Композиторы шутят

Тема:«Композиторы шутят».

Учитель-музыки

МБОУ СОШ №10

Суховеева Н.А.

План-конспект

открытого урока по музыке

в 6 классе.

Тема: «Композиторы шутят».

Вид урока: Изложение нового материала

Цель: Связь музыки и образа, роль средств музыкальной выразительности, совершенствовать музыкальное восприятие детей.

Задачи: Воспитательная – воспитывать умение слушать и слышать музыку; воспитание слушательской культуры.

Образовательная – Значение выразительных средств музыки в раскрытии образа, интересные моменты жизни композиторов.

Развивающая – развивать умение рассуждать о музыке, развивать воображение, эмоциональную отзывчивость, музыкальные знания, умения и навыки, развивать умение передавать в движении характер музыки.

План урока: 1. Музыкальное начало.

2. Беседа.

3. Слушание:1. Россини «Кошачий дуэт»

2. Гайдн «Детская симфония» 1,3 часть

3. Дебюсси «Кукольный кек-уок»

4. Рефлексия

5. Разучивание: «Брадобрей»

6.Пение: Зацепин «Волшебник-недоучка»

7.Элементарное музицирование: «десять лунатиков».

8. Танцевальная импровизация: «Учительтанцев»

9. Итог урока, домашнее задание.

Ход урока:

Музыкальное приветствие:

Учитель «Здравствуйте ребята».

Дети«Добрый день»

Учитель«Добрый день, добрый день,

Песни петь вам не лень?»

Дети«Добрый день, добрый день,

Песни петь нам не лень!»

Тема нашего урока «Композиторы шутят», а добрая шутка, юмор–это улыбка, звонкий смех, хорошее настроение.

\ звучит «Шутка» И.С Баха \

Какая чудесная музыка сейчас прозвучала. Это произведение называется «Шутка». Она покоряет своим изяществом и остроумием. Музыка словно говорит, что в жизни бывает много шутливого, а если вдруг не повезет, то не надо расстраиваться, надо просто послушать хорошую музыку, и настроение улучшится. Вот и пьеса, открывшая наш урок, привела нас в хорошее приподнятое настроение.

Сегодня мы послушаем одно очень интересное, шутливое произведение итальянского композитора, дирижера, пианиста, скрипача, виолончелиста Джоаккино Россини (1792 – 1868)мы послушаем на уроке. О нем даже современники говорили: он вечно смеется, он слывет весельчаком, он насмешник – тонкий, язвительный, умный. Д.Россини начал заниматься музыкой с детства, но его семья часто переезжала с места на место, поскольку отец был оркестровым музыкантом, а мать оперной певицей. Поэтому мальчик занимался у разных педагогов и нерегулярно.

Его музыка отличается необычайным темпераментом, выдающейся мелодической изобретательностью, легкостью, блестящим использованием всех оттенков инструментов и исполнительских голосов, богатым аккомпанементом, умелой характеристикой сценических ситуаций.

И называется это произведение «Кошачий дуэт».

Дуэт – (в переводе с фран.)означает совместное согласованное исполнение двух исполнителей.

\Д.Россини «Кошачий дуэт» \

О большом чувстве юмора Д.Россини говорит такая жизненная ситуация: на родине Россини, в Пезаро было решено воздвигнуть ему памятник стоимостью в 2 милл.лир, композитор не согласился, возразив: «Дайте мне эти деньги, и я ежедневно в течение 2-х лет буду стоять по 2 часа на цоколе в любой позе».

А сейчас мы познакомимся с произведением австрийского композитора Йозефа Гайдна (1732 - 1809). Йозеф Гайдн родился в деревне Рорау (Австрия) в семье каретного мастера. С 8 лет пел в хоре капеллы св. Стефана в Вене. Будущему композитору приходилось зарабатывать на жизнь перепиской нот, игрой на органе, клавире, скрипке. И только в 21 год он начал заниматься композицией, учиться правильно сочинять музыку. Главная особенность творчества Гайдна – оптимизм, отражение действительности. Во многих его произведениях просматривается склонность к юмористическим эффектам. С именем Гайдна связано завершение формирования состава симфонического оркестра. Его считают величайшим мастером симфоний, за свою жизнь он сочинил 104 симфонии, а еще его называют «отцом» симфонии.

Жанр симфонии – это сложная область музыкального искусства. Слово «симфония» в переводе с греческого означает – созвучие.

Мастерство Гайдна очень ярко видно в его «Детской симфонии» (1788 г.), где он очень тонко, изящно и с юмором соединил звучание инструментов симфонического оркестра и обыкновенные детские шумовые инструменты, на которых вы сами с удовольствием играете. Послушайте фрагмент 1 части «Детской симфонии» и постарайтесь определить, какие детские инструменты звучат в этой части?

Гайдн «Детская симфония» 1 часть (фр.)

Дети - Трещетка, свистульки, бубен, треугольник, тарелочки.

Учительребята, подумайте с помощью каких средств музыкальной выразительности композитор добился выражения радости, юмора, веселья?

Учитель Используя детские инструменты в составе

«взрослого» симфонического оркестра, Гайдн показывает

нам шутливость своего произведения.

О творчестве Гайдна сам Моцарт говорил: «Никто не в состоянии делать все и балагурить, и потрясать, вызывать смех и глубоко трогать, и все одинаково хорошо, как это умеет Гайдн».

А теперь мы исполним веселую песенку«Луннатики», а нашим музыканты-оркестранты нас подыграют.

\детский шуточный оркестр. Дети играют на предметах быта и музинструментах\

Пьесы шутливого характера обычно только кажутся легкими для исполнения. А на самом деле, для того чтобы их сыграть, требуется высокое мастерство.

\К.Дебюсси «Кукольный кек-уок».\

Танцу свойственна механическая ритмика, резкое звучание и быстрый темп.

Физминутка «Урок танца»

Итак, подведем итог нашего урока.

(Презентация. Ответы на вопросы)

А теперь переходим к нашим самым любимым видам деятельности.

Распевки: 1. «Два кота»

2. «Гости».

Разучивание: «Брадобрей» (видеокараоке)

Повторение: Зацепин «Волшебник-недоучка»,

Итог урока.

Домашнее задание: сочинить стих «Шутка» по заданной схеме:

1 строка – 1 слово,

2 строка –2 слова,

3 – 3,

4 – 2,

5 – 1 слово.

Всем спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/44801-kompozitory-shutjat