- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект НОД развитие речи по теме: «Приключения зайца»
Что за зверь лесной
Встал как столбик, под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше, головы (заяц)
Научить детей составлять сказку.
П: Вы правильно отгадали, это загадка про зайца. Почему вы так думаете?
Вспомните, какой заяц, какими словами можно сказать о нем?
(беленький, мягкий, пушистый, трусливый и тд)
Какие у него уши? (длинные)
Ноги? (сильные)
Придумайте предложение про зайца, чтобы в нем были слова (пукшистый, трусливый, осторожный)
Дети придумывают.
А с чем можно сравнить зайченка? (с пушком, ватой, шариком)
Что умеет делать заяц? (прыгать, скакать, бегать и тд)
Когда заяц убегает от волка, как можно сказать про него? (трусливый)
П: Вы подобрали интересные слова про зайца, придумали разные предложения.
А сейчас мы будем придумывать сказку про зайца, которая называется «Приключения зайца». Обязательно используйте словаи предложения, которые вы называли мне. Сначала расскажите, как заяц собирался на прогулку, что интересного он увидел в лесу, затем придумайте, что произошло с ним дальше.
Составление сказки про зайца. Зарисовка придуманной сказки.
Физкультминутка.
Быстро встали, улыбнулись.
Выше-выше потянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите опустите,
В право, в лево повернитесь,
Рук к коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали.
И на месте побежали.
Ребята, что вам больше всего понравилось на занятии? Что для вас было сложным? О ком мы сегодня говорили?
269
0
+
План модели НОД по развитию речи
Дата 2.03.2021.
Воспитатель: Марина В.И.
Тема: Занятие 30
Возрастная группа: старшая.
Цель: познакомить детей с буквой (З) и с тем, что она обозначает звук (ЗЬ). формировать навыки связной речи. Повторить и закрепить пройденный материал. Совершенствовать навыки автоматизации звука (с) в предложении.
Этап деятельности | |
Мотивация | Дети становятся в круги берутся за руки. Воспитатель предлагает детям приветсвуют улыбкой друг, друга. Ребята вы помните наш девиз? Ответ детей. П: Давайте дружно его произнесем. «Не просто слушаю, а слышу Не просто смотрю, а вижу Думаю и отвечаю- Все вокруг замечаю». |
Постановка цели | Формировать у детей навыки связной речи. |
Совместная работа | Педагог: Сегодня, когда я шла на работу, мне рассказали удивительную историю. С одной прекрасной принцессой Златовлаской, которая живет в волшебном замке, приключилась ненастье. Колдунья Злюка повесила на ворота замка огромный замок. И некто не может помочь прекрасной принцессы открыть этот замок, ведь ключ от него колдунья расколола на части, давайте поможим собрать и открыть ворота замка. Ребята, мы с вами такие умелые, грамотные, давайте попробуем спасти Златовласку и выполним все задания Злюки. Ответ детей П: Первое задание. - Послушайте внимательно эти слова: Замок, замок, Златовласка, Злюка. Какой звук слышим в начале этих слов? Ответ детей (З) Послушайте чистоговорки: За-за-за-зеленые глаза Зы-зы-зы-не боюсь грозы Зу-зу-зу-прогоните козу Зой-зой-зой-мы бежим за стеказой Задание второе. -Ребята, отгадайте загадку: Длина, а не нитка, Зла ведьма, черна, ворон (Змея) кто поляны белит белым а на стенах пишет мелом, Шьет пуховые перины, Разукрасил все витрины? (зима) -Сколько слогов в слове ЗЕБРА. Какой звук слышим первый? Какой это звук? П: Ох и молодцы реьята! А вот вам потяжелее задание, от Злюки. Задание третье игра «Хлопушка) Если в словах встречаются звук (З) в начале слова, топают мальчишки, а если в середине слова хлопают девченки. (ваза, зебра, гроза, зонт, зуб, стрекоза, земля, коза, зеркало, музей, зима, мазь). Задание четвертое. Посчитайте, сколько раз звук (З) встретится в стихотворении. Будьте внимательные! За забором зайка скачет, В лапках букву З он прячет Зайка, зайка, выходи, Деткам букву (З) верни ( 7 раз) А какой он? (согласный, твердый, шипящий и тд) -Буква которая обозначает эти звуки, называется (Зэ)? Ч |
Совместная работа | Физкультминутка. Спал цветок и вдруг проснулся (туловище вправо, влево) Больше спать не захотел Шевельнулся подтянулся Взвился в верх и полетел (руки вверх и помахать) Солнце утро лишь проснется, Бабочка уже кружит и вьется. |
Рефлексия | Ребята, кто был сегодня у вас в гостях? Какое слова вы разбирали? В какую игру вы сегодня играли? С каким звуком мы сегодня работали? |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447064-konspekt-nod-razvitie-rechi-po-teme-prikljuch
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психология в практике социальной работы»
- «Реализация инвариантного модуля «Робототехника» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Современные подходы к преподаванию информатики в общеобразовательной школе по ФГОС»
- «Профессиональный стандарт «Руководитель профессиональной образовательной организации»: нормативно-правовые аспекты управления в образовании»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя биологии»
- «Нормативно-правовое обеспечение деятельности школьного учителя-логопеда»
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.