Конспект НОД в старшей логопедической группе «Пересказ рассказа по серии сюжетных картин»

Конспект НОД

в старшей логопедической группе

«Пересказ рассказа по серии сюжетных картин»

Цель:Развитие связной речи.

Коррекционно-образовательные задачи:

-Закрепить и систематизировать представления детей о домашних животных;

-учить пересказывать текст по серии сюжетных картин.

-активизировать  активный словарный запас по теме,

-совершенствовать лексико - грамматический строй речи: употреблять предлог - В,

-образовывать существительные в уменьшительно-ласкательной форме;

-закрепить умение составлять простые распространенные предложения;

Коррекционно-развивающие задачи:

развивать память, слуховое внимание, логическое мышление, общую моторику.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к занятию, активность, участие на занятии.

Оборудование:

Картинки с изображением домашних животных и их детенышей, сюжетные картинки к рассказу, игра «Кто, где живет»

1.Оргмомент

Л.: - К нам сегодня на занятие пришли гости

Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)

Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки (показываем губки)

Здравствуйте, зубки (показываем зубки)

Губками «почмокали» («чмокаем»)

Зубками «пощёлкали» («щёлкаем»)

Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх)

И ими помахали (машем ладошками)

А теперь все вместе –

«Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся)

Игра – упражнение «Угадай животное»

- Сядет тот, кто угадает животное:

Лохматая, пятнистая, злая – собака.

Большая, спокойная, рогатая – корова.

Сильная, резвая, стройная – лошадь.

Толстая, неторопливая, ленивая – свинья.

Кудрявая, тонконогая, пугливая – овца.

Маленькая, пушистая, ласковая – кошка.

Рогатая, бородатая,  бодливая  - коза.

По мере отгадывания логопед выставляет картинки с изображением домашних животных на доске

Л.: -Молодцы. Сядем правильно.

2. Постановка учебной цели

Л.: -  О ком были загадки?

Д.: -О домашних животных.

Л.:- Почему их называют «домашними»?

Д.: - Потому что они живут рядом с человеком,  который за ними ухаживает,  и  приносят ему пользу.  

Л.: - Сегодня мы поговорим о домашних животных.

3. Дидактическая игра «Назови ласково»

Л.: - Назовём домашних животных ласково. Корову мы  назовём – коровушкой, лошадь.

Д.: - Лошадь мы назовём лошадкой.

Козу мы назовём  – козочкой.

Свинью мы назовем – свинкой.

Собаку мы назовём - собачкой.

Кошку мы назовём – кошечкой.

Овцу мы назовём -  овечкой.

4. Дидактическая игра  «Кто, где живет?»

Л.: - Давайте вспомним, где живут домашние животные,  и расселим их по их домам.

Д.: - Корова живет в коровнике,  лошадь живет  в конюшне, овца и коза живут в сарае, свинья живет  в свинарнике, собака живёт в конуре, кошка живёт вместе с хозяином в доме.

Л.: - Молодцы, вы правильно расселили всех  животных.

Л.: - Займите свои места за столами.

5.  Дидактическая игра «Как домашние животные помогают людям?»

Л.: - Вспомним, как домашние животные помогают людям?

Л.: Кошка…

Д.: Кошка  ловит мышей, поднимает настроение.
Л.: Собака…

Д.: Собака сторожит дом и человека.

Л.: -Овца и коза …

Д.: Овца и коза  дают шерсть.

Корова, коза, лошадь, овца…

Д.: - Корова, коза, лошадь, овца дают молоко.

Л.: -Что дают свинья, лошадь, коза, овца…

Д.: - Свинья, лошадь, коза, овца дают мясо.

Л.: Лошадь …

Д.: Лошадь возит грузы.

-Молодцы, правильно ответили на вопросы.

6. Динамическая пауза (музыкальная)

7.Чтение рассказа «Яша в деревне»

Логопед:

-Сегодня я хочу прочитать вам рассказ про мальчика Мишу, который повстречался с одной маленькой лошадкой. Рассказ называется «Миша в деревне».

(логопед читает рассказ)

8. Беседа по содержанию рассказа

Где был Миша летом?

Кого он видел в деревне?

Чем кормил мальчик кроликов?

Кого увидел Миша на лугу?

Как звали лошадку?

Чем Миша угостил лошадку?

Что сделал пони?

Чем занимался Миша вечером?

9. Повторное чтение рассказа с установкой на запоминание.

Логопед:

-Я предлагаю вам сегодня пересказать этот рассказ, а помогут нам картинки. Вот только они перепутались. Расставим картинки по порядку. Какая картинка должна быть первой? Что было в начале рассказа? (дети отвечают, то же проводится с остальными картинками)

Повторное чтение рассказа.

10. Самостоятельный пересказ рассказа по серии сюжетных картинок

11.Итог занятия

Логопед:

- Молодцы, мне понравилось, как вы пересказали рассказ.

-А вам понравились рассказы? Чей рассказ вам понравился больше?

- Давайте вспомним, как назывался рассказ? («Миша в деревне»)

- О ком был рассказ?

- Кого встретил мальчик? (животных)

- Каких животных встретил Миша?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447264-konspekt-nod-v-starshej-logopedicheskoj-grupp