Урок в 3 классе по рассказу А. Раскина «Как папа выбирал профессию

Тема: А. Раскин «Как папа выбирал профессию»

Цель: познакомить с произведением А. Б. Раскина «Как папа выбирал профессию».

Задачи: совершенствовать умение выборочного чтения для ответов на вопросы; развивать умение учащихся читать молча;

учить размышлять над прочитанным, выявлять идейную направленность произведения, обобщать и делать выводы;

воспитывать уважительное отношение к труду родителей.

Ход урока.

1. Организационное начало урока.

Учитель:Что такое? Что случилось? Почему звенит звонок?

Дети: Мы готовы. Стол в порядке. Начинается урок.

Учитель:- Литературное чтение – прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк,

Стих это будет, сказка, рассказ –

Вы учите их – они научат вас! «Слайд 1)

- Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, поприветствуйте их.

-Улыбнитесь друг другу. 

- Каким вы хотите видеть наш урок? (интересным)

- Что для этого нужно? (читать, слушать, отвечать, думать, размышлять)

 -Я думаю, что благодаря нашим совместным усилиям именно такой урок у нас и получится.

Девиз нашего урока: Кто книги читает - тот много знает.

1. Проверка дом. задания

Работа по карточкам

- В карточках с домашним текстом пропущены слова. Нужно вспомнить текст и вставить подходящие по смыслу слова.

Взаимопроверка выполненного задания.

1. Актуализация опорных знаний.

Учитель:Все работы хороши.

Выбирай на вкус. (Слайд 2)

Многим знакомы эти строки из стихотворения В. Маяковского «Кем быть»

Учитель:И мы сегодня будем читать рассказ Александра Раскина «Как папа выбирал сифорепсю»

- Что вызвало у вас улыбку?

Дети:В одном слове «рассыпались» буквы. Это слово – профессия.

Учитель: - Что оно обозначает мы узнаем, сканировавQR – код. Используя некоторые источники информации (планшет, смартфон, энциклопедию, словарь С. И. Ожегова) выясним полное значение данного слова.

- В словаре С. И. Ожегова говорится: «Профессия – это основное занятие человека, его трудовая деятельность»

4. Постановка задач урока.

Учитель - А теперь, ребята, предположите, что мы будем знать и уметь к концу урока? (Ответы детей) Знать: информацию об авторе произведения, содержание нового произведения. Уметь: определять основную мысль произведения, находить ответы на вопросы, оценивать себя и других.

Учитель:

- Какие профессии вы знаете?

-Какими качествами должны обладать люди, которые выбрали эти профессии. (Учитель называет-дети отвечают)

Врач – добрый, умный, внимательный, заботливый, спасает миллионы людей.

Пожарный – смелый, решительный, мужественный. 

Учитель – умный, любит детей. 

Парикмахер – доброжелательный, следит за модой. 

Учитель:- А сейчас мы узнаем, как ваши родители выбирали профессию.

Чтение сочинений «Профессия моего папы» (Презентация

Вывод: Что же влияет на выбор профессии? (пример родителей, друзей, прочитанные книги, кинофильмы, встреча с интересным человеком).

1. Работа по теме урока.

Учитель:На доске вы видите картинки. Названия этих профессий будут встречаться в тексте А. Раскина «Как папа выбирал профессию». А Раскин - родился в Витебске 8 октября 1914 г. Сочинять стихи начал очень рано, раньше даже, чем научился читать, а читать стал уже в четыре года. В рассказах «о маленьком папе» над ним смеются одноклассники, его не всегда понимает учительница, он часто обижается и плачет, но это не помешает ему вырасти самым лучшим папой на свете! (Слайд 3,4,5)

- Давайте прослушаем этот удивительный рассказ. Задание: подчеркнуть названия профессий.

5. Слушание грамзаписи рассказа. (приложение2)

6. Выявление эмоционального отношения к прочитанному.

Учитель:- Что удивило вас в этом рассказе? (кем папа хотел быть)

-Кем хотел стать маленький папа? Найдите в тексте и перечислите все названия профессий.

Сторож, продавец мороженого, сцепщик вагонов, летчик, артист, токарь, пастух, юнга. (под картинками появляются профессии)

-Сможем ли мы сказать, кем станет мальчик? (человеком)

- Какие смешные, на ваш взгляд, эпизоды здесь встречаются? (когда он хотел стать собакой)

- Что же делал мальчик? (бегал на четвереньках, лаял на чужих, пытался укусить, учился чесать ногой за ухом)

7)Словарная работа. (QR - коды: объяснение слов)

Сцепщик вагонов – рабочий по сцепке вагонов (присоединяет вагоны один к другому). 

Юнга – подросток на судне, обучающийся морскому делу. 

Колотушка – устройство из дощечек для постукивания во время обхода участка.

Токарь – рабочий специалист по механической обработке твёрдых материалов (металлов, дерева, кости). 

Физкультминутка (приложение 3)

Учитель:Отдохнули мы, друзья!

И читать пришла пора.

8.Работа с текстом.

- Чтение текста самостоятельно. Задание: - Найти наиболее интересное место в тексте.

