Проект «Наши пернатые друзья!»

МОУ «Бендерский детский сад №16»

ПАСПОРТ ПРОЕКТА «НАШИ ПЕРНАТЫЕ ДРУЗЬЯ!»

Тип проекта:

Информационно-практический.

Участники проекта:

дети старшей группы №6 «Белочка», родители, педагоги, музыкальный руководитель, руководитель.

Организатор проекта:

Кириченко А.М

Проблема :

*Недостаточное представление детей о зимующих птицах

*Не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой.

*Можем ли мы помочь птицам в зимнее время года?

Цель проекта:

Формирование у детей дошкольного возраста начал экологической культуры личности через развитие интереса к птицам.

Продолжительность проекта:

среднесрочный (октябрь-март)

Задачи проекта:
1.Формировать желание детей заботиться о птицах.

2.Узнавать птицу, называть части тела;

3.Развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдения за повадками птиц;

4.Закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц;

5.Пополнить развивающую среду группы материалами и оборудованием по теме проекта;

6.Воспитывать осознанное, эмоциональное отношение к окружающему миру и желание помогать птицам в трудное для них время.

7.Воспитывать доброе, заботливое отношение к пернатым друзьям.

Формы проведения

Беседы

Занятия

Наблюдения

Прогулки

Викторины

Ребенок, как объект

Разучивание

стихов

Дидактические игры

Отгадывание

загадок

Работа с родителями

Рассматривание

иллюстраций

Подвижные игры

Пояснительная записка:

В ходе работы с детьми в реализации «Программы воспитания и обучения детей в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, я выделила основные задачи по выбранной проблеме:

• Развитие интереса к объектам природы.

• Знакомство с зимующими птицами, прилетающими на участок детского сада.

• Формирование бережного отношения к птицам.

К старшему дошкольному возрасту дети должны знать 4-5 видов зимующих птиц, уметь анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе.

Длительное наблюдение за детьми свей группы, анализируя их рассказы о своей жизни вне детского сада , я сделала выводы, что часто дети, зная и имея положительные представления о живой природе: птицах, животных, насекомых и т.д., порой проявляют определенную жесткость либо безучастие к беде того или иного живого существа: могут стоять и смотреть на раненную птицу, не зная как ей помочь, не оказывают помощь, выпавшему птенцу из гнезда и т.д

Опрос родителей показал, что

• Большинство родителей в своей взрослой жизни никаким образом не проявляют интереса и участия в сохранении живой природы;

• интересы взрослых часто не выходят за рамки квартиры

• теле и радио передачи природоведческого характера смотрят лишь в некоторых семьях;

• конкретное участие в оказании помощи живой природе принимают лишь немногие , участвуя в акциях, проводимых в детском саду родителей.

По итогам опроса детей, в процессе наблюдений, в общении с детьми можно констатировать, что интерес к миру животных и птиц у дошкольников существует. Дети с неподдельным интересом слушают любую информацию о птицах, их повадках, задают множество вопросов, с увлечением рассматривают энциклопедии природоведческого характера.

Таким образом, я предположила ,что развивать и формировать интерес детей к изучению мира птиц, формировать начало экологической культуры личности человека, расширять знания и природоохранные навыки, обязательно именно в дошкольном возрасте и, именно в старшем дошкольном возрасте необходимо актуализировать данные знания и навыки. Когда у детей формируется более целостное осознанное представление об окружающем мире, их понятийный взгляд на мир- становится более развитым, чем в младшем возрасте.

Основополагающий вопрос проекта:

Почему без птиц нам не обойтись? Птицы – друзья нашего детства. Птицы – вестники радости. Каждый год они приносят нам на своих крыльях весну. Птицы – верные наши помощники, защитники лесов, полей, садов и огородов. Птицы дороги нам как часть нашего чудесного мира. Их мелодичные, весёлые, звонкие песни, яркое оперение оживляют природу, вселяют в нас бодрость и радость. Берегите птиц! Птицы – наши друзья! Птицы – это красота и тайна. Они – источник вдохновения для писателей, поэтов, музыкантов. Если будем подкармливать птиц зимой, то сохраним жизнь зимующим птицам.

Мы с детьми много говорили о том, что птицы зимой улетают в теплые края. Мы, педагоги , учим этому детей начиная со среднего возраста. В нашей группе мы задались с ребятами вопросом: всё ли мы знаем о птицах, которые остаются зимовать в нашем крае? А может быть, птицы улетают на юг не потому, что становится холодно? Ведь за счет температуры своего тела они могут выдерживать сильные морозы. Почему же не все птицы остаются зимовать? Отлёт большинства птиц, связан с отсутствием необходимого количества корма.

Чтобы помочь зимой птицам, надо знать какие птицы зимуют и чем они кормятся? Туго приходится братьям нашим меньшим – против них объединяются холод и голод. Но зимой для птиц, особенно маленьких, с быстрым обменом веществ, самое неприятное – голод. При наличии пищи птицы переносят даже сильные морозы.

У многих пернатых температура тела постоянно держится в пределах 42 градусах по Цельсию, а у мелких птиц достигает 45 градусов. Вот такая закономерность: чем мельче птица, тем выше температура тела. Круглый год с нами живут бок о бок голуби, дятлы, воробьи. Воробьи очень маленькие птички, но подвижные. Они не боятся наших холодов. Кто первый открывает морозное зимнее утро, когда боишься высунуть нос на улицу? Воробей! Кто первым объявляет о начале весны? Воробей! Поэтому не гоните этих птичек с кормушки, насыпьте лишний раз в кормушку хлебных крошек, бросьте у крыльца горстку зерна – и воробьи летом отблагодарят вас за ваше внимание! А вот про ворону так и не могут понять люди – оседлая, кочующая или перелетная она птица. Ответить на этот вопрос прямо нельзя, потому что, ворона и оседлая, и кочующая и перелетная птица. Там где зимы из года в год стоят теплые, ворона живет возле нас из года в год и никуда не улетает. Там где зимы выпадают суровые, тяжелые вороны на зиму не остаются или остается только часть птиц, чтобы прокормиться зимой, а другие откочевывают на Юг. Но есть и такие вороны, которые не дожидаются зимнего холода, ни гадают, какой будет новая зима, а с наступлением первых холодов летят сразу туда, где ждет их тепло и пища.

Ожидаемый результат проекта:

У детей сформируются:

- Изготовление лэпбука «Серая ворона» ;

-Изготовление альбома «Волшебное оперение»;

-Создать альбом рисунков « Птицы зоопарка»;

-Создание аудиотеки по теме;

-Создание презентации «Детям о птицах»;

- сформировать у детей обобщённые представления о зимующих птицах;

- знание детьми 5-6 видов птиц, их внешнего вида, образа жизни, о приспособленности птиц к жизни в зимнее время;

- обогащение словарного запаса детей;

- умение анализировать, устанавливать причинно- следственные связи;

- воспитание умения работать в коллективе, приходить на выручку;

- сформированное гуманное отношение к природе;

- интерес и любовь к родному краю в процессе экологического воспитания и умения отражать это в рисунке, лепке, аппликации и др.;

- приобщение родителей к совместной деятельности с детским садом;

У родителей:

1.Повысится интерес к совместной деятельности по охране и защите птиц нашей местности.

2.Гармонизируются детско-родительские отношения.

3.Повысится уровень экологической культуры личности.

4.Расширятся знания о птицах.

Подготовительный этап:

* Совместное обсуждение плана проекта: цели, задач с детьми и родителями.

*Анализ программного обеспечения к проекту.

*Анкетирование родителей по задачам проекта.

*Подбор дидактического материал: накопление и разработка методических материалов по проблеме: (познавательные беседы, занятия, стихи, рассказы, сказки, загадки, физкультминутки, подвижные, дидактические и пальчиковые игры, пословицы и поговорки, приметы и др.)

Октябрь.

1. Занятие по экологическому развитию: ознакомление с птицами: «Наши пернатые друзья!»

Цель:расширять и систематизировать знания о зимующих и перелетных птицах; формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах, учить различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище;

2. Экологическая беседа: «Птичьи имена»

Цель: Познакомить детей с информацией о происхождении названий птиц. Воспитывать интерес к пернатым друзьям.

3.Наблюдение за перелётными птицами на прогулке, в лесопарковой зоне района.

4. Выезд в лес с. Меренешты совместно с родителями, с целью наблюдения за жизнью птиц в лесу.

5.Составление рассказа по картине. (см. Приложение)

6. Дидактическая игра «Чем похожи ?» (см. Приложение)

Цель: Учить детей выделять схожие и отличительные черты птиц.

7. Разучивание поговорок: «Всякая птица к своей стае летит», « Каждая птица своё гнездо хвалит», « Красна птица пером, а человек умом».

8. Продуктивные виды деятельности:

лепка «Прилетели воробьи, вот их сколько посмотри».

9. Чтение рассказа В. Бианки «Чей нос лучше?»

10. Организовать выставку совместных работ-детей с родителями : «Что за чудо птицы!» (из природного материала-домашнее задание).

Ноябрь.

1. Занятие: "Уж осень на дворе".

Цель: Создать условия для систематизации и обобщения знаний детей о птицах (название, внешний вид – общие и отличительные особенности, поведение, способы добывания пищи); обобщения знаний о зимующих птицах и заботе человека о них.

2. Экологическая беседа: «Покормите птиц зимой!»

Цель : формировать у детей обобщенное представление о зимующих птицах; развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.

3. Дидактические игры: "Кто где зимует?", «Перелетные-зимующие».

Цель: закрепить умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных.

4. Экскурсия по улице Кишиневская, во двор школы №9

Цель: наблюдение за городскими птицами (скворец, ворона, воробей , сорока, голубь).

5. Дать домашнее задание родителям-совместно с детьми понаблюдать во дворе дома за прилетающими птицами, отметить их повадки, внешний вид, покормить- составить рассказ об этом и рассказать детям в Детском саду. (по схеме).

6. Осветить информацию о зимующих птицах на стенде в папке - передвижке для родителей .

7. Решение проблемной ситуации: «О чем могут говорить птицы, живущие в разных условиях: одна в неволе, а другая в лесу? Одна живет на всем готовом, но в клетке, а другой приходится себе самой добывать корм, спасаться от врагов, зато она свободна».

8. Продуктивные виды деятельности: рисование "Где обедал воробей", конструирование из природного материала "Совушка-сова, большая голова".

9. Развлечение: «Что мы знаем о птицах».

(см. Приложение)

10.Подвижная игра «Перелет птиц».

Цель - научить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.

Декабрь.

1. Занятие "Удивительный птичий мир".

Цель: Формировать у детей обобщённое представление о птицах как живых существах, живущих на земле, на воде , которые умеют летать в воздухе, и имеют типичное строение; Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи различного характера; доказательно строить суждения; воспитывать интерес к природе; желание глубже познавать её тайны.

2. Фотовыставка "Птицы нашего города". Совместная деятельность детей и родителей.

3. Экологическая акция "Новая столовая". (изготовление родителями совместно с детьми кормущек для птиц).

Цель: воспитывать любовь ко всему живому, чувство необходимости помогать птицам в трудное для них время, развивать фантазию и творчество.

4. Разучивание пословиц :

"Мала синичка, да коготок остер";

"Соловей месяц поет, а ворона круглый год каркает";

"Воробьи под кровлю, а совы на ловлю".

5. Чтение и пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Птицы».

6. Продуктивная деятельность. Ручной труд: «Снегири - как розовые яблоки».

Цель: Учить детей работать с природным материалом-яичная скорлупа. Формировать желание изготовить поделку, развивать творческие способности.

7.Подвижные игры : «Воробышки и автомобиль», «Птички летают».

Январь

1. Занятие ФЭМП «Перелетные птицы».

Цель: Закрепить количественный и порядковый счёт в пределах 7; умение сравнивать две группы предметов; ориентироваться на листе бумаги, правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве. Закрепить знания о геометрических фигурах.

2. Беседа «Покормите птиц зимой!»

Цель: формировать ответственное и бережное отношение к родной природе.

3.Речевые упражнения : «Скажи наоборот», «Назови ласково».

Цель: закрепить знания о птицах, развивать логическое мышление.

4. Дидактические игры:

«Играем в прятки»;

« Чей это наряд?» ( с использованием альбома птичьих перьев)

Цель: воспитывать умение определять птиц по внешнему виду.

5. Составление рассказа по иллюстрациям.

6.Работа с родителями. Игра «Счастливый случай» (викторина)

Цель: Вызвать интерес родителей к теме проекта. Активизировать их знания о зимующих птицах.

7. Сообщение на родительском собрании в рамках проектной деятельности «Птицы-наши друзья» . Организовать Экологическую акцию: «Столовая для птиц». (сбор корма, зернышек в кормушки на участке).

Девиз: «Что за стол среди берез под открытым небом,
угощает он в мороз птиц зерном и хлебом».

Цель: воспитывать сочувствие, желание помочь птицам .

8.Пальчиковая гимнастика «Птички»

9. Сюжетно-ролевая игра «Больница в лесу»

Цель: Формировать у детей умения принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры медицинские инструменты и называть их; способствовать возникновению ролевого диалога, формировать чуткое, внимательное отношение к заболевшему животному, обогащать представление детей о профессии врача. 

10. Просмотр видеоматериалов о жизни птиц .

Февраль.

1.Аудио-игра «Кто как поет?». (см. Приложение ).

Цель: воспитывать умение различать птичьи голоса, приобщать к миру дивного пения птиц.

2.Экологическая беседа: "Добрые поступки"

Цель: воспитывать умение доказательно строить суждения, определять добрые поступки.

3. Знакомство с альбомом «Интересные факты из жизни птиц».

4. Чтение рассказа В.Бианки «Синичкин календарь» (Февраль»).

5. Знакомство и разучивание примет о птицах зимой:

Вороны и галки зимой вьются в воздухе – перед снегом, а садятся на землю – к оттепели .

Синичка с утра пищит – жди мороза.

Снегирь зимой скрипит – на снег, слякоть, вьюгу.

Воробьи дружно расчирикались – к оттепели.
Воробьи прячутся в хворост – жди мороза.

6.Упражнение «Обведи по контуру»

Цель: Учить детей обводить контур птиц по пунктирным линиям. Развивать старательность, аккуратность в работе, воспитывать умение доводить начатое до конца.

7.Продолжение экологическая акции : «Столовая для птиц».

Цель : Воспитывать у детей желание помогать птицам в трудные холодные времена. Развивать гуманное отношение к братьям нашим меньшим. Воспитывать умение работать в коллективе.

8.Словесная игра «Летает – не летает»

Цель: развивать у детей слуховое внимание, воспитывать выдержку.

9. Выставка детских работ.

Девиз выставки «Портрет птицы».

10. Работа с родителями: Игра «Телепередача»

Цель: Расширить знания детей о зимующих птицах, особенностях их жизни, повадках. Воспитывать умение детей говорить перед группой детей, представлять информацию. Повысить уровень родительско-детских отношений.

Март.

1.Занятие по продуктивной деятельности . Коллективная работа: « Скворцы прилетели».

Цель:

2.Экспериментная деятельность . «Сколько птичек прилетело?»

Цель: Выяснить зависимость между количеством прилетающих птиц и местом их кормления.

2.Дидактические игры: «Чей это домик», «Кто чей?».

Цель: развивать умственные способности, доказательно строить суждения, определять, чей птенец.

3. Экскурсия в Краеведческий музей.

Цель: уточнить и расширить знания детей о птицах нашего города.

Фотоотчет.

4.Народная игра

«Что за птица? »

Цель: Учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

5.Подвижная игра

«Скворцы»

Цель: Учить детей действовать по сигналу, соблюдать правила игры.

6. Конкурс на лучшую поделку детей и родителей: "Птица счастья моей семьи".(см. Приложение )

7.Чтение и обсуждение рассказа К. Ушинского «Птицы».

8.Слушание музыки с голосами птиц. (см. Приложение)

9. Презентация «Детям о птицах» (см.Приложение)

Заключительный этап:

1.Участие в проекте- 75% родителей и детей дошкольного возраста.

2.Викторина для детей и родителей : «День экологических знаний».

Цель: уточнить и расширить знания детей о птицах.

3.Презентация детьми сообщений «Моя любимая птица!» (совместная работа с родителями).

4.Организация и участие родителей совместно с детьми выставке «Лучшая кормушка для птиц», «Птица счастья нашей семьи».

5.Оформление результата проекта в виде презентации : «Детям о птицах».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447277-proekt-nashi-pernatye-druzja