования» / Отв. редактор Л.Е.Курнешова. М., 2004

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445959-programma-jelektivnogo-kursa-junyj-issledovat