9.Работа над содержанием

1) Учитель: - Чем понравилась профессия сторожа? (шуметь, когда все спят)

- Чем шуметь? (колотушкой)

- Представьте, что ночью на улицу выходят все сторожа и начинают стучать, кричать, чтобы никто не подходил к тому объекту, который они охраняют

- Какими качествами должен обладать сторож?  (смелый, честный, ответственный). 

2) Учитель: - Когда решил стать продавцом? Чем понравилась ему эта профессия? (Есть самому и бесплатно раздавать) 

- Вы видели продавца, который бы постоянно ел то, что продаёт? Может ли он бесплатно раздавать? Что ему будет за это?

- Подберём эпитеты. Продавец – честный, умеет считать, внимательный к людям.

3)Учитель:- Чем поразил его сцепщик вагонов? (играл с вагонами).

- Вы видели огромное количество вагонов на вокзале? Кто – то играл вагонами?

-Сцепщик – опасная профессия?

-Если перепутает вагоны или плохо соединит? А вдруг сам сорвётся с вагона? Так ли это смешно и весело?

- Мальчик понял, как это опасно?

Сцепщик вагонов – точность, сильный, внимательный, должен обладать быстрой реакцией.

Учитель: Как вы считаете, возможно ли совмещение этих профессий в реальной жизни? (размышления учащихся)

4)Учитель:- Что понравилось в профессии лётчика? 

Лётчик – смелый, умный, должен уметь управлять самолётом, читать карты, иметь отличное здоровье.

5) Артист – хорошая память, умение перевоплощаться, красивая правильная речь.

6) -Нужно ли учиться, чтобы стать токарем? (точность, внимательность)

- Если выточит деталь, которая больше или меньше по размеру?

7)-Пастух - щёлкать кнутом. (Пастух – смелый, любит животных.)

Учитель: - Собака – профессия?

- В чём ошибка мальчика при выборе профессии?

(Мальчик выбирал профессии не задумываясь, выбирал только по внешним качествам. Считал, что взрослые, как и дети, постоянно играют: стучат, щёлкают кнутом, играют. Он не видел главные качества, которые присущи людям данных профессий).

10. Инсценировка отрывка (чтение по ролям)

Действующие лица: ученик в военной форме, автор, мальчик с собакой.
А по улице шел незнакомый военный. Он остановился и стал смотреть на папу. Смотрел, смотрел, а потом спросил:
– Ты что это делаешь, мальчик?
– Я хочу стать собакой, – сказал маленький папа. Тогда незнакомый военный спросил:
– А человеком ты не хочешь быть?
– А я уже давно человек! – сказал папа.
– Какой же ты человек, – сказал военный, – если из тебя даже собака не получается? Разве человек такой?
– А какой же? – спросил папа.
– Вот ты подумай? – сказал военный и ушел. Он совсем не смеялся и даже не улыбался. Но маленькому папе почему-то стало очень стыдно. И он стал думать. Он думал и думал, и чем больше он думал, тем больше стыдился. Военный ему ничего не объяснял. Но он сам вдруг понял, что нельзя каждый день выбирать себе новую профессию. А главное, он понял, что он еще маленький и что он еще сам не знает, кем он будет. Когда его спросили об этом опять, он вспомнил про военного и сказал:
– Я буду человеком!

Учитель:Так что же понял папа из разговора с военным?
Дети:«Прежде всего надо быть настоящим человеком. Это важнее всего и для лётчика, и для токаря, и для пастуха, и для артиста».

- Кто может объяснить значение поговоркиНе место красит человека, а человек место? (Важно не то, какое ты место занимаешь, а то, какой ты человек).

11)Подбор ассоциаций

- А как вы считаете, что значит быть настоящим человеком?

-Составим кластер к понятию «настоящий человек». В этом нам помогут пословицы, а работать будем в группах. Надо прочитать свою пословицу и определить её основную мысль, которую можно узнать по QR – коду.
1группа
Кто за Родину горой – тот истинный герой. (Защищает Родину)
2 группа
Новых друзей наживай, а старых не теряй. (Дорожит дружбой)
3 группа
Жизнь дана на добрые дела. (Творит добро)
4 группа
Ложь человека не красит. (Говорит правду)
5 группа
Любишь кататься, люби и саночки возить. (Любит труд)

Учитель:Чему учат пословицы?
- Что должен делать настоящий человек?
Вот какие паспортные данные мы составили к понятию «настоящий человек».

Настоящий человек

Защищает Родину Дорожит дружбой

Творит добро Говорит правду

Любит труд

1. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся.

Учитель: Над чем автор заставляет нас задуматься? (Над выбором профессии и что значит «быть хорошим человеком»)

Учитель:Кем бы вы ни стали, главное, чтобы вы стали хорошими людьми.

1. Рефлексия деятельности на уроке.

Учитель:Свою деятельность на уроке мы оценим, используя фразеологизмы: работал в поте лица, зарубил себе на носу, бил баклуши, бросал слова на ветер, каша в голове. летал в облаках. (Приложение 4. Песенка «Дорогою добра»)

14.Домашнее задание: Прочитать рассказ, подготовить краткий пересказ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447898-urok-v-3-klasse