Курочка «Пересказ Е. Чарушина»

Абдульманова Асия Тимеркаевна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №15 «Теремок» города Альметьевска

Средняя группа

Реализация совместной деятельности по развитию речи.

Тема: Пересказ рассказа Е.Чарушина «Курочка».

Используемая образовательная программа:

Программа воспитания и обучения под редакцией:

М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой 2009 год.

Предварительная работа с воспитанниками:

1.Знакомство с окружающим миром. Наблюдение за домашними птицами.

2.Рассматривание строения курицы.

3.Рассматривание иллюстраций к сказке.

4.Чтение стихов о домашних птицах.

Дидактическое обеспечение занятия:

Для детей: Иллюстрации с изображением курицы и цыплят- мнемосхемы.

Для воспитателя: Импровизированный дворик, Петрушка-игрушка, мультимедиа с использованием слайдов, DVD-диск.

Программное содержание:

Работать над сравнением курицы и цыплёнка по величине, цвету и форме, с использованием мультимедиа и слайдов,DVD-диск, музыкального сопровождения, развивать связную речь, мышление, память, подбирая определения и антонимы (слова с противоположным значением); работать над согласованием имен прилагательные с именами существительными в роде и числе. Создавать проблемную ситуацию.

Воспитывать интерес к совместной деятельности.

Структура занятия:

Вводная часть-длительность 1-2мин.

Цель: Создание интереса, эмоционального настроя к занятию.

Методические приёмы: Организационный момент, приветствие, встреча с героем Петрушкой-игрушкой.

Основная часть-длительность 13-14мин.

Цель: Реализация программного содержания.

Методические приёмы: Волшебное превращение группы в сказочную поляну, расшифровка мнемосхем с использованием слайдов мультимедиа,DVD диск с музыкальными файлами, иллюстрации домашних птиц, чтение рассказа Е.Чарушина «Курочка», физкультминутки, создание проблемной ситуации, индивидуально-дифференцированная работа с детьми, игра с элементами математических представлений с музыкальным сопровождением, словарная работа.

Заключительная часть-длительность 1-2мин.

Цель: Закрепить тему, развивая связную речь, мышление и память детей.

Методические приёмы: Повторение правил о безопасности жизнедеятельности, пересказ рассказа Е.Чарушина «Курочка», диалог воспитателя с детьми, смысловой разбор пословиц о маме.

Используемая литература:

О.С. Ушакова «Развитие речи и творчества дошкольников.

Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», популярное пособие для родителей и педагогов.

«Большая детская энциклопедия» под редакцией Н.С. Кочарова.

4. Чудесные превращения в природе «Птица». М. Баттерфильд.

Этапы работы:

Вводная часть-длительность 1-2мин.

Дети рассаживаются на стульчики полукругом:

Слышится стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, кто-то к нам стучится в дверь?

Появляется Петрушка-игрушка:

Воспитатель: Это в гости пришёл Петрушка-игрушка.

Роль Петрушки-игрушки играет воспитатель.

Воспитатель: Здравствуй, Петрушка! Ты что-то в конверте принёс, а мы сейчас прочитаем.

Петрушка оставляет конверт и уходит.

Основная часть-длительность 14-15 мин.

Цель: Реализация задач программного содержания.

Воспитатель вскрывает конверт, а там загадка, мнемосхема. Дети по мнемосхеме отгадывают. Воспитатель показывает слайд мнемосхем на экране мультимедиа, дети поочерёдно расшифровывают схемы:

Ребёнок: это птица, у неё перья,

Ребёнок: она живёт не в лесу, а дома с людьми,

Ребёнок: питается зёрнами,

Ребёнок: несет яйца.

Дети отгадывают: Курица.

Воспитатель: Ребята, о ком идёт речь, кто же это?

Ребёнок: Курочка.

(На экране мультимедиа – слайд с изображением курочки и цыплят).

Воспитатель: Петрушка объявляет нам тему, о ком и о чём мы будем сегодня говорить. Кто это, ребята? (Курочка и цыплята)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какие цыплята?

Дети: Маленькие, пушистые, как комочки.

Воспитатель: Какого они цвета?

Дети: Жёлтые, золотистые.

Воспитатель: Ребята, а какая курица?

Дети: Большая, добрая, заботливая.

Воспитатель: Чем похожи курочка и цыплята?

Ребёнок: Они похожи по форме.

Ребёнок: Есть клюв, крылышки.

Воспитатель: Присмотритесь к ним, чем они отличаются?

Ребёнок: Курочка большая, цветная.

Ребёнок: А цыплята маленькие, желтые.

Воспитатель: Вспомните, как в сказках говорится про курочку? Ребёнок: Курочка – Ряба.

Физминутка в музыкальном сопровождении:

Воспитатель: А сейчас мы с вами превратимся в курочек и цыплят, будем щипать травку, как цыплята и зёрнышки клевать.

Воспитатель: Я буду курочкой, а вы цыплята.

Дети имитируют движения, строясь друг за другом, проговаривают вместе с воспитателем:

Воспитатель и дети: Вышла курочка гулять.

Дети строем идут за воспитателем:

Воспитатель и дети: Свежей травки пощипать.

Детиимитируют щипание травы:

Воспитатель и дети: А за ней ребятки, жёлтые цыплятки.

Артикуляционное упражнение, вытянув губы вперёд:

Воспитатель и дети: Ко – ко – ко, ко – ко – ко, не ходите далеко. Воспитатель показывает пальцем.

Воспитатель и дети: Лапками гребите, зёрнышко ищите.

Детиручками, как курочки, лапками гребут зёрна.

Воспитатель и дети: Съели толстого жучка,

Дети показывают величину жучка.

Воспитатель и дети: Дождевого червячка,

Воспитатель и дети: Выпили водицы полное корытце.

Дети наклоняются, вперёд имитируя, как цыплята пьют водицу.

Затем садятся на свои места.

Воспитатель: Ребята, послушайте рассказ Е. Чарушина «Курочка». На экране слайда появляется картины по рассказу.

Воспитатель зачитывает рассказ Е.Чарушина «Курочка».

Ходила Курочка с цыплятами по двору. Вдруг пошёл дождик.

Курочка скорей на землю присела, все пёрышки растопырила, и заквохтала: «Квох – квох – квох !» - это значит: прячьтесь скорей. И все цыплята залезли к ней под крылышки, зарылись в её тёплые пёрышки. Кто совсем спрятался, у кого только ножки видны, у кого голова торчит, а у кого только глаз выглядывает.

А два цыплёнка не послушались своей мамы, не спрятались. Стоят, пищат и удивляются: что это такое им на голову капает?

Создаю проблемную ситуацию:

Воспитатель: Ребята! Что же делать, нужно помочь цыплятам спрятаться, а куда?

Дети начинают предлагать:

Ребёнок: Под листочки цветов

Ребёнок: Под дерево

Ребёнок: Попросить маму – курицу помочь им.

Воспитатель: Почему они удивляются?

Ребёнок: Они ещё маленькие

Ребёнок: Цыплята не понимают, что это такое им на головки капает, что это дождик.

Читаю рассказ ещё раз и предлагаю детям наводящими вопросами пересказать (индивидуально-дифференцированный подход) в помощь детям для пересказа, показываю слайды:
Воспитатель: О ком, ребята, рассказ?

Ребенок: Рассказ о курочке и цыплятах.

Воспитатель: Правильно, ребята.

Воспитатель: Настя, где курочка с цыплятами гуляла?

Настя: Курочка гуляла с цыплятами во дворе.

Воспитатель: Рамиль, что произошло?

Рамиль: Вдруг пошёл дождь.

Воспитатель: Рома, а как она их прятала?

Рома: Курочка присела на землю, крылья растопырила и стала прятать своих цыплят.

Воспитатель: Алиса, сколько цыплят спряталось, и куда они спрятались?

Алиса: Четыре цыплёнка спрятались под пёрышки курицы-мамы.

Воспитатель: А Миляуша закончит рассказ, чем закончилась эта история?

Миляуша: Два цыплёнка не послушались маму-курицу и остались под дождём.

Каждый ответ поощряется мной. Молодец! Ты внимательно слушал (а) рассказ.

Проводится игра с элементами математических представлений с использованием музыкальных сопровождений (по Железновым): Воспитатель: А сейчас, ребята, выходите на середину поиграть.

Дети проговаривают вместе с воспитателем.

Воспитатель и дети: Шёл один я по дорожке

Дети шагают на месте, поднимая один пальчик:

Воспитатель и дети: Шли со мной мои две ножки,

Поднимают два пальчика:

Воспитатель и дети: Вдруг навстречу три цыплёнка.

Поднимают три пальчика:

Воспитатель и дети: Ой, мы встретили котёнка

Закрывают от страха глазки:

Воспитатель и дети: У него четыре лапки,

Показывают четыре пальчика:

Воспитатель и дети: Лапки острые царапки

Изображают острые лапки:

Воспитатель и дети: Раз, два, три, четыре, пять

Считают пальчики на руке:

Воспитатель и дети: Нужно быстро убегать!

Бегают по группе, добегают до воспитателя, воспитатель изображает маму – курочку.

Дети садятся на свои места. Появляется Петрушка-игрушка.

Провожу словарную работу:

Петрушка-игрушка: Ребята, а вы знаете, как называют в сказках курочку, высиживающую яйца?

Дети: Курочка-мама

Петрушка-игрушка: Ребята, курочку, которая высиживает яйца, называют наседка.

Словарная работа:

Петрушка-игрушка объясняет значение слова «Наседка», дети просматривают слайды, как курица высиживает яйца.

Петрушка-игрушка:Курочка-наседка села на яйца и теплом своего тела высиживает их. Проходит время – цыпленок проклевывает скорлупу, пока, наконец, она не расколется и яйцо делится надвое. Появляется на свет цыпленок.

Петрушка-игрушка: Какие слова похожие по звучанию слову «Наседка» вы знаете?

Ребёнок: Соседка

Ребёнок: Розетка

Ребёнок: Монетка

Ребёнок: Конфетка

Петрушка-игрушка: А теперь, ребята, подберите слова, сходные по звучанию слову «цыплёнок»?

Ребёнок: Утёнок

Ребёнок: Телёнок

Ребёнок: Козлёнок

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы столько слов знаете.

Заключительная часть (2-3мин)

Цель: Закрепить тему, развивая связную речь и память детей.

Закрепление темы от имени Петрушки - игрушки:

Петрушка-игрушка: Ребята, я очень рад, что вы много знаете.

Петрушка-игрушка: А что может случиться, если вы останетесь под дождём, как цыплята? (Вопрос о безопасности жизнедеятельности)

Ребёнок: Мы промокнем, простудимