Рабочая программа по физике 7 класс

«Рассмотрено»

на заседании МО ЕМЦ

Руководитель

_________/ Мухаметшина И.А. /

Протокол № 1

от «28» августа 2020 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

МБОУ «Гимназия №2»

_________/_Г. Н. Валеева/

от «31» августа 2020 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Гимназия №2»

_______________/Р.Х.Гайнутдинова/

Приказ № 168

от «31» августа 2020г.

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

Физика и физические методы изучения природы

• Соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

• Понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения;

• Распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов;

• Анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;

• Ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; Собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы.

• Осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни;

• использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• Сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений;

• Самостоятельно проводить косвенные измерения и исследования физических величин с использованием различных способов измерения физических величин, выбирать средства измерения с учетом необходимой точности измерений, обосновывать выбор способа измерения, адекватного поставленной задаче, Проводить оценку достоверности полученных результатов;

• Воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации, Критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

• Создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, Сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

• Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

• Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

• Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

• Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

• Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

• Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

• сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Тепловые явления

• распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов малая сжимаемость жидкостей и твердых тел; агрегатные состояния вещества,

• анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя основные положения атомно-молекулярного учения о строении вещества;

• различать основные признаки изученных физических моделей строения газов, жидкостей и твердых тел;

• приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

• использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

• Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

• Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

• Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

• Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

• Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

• Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

• сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Механические явления.

Кинематика.

• Распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное движение, относительность механического движения

• Описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, перемещение, скорость,

• при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

• Различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка,

• решать задачи, на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять

• физические величины, формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

• Использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• Приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

• Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

• Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

• Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

• Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

• Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

• Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

• сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Механические явления.

Динамика

• Распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: инерция, взаимодействие тел,

• Описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: масса тела, плотность вещества, сила (сила тяжести, сила упругости, сила трения),

• при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

• анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон Гука, ; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета;

• решать задачи, используя физические законы: закон Гука и формулы, связывающие физические величины: масса, плотность, сила

• на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

• использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

• Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

• Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

• Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

• Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

• Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

• Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

• сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Механические явления.

Простые механизмы.

• распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равновесие твердых тел, имеющих закрепленную ось вращения;

• описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД при совершении работы с использованием простого механизма, при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

• анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения энергии, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• решать задачи, используя физические формулы, связывающие физические величины: механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма

• на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

• использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки

• Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

• Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

• Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

• Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

• Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

• сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Механические явления. Давление твердых тел, жидкостей и газов.

• распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: передача давления твердыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел;

• описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: давление, сила давления, при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

• анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон Паскаля, закон Архимеда, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• решать задачи, используя физические законы Паскаля, Архимеда, формулы, связывающие величины: давление, сила давления; на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

• использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

• сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Название раздела

Краткое содержание

Количество часов

ФИЗИКАИ ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ

Физика – наука о природе. Физические тела и явления. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы.

Физические величины и их измерение. Точность и погрешность измерений. Международная система единиц.

Физические законы и закономерности. Физика и техника. Научный метод познания. Роль физики в формировании естественнонаучной грамотности.

4 часа

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Строение вещества. Атомы и молекулы. Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Броуновское движение. Взаимодействие (притяжение и отталкивание) молекул. Агрегатные состояния вещества. Различие в строении твердых тел, жидкостей и газов.

5 часов

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Единицы скорости. Методы измерения расстояния, времени и скорости. Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы.Измерение массы тела на весах. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Правило сложения сил. Равнодействующая сила. Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

Давление твердых тел. Единицы измерения давления. Способы изменения давления. Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля. Давление жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Манометры. Гидравлические механизмы (пресс, насос). Давление жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел и судов. Воздухоплавание.

Механическая работа. Единицы работы. Мощность. Единицы мощности. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Рычаги в технике, быту и природе. Момент силы. Условия равновесия твердого тела, имеющего закрепленную ось движения. Подвижные и неподвижные блоки. Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов («Золотое правило механики»). Центр тяжести тела. Условие равновесия тел.

Коэффициент полезного действия механизма. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия взаимодействующих тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.

57 часов

ПОВТОРЕНИЕ

Расчёт массы и объёма тела по его плотности. Сила. Равнодействующая сил. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.

4часа

№

п/п

Изучаемый раздел, тема урока

Количество часов

Календарные сроки

Основные виды учебной деятельности

обучающихся

Планируемые сроки

Фактические

сроки

I.ФИЗИКАИ ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ.4 часа.

1

Правила по технике безопасности. Физика – наука о природе. Физические тела и явления. Наблюдение и описание физических явлений.

1

02.09

Объяснять, описывать физические явления, отличать физические явления от химических явлений; проводить наблюдения физических явлений, анализировать и классифицировать их.

2

Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы.

Физические величины и их измерение. Точность и погрешность измерений. Международная система единиц.

1

05.09

Измерять расстояния, промежутки времени, температуру. Обрабатывать результаты измерений. Определяют цену деления измерительного прибора. Переводить физические величины в СИ, определять погрешность и записывать результат с погрешностью.

3

Физические законы и закономерности. Физика и техника. Научный метод познания. Роль физики в формировании естественнонаучной грамотности.

1

09.09

Выделяют основные этапы развития физической науки и называют имена выдающихся ученых; понимают роли ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс; определяют место физики как науки, делают выводы о развитии физической науки и ее достижениях; составляют план презентации

4

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора».

1

12.09

Находят цену деления любого измерительного прибора, представляют результаты измерений в виде таблиц; анализируют результаты по определению цены деления измерительного прибора, делают выводы; работают в паре; переводят значение физических величин в СИ, определять погрешность измерения, записывать результат измерения с учетом погрешности.

II.ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ. 5 часов.

5

Строение вещества. Атомы и молекулы.Тепловое движение атомов и молекул.

1

16.09

Объясняют опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, Броуновское движение, схематически изображают молекулы, создают модели молекул воды и кислорода; определяют размер малых тел. Объясняют физические явления на основе знаний о строении вещества.

6

Лабораторная работа№2 «Измерение размеров малых тел».

1

19.09

Измеряют размеры малых тел методом рядов, различают способы измерения размеров малых тел; представляют результаты измерений в виде таблиц; выполняют исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делают выводы; работают в группе.

7

Броуновское движение.Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах.

1

23.09

Объясняют явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры тела; приводят примеры диффузии в окружающем мире.

8

Взаимодействие (притяжение и отталкивание) молекул.

1

26.09

Проводят и объясняют опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул; наблюдают и исследуют явления смачивания и не смачивания тел, объясняют данные явления на основании знаний о взаимодействия молекул.

9

Агрегатные состояния вещества. Различие в строении твердых тел, жидкостей и газов.

1

30.09

Доказывают наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов; приводят примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях; используют полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды), выполняют исследовательские эксперименты по изучению свойств жидкостей, твердых тел и газов, анализируют и делают выводы.

III. МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ. 57 часов.

10

Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение.

1

03.10

Определяют траекторию движения тела; переводят основную единицу пути в км, мм, см, дм;различают равномерное и неравномерное движение;доказывают относительность движения тела;определяют тело, относительно которого происходит движение;используютмеж-предметные связи физики, географии, математики; проводят эксперимент по изучению механического движения, сравнивают опытные данные, делают выводы.

11

Скорость. Единицы скорости.

1

07.10

Рассчитывают скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении;выражают скорость в км/ч, м/с;анализируют таблицу скоростей движения некоторых тел;определяют среднюю скорость движения;графи-чески изображают скорость,описывают равномерное движение; применяют знания из курса географии, математики, читают и строят графики зависимости пути и скорости движения.

12

Методы измерения расстояния, времени и скорости.

1

10.10

Представляют результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков. Определяют путь, пройденный телом при равномерном движении, по формуле и с помощью графиков. Находят время движения тела.

13

Решение задач по теме «Механическое движение».

1

14.10

Используют знания из курса математики и физики при расчете пути, скорости тела и его времени. Анализируют результаты, полученные при решении задач. Решают задачи разного уровня сложности

14

Контрольная работа №1«Механическое движение».

1

17.10

Применяют знания к решению задач

15

Анализ контрольной работы. Явление инерции. Взаимодействие тел.

1

21.10

Приводят примеры проявления явления инерции в быту;объясняют явление инерции;проводят исследовательский эксперимент по изучению явления инерции. Описывают явление взаимодействия тел, объясняют опыты по взаимодействию тел и делают выводы, приводят примеры взаимодействия тел, приводящих к изменению их скорости. Устанавливают зависимость изменения скорости движения тела от его массы;пере-водят основную единицу массы в т, г, мг;работают с текстом учебника, выделяют главное, систематизируют и обобщают полученные сведения о массе тела;различают инерцию и инертность тела. Устанавливают зависимость изменения скорости движения тела от его массы;пере-водят основную единицу массы в т, г, мг;работают с текстом учебника, выделяют главное, систематизируют и обобщают полученные сведения о массе тела;различают инерцию и инертность тела.

16

Масса тела. Единицы массы.Измерение массы тела на весах.

1

24.10

Устанавливают зависимость изменения скорости движения тела от его массы;переводят основную единицу массы в т, г, мг;работают с текстом учебника, выделяют главное, систематизируют и обобщают полученные сведения о массе тела; различают инерцию и инертность тела.

17

Лабораторная работа№3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

1

28.10

Взвешивают тело на учебных весах и с их помощью определяют массу тела, применяют и вырабатывают практические навыки работы с приборами, работают в паре.

18

Лабораторная работа№4 «Измерение объёма тела».

1

31.10

Измеряют объем тела с помощью измерительного цилиндра, анализируют результаты измерений и вычислений, делают выводы;представляют результаты измерений и вычислений в виде таблиц, работают в группе.

19

Плотность вещества.

1

11.11

Определяют плотность вещества; анализируют табличные данные;переводят значение плотности из кг/м3 в г/см3; применяют знания из курса окружающего мира, математики, биологии.

20

Лабораторная работа №5 «Определение плотности вещества твёрдого тела».

1

14.11

Измеряют плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра; анализируют результаты измерений и вычислений, делают выводы; составляют таблицы; работают в паре.

21

Методы измерения массы и плотности.

1

18.11

Определяют массу (объем) тела по его объему (массе) и плотности;записывают формулы для нахождения массы тела, его объема и плотности; работают с табличными данными.

22

Решение задач по теме «Расчёт массы и объёма тела»

1

21.11

Используют знания из математики и физики при расчёте массы тела, его объёма и плотности. Анализируют результаты, полученные при решении задач.

23

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

1

25.11

Графически, в масштабе изображают силу и точку ее приложения;определяют зависимость изменения скорости тела от приложенной силы;анализируют опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делают выводы. Приводят примеры проявления тяготения в окружающем мире;  находят точку приложения и указывают направление силы тяжести.

24

Сила упругости. Закон Гука.

1

28.11

Отличают силу упругости от силы тяжести;графически изображают силу упругости, показывают точку приложения и направление ее действия;объясняют причины возникновения силы упругости; приводят примеры видов деформации, встречающиеся в быту

25

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

1

02.12

Графически изображают вес тела и точку его приложения; рассчитывают силу тяжести и вес тела; находят связь между силой тяжести и массой тела; определяют силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести.

26

Динамометр. Лабораторная работа№6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

1

05.12

Градуируют пружину, получают шкалу с заданной ценой деления; измеряют силу с помощью силомера,медицинского динамометра;различать вес тела и его массу;понимают принцип действия динамометра, весов,встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании.

27

Правило сложения сил. Равнодействующая сил.

1

09.12

Экспериментально находят равнодействующую двух сил; анализируют результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делают выводы;рассчитывают равнодействующую двух сил.

28

Контрольная работа №2 первое полугодие.

1

12.12

Используют знания из курса математики и физики при решении задач различного уровня сложности;анализируют результаты, полученные при решении задач

29

Анализ контрольной работы. Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя.

1

16.12

Измеряют силу трения скольжения; называют способы увеличения и уменьшения силы трения;применяют, знания о видах трения и способах егоизменения на практике, объясняют явления, происходящие из-за наличия силы трения анализируют их и делают выводы

30

Трение в природе и технике. Лабораторная работа № 7«Измерение силы трения с помощью динамометра»

1

19.12

Объясняют влияние силы тренияв быту и технике; приводят примеры различных видов трения;анализируют, делают выводы;измеряют силу трения с помощью динамометра, работают в паре.

31

Давление твердых тел. Единицы измерения давления.

1

23.12

Приводят примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры.Вычисляют давление по известным массе и объёму;переводят основные единицы давления в кПа, гПа; выполняют исследовательский эксперимент по изменению давления, анализируют его и делают выводы

32

Способы изменения давления.

1

26.12

Проводят исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы и делают выводы. Приводят примеры из практики по увеличению площади опоры для уменьшения давления.

33

Давление газа.

1

13.01

Отличают газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей;объясняют давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества;анализируют результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы.

34

Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля.

1

16.01

Объясняют причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково;анализируют опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты.

35

Давление жидкости на дно и стенки сосуда.

1

20.01

Выводят формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда; работают с текстом;составляют план проведение опытов.

36

Сообщающиеся сосуды.

1

23.01

Приводят примеры сообщающихся сосудов в быту;проводят исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализируют результаты, делают выводы.

37

Вес воздуха. Атмосферное давление.

1

27.01

Вычисляют массу воздуха; сравнивают атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли. Объясняют влияние атмосферного давления на живые организмы; проводят опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления с высотой, анализируют их результаты и делают выводы;применяют знания из курса географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря, математики для расчета давления.

38

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

1

30.01

Вычисляют атмосферное давление; объясняют измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли; наблюдают опыты по измерению атмосферного давления и делают выводы.

39

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

1

03.02

Измеряют атмосферное давление с помощью барометра-анероида;объясняют изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря; применяют знания из курса географии, биологии.

40

Манометры.

1

06.02

Измеряют давление с помощью манометра; различают манометры по целям использования; определяют давление с помощью манометра.

41

Гидравлические механизмы (пресс, насос).

1

10.02

Приводят примеры применения поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса; работают с текстом учебника,используют полученные знания в повседневнойжизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

42

Действие жидкости и газа на погружённое в них тело.

1

13.02

Доказывают, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело; приводят примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы; применять знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике.

43

Архимедова сила.

1

17.02

Выводят формулу для определения выталкивающей силы; рассчитывают силу Архимеда; указывают причины, от которых зависит сила Архимеда; работают с текстом, обобщают и делают выводы;анализируют опыты с ведерком Архимеда

44

Лабораторная работа№8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

1

20.02

Опытным путем обнаруживают выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело; определяют выталкивающую силу; работают в группе.

45

Решение задач по теме «Архимедова сила».

1

24.02

Используют знания из математики и физики при расчёте силы Архимеда. Анализируют результаты, полученные при решении задач.

46

Условие плавания тел.

1

27.02

Объясняют причины плавания тел; приводят примеры плавания различных тел и живых организмов; конструируют прибор для демонстрации гидростатического давления;

применяют знания из курса биологии, географии, природоведения при объяснении плавания тел.

47

Лабораторная работа№9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».

1

03.03

На опыте выясняют условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости; работают в паре.

48

Плавание судов. Воздухоплавание.

1

06.03

Объясняют условия плавания судов;

приводят примеры плавания и воздухоплавания; объясняют изменение осадки судна;

применяют на практике знания условий плавания судов и воздухоплавания

49

Контрольная работа№3 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».

1

10.03

Используют знания из курса математики и физики при решении задач различного уровня сложности; анализируют результаты, полученные при решении задач.

50

Анализ контрольной работы. Решение задач по теме «Плавание тел».

1

13.03

Решают задачи на плаванье различного уровня сложности, в том числе и качественные.

51

Механическая работа. Единицы работы.

1

17.03

Определяют условия, необходимые для совершения механической работы переводят основные единицы работы в кДж, гДж, МДж; вычисляют механическую работу.

52

Мощность. Единицы мощности.

1

20.03

Вычисляют мощность по известной работе; приводят примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств; анализируют мощности различных приборов; выражают мощность в различных единицах;проводят исследования мощности технических устройств, делают выводы

53

Решение задач по теме «Механическая работа. Мощность».

1

31.03

Используют знания из математики и физики при расчёте механической работы и мощности. Анализируют результаты, полученные при решении задач.

54

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Рычаги в технике, быту и природе.

1

3.04

Применяют условия равновесия рычага в практических целях: подъем и перемещение груза; определяют плечо силы; решают графические задачи.

55

Момент силы. Условия равновесия твердого тела, имеющего закрепленную ось движения.

1

07.04

Приводят примеры, иллюстрирующие, как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча; работают с текстом, обобщают и делают выводы об условии равновесия рычага. Применяют полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

56

Лабораторная работа№10 «Выяснение условия равновесия рычага».

1

10.04

Проверяют опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии; проверяют на опыте правило моментов; применяют практические знания при выяснении условий равновесия рычага, знания из курса биологии, математики, технологии, работают в группе.

57

Подвижные и неподвижные блоки. Применение закона равновесия рычага к блоку.

1

14.04

Приводят примеры применения неподвижного и подвижного блоков на практике; сравнивают действие подвижного и неподвижного блоков; работают с текстом учебника;анализируют опыты сподвижным и неподвижным блоками и делают выводы.

58

Равенство работ при использовании простых механизмов («Золотое правило механики»).

1

17.04

Опытным путем определяютравенство работ при использовании простых механизмов; работают в группе; анализируют опыты с простыми механизмами и делают выводы

59

Решение задач по теме «Рычаги, блоки».

1

21.04

Применяют знания из курса математики, биологии; анализируют результаты, полученные при решении задач.

60

Центр тяжести тела. Условие равновесия тел.

1

24.04

Находят центр тяжести плоского тела; работают с текстом; анализируют результаты опытов по нахождению центра тяжести плоского тела и делают выводы, устанавливают вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела; приводят примеры различных видов равновесия, встречающихся в быту; применяют на практике знания об условии равновесия тел.

61

Коэффициент полезного действия механизма.

1

28.04

Опытным путем устанавливают, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной; анализируют КПД различных механизмов.

62

Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

1

1.05

Опытным путем устанавливают, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной; применяют практические знания при определении КПД наклонной плоскости, работают в группе.

63

Решение задач по теме «КПД механизмов».

1

5.05

Применяют знания из курса математики, физики; анализируют результаты, полученные при решении задач.

64

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия взаимодействующих тел.

1

8.05

Приводят примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической энергией; работают с текстом.

65

Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.

1

12.05

Приводят примеры: превращения энергии из одного вида в другой; тел, обладающих одновременно и потенциальной и кинетической энергией;

66

Годовая контрольная работа

15.05

Используют знания из курса математики и физики при решении задач различного уровня сложности; анализируют результаты, полученные при решении задач.

IV. ПОВТОРЕНИЕ. 4часа.

67

Анализ контрольной работы.

Повторение по теме «Взаимодействие тел»

1

19.05

Применяют знания из курса математики и физики при решении задач.

68

Повторение по теме «Давление».

1

22.05

Применяют знания из курса математики и физики при решении задач.

69

Повторение курса физики за 7 класс

26.05

Применяют знания из курса математики и физики при решении задач.

70

Итоговый урок

29.05

Используют знания из курса физики при решении задач различного уровня сложности; анализируют результаты, полученные при решении задач.