Организация учебной практики в ГАОУ СПО СО «Уральский политехнический колледж»

Кузнецова О.Д.,

преподаватель теплотехнический дисциплин,

зам.директора по учебно-производственной работе ГАОУ СПО СО «Уральский политехнический колледж»

Организация учебной практики в ГАОУ СПО СО «Уральский политехнический колледж»

Важным этапом профессиональной адаптации выпускников среднего профессионального образования является получение не только теоретических знаний, но и приобретение первоначальных практических навыков. Практические навыки студенты в основном получают при прохождении учебной практики (в слесарных мастерских колледжа) и производственной практики на предприятии, которые являются обязательным разделом ОПОП (основные профессиональные образовательные программы). В ходе учебной практики по специальности у студентов формируются умения, приобретается первоначальный практический опыт, который реализуется в рамках профессиональных модулей ОПОП СПО для последующего освоения обучающимися общих и профессиональных компетенций по избранной специальности. Составной частью образовательного процесса в колледже является производственная практика. Она направлена на углубление, закрепление знаний и умений студента, полученных ими в процессе обучения, а также овладение системой профессиональных умений, навыков и первоначальным опытом профессиональной деятельности. Задачей производственной практики является развитие общих и профессиональных компетенций, освоение современных производственных процессов, адаптация обучающихся к условиям конкретного предприятия. И на этом этапе им приходится сталкиваться с рядом сложностей, таких как:

- отсутствие заинтересованности у работников предприятия в организации на своей базе практики студентов;

- недостаточно времени студенту для приобретения реального опыта работы;

- отсутствия тесной связи между теоретическим курсом и программами практик;

- осуществление методического руководства студентов на практике инструкторами производственного обучения и кураторами лишь формально;

- отсутствие должного обеспечения уровня учебно-производственной базы для практического обучения индивидуально;

- неэффективность оплаты труда наставников и руководителей практики;

- отсутствие долгосрочных партнерских отношений учебных заведений с предприятиями.

- недостаточное осознание социальной значимости качественной организации практики студентов на производстве;

Разрешаемые лишь частично - эти проблемы негативно сказываются на современном этапе подготовки молодых специалистов, наблюдается несовпадение между знаниями и практическими навыками, которые предъявляются к выпускникам. Руководители хотят видеть у себя грамотных, исполнительных, активных, инициативных работников, с опытом работы и эти требования, как правило, бывают чрезвычайно завышены. Они часто недовольны уровнем подготовки молодых кадров. Задачей колледжа стало достижение взаимопонимания путём совместной деятельности образовательных учреждений и работодателей.

Для достижения поставленной задачи – обеспечить местами практики и дальнейшего трудоустройства в колледже проводится огромная работа, как администрацией, так и цикловыми комиссиями. Как показала практика, не только нам нужны предприятия – социальные партнёры, как базы организации практики студентов, но и предприятиям нужен колледж, как источник молодых, квалифицированных кадров, способных быстро адаптироваться в трудовом коллективе в условиях современного производства.

Так, например, со студентами специальности 151901 «Технология машиностроения» в 2013 г-2014 уч.г. были проведены встречи с руководителями предприятий, которые в дальнейшем подписали договора о сотрудничестве. К таким предприятиям социальным партнёрам можно отнести предприятия машиностроительного и оборонного комплекса как:

ОАО УПП «ВЕКТОР»

ОАО «Уралтрансмаш»

ФГУП «Уральский электромеханический завод»

ООО «НЛМК-Метиз»

ООО «НЛМК-Сорт»

ООО Завод «ИнТехРемонт»

ООО «Пумори-энергия»

ОАО «Уральский завод гражданской авиации»

Ведущие специалисты предприятий рассказали о новых используемых технологиях и технологических процессах, а также о тех специальностях и рабочих местах, в которых предприятия – социальные партнеры испытывают острую потребность. Студентам было рассказано об условиях поступления на работу и социальных льготах предоставляемых предприятиями.

Представители предприятий принимают активное участие в работе ГАК как работодатели - представителей предприятий, для которых ведется подготовка специалистов в колледже.

Согласовываются и обсуждаются программы обучения и методические разработки для подготовки специалистов, востребованных на рынке труда с учетом пожелания

предприятий - социальных партнеров. Студенты старших курсов приняли активное участие в олимпиадах и конкурсах – «Лучший по профессии», проводимых как в учебном заведении, так и на предприятии, что позволило проанализировать и оценить уровень подготовки специалистов по профессиям, подготавливаемым в колледже. Председателями жюри были приглашены руководители предприятий – социальных партнеров.

Рамки социального партнёрства позволяют найти оптимальный вариант сочетания теоретической и практической подготовки. Взаимодействие нашего колледжа с социальными партнёрами осуществляется в различных формах и одна из интересных для студентов – это заключение студенческих договоров. Так по итогам зимней сессии и результатам конкурса, предприятиями – социальными партнёрами были заключены ученические договора со студентами колледжа, в количестве 6 человек.

Оканчивая учебное заведение, выпускники имеют определенные теоретические и практические знания по профессии, становятся работниками конкретного предприятия, им необходимо принять его организационные требования: режим работы и отдыха, положения, должностные инструкции, распоряжения администрации, приказы, а также совокупность социально-экономических условий предоставляемых предприятием. Процесс взаимного приспособления сотрудника и организации будет тем успешнее, чем в большей степени нормы и ценности коллектива становятся нормами и ценностями отдельного сотрудника, тем быстрее и лучше он понимает свою роль в коллективе, происходит процесс адаптации.

По направлению адаптации подразделяются: производственная и непроизводственная.

Адаптация на производстве – процесс приспособления молодого специалиста к окружающим его внешним и внутренним условиям среды.

Производственная адаптация включает: техническую, социально – психологическую:

- адаптацию техническую (технологическую) – связывают обычно с начальным этапом профессионально-трудовой деятельностью человека. Фактически она начинается еще во время обучения профессии, образования профессионального, когда не только усваиваются знания, навыки, правила, нормы поведения, но складывается характерный для работников данной профессии образ жизни.

- социально-психологическая адаптация – приспособление человека как личности к существованию в обществе в соответствии с требованиями этого общества и с собственными потребностями, мотивами и интересами. Включения в процесс, приспособление выпускников учебных заведений к профессиональной деятельности, условиям труда, новому коллективу и достижения им в оптимально короткое время требуемой производительности труда.

Машиностроение является важнейшей отраслью промышленного комплекса России. Роль машиностроения в индивидуальном развитии национального хозяйства, в ускорении научно-технического прогресса должна возрастать. Экономические показатели некоторых машиностроительных предприятий России имеют прибыль. Это благоприятный показатель. Однако промышленность сегодня производит большую часть машин достаточно скромного качества. Достаточно серьезно в машиностроении стоит вопрос «кадровой политики».

Для подготовки квалифицированных станочников четвертого разряда потребуется не менее трех-пяти лет. Критерием эффективности деятельности любого предприятия является максимизация прибыли. Государству необходимы значительные меры по повышению качества подготовки молодых рабочих и специалистов среднего звена.

Производственная практика служит одним из основных средств формирования профессиональных компетенций у студентов СПРО. Без которой невозможно знакомство с реальным производством, закрепление теоретических знаний, приобретение навыков рабочей профессии.

Путь, выбранный колледжем позволить предприятиям – социальным партнёрам за счёт привлечения выпускников решить вопрос «кадровой политики», а мы в свою очередь стремимся к повышению качества подготовки выпускников, учитывая особенности работы предприятий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/44731-organizacija-uchebnoj-praktiki-v-gaou-spo-so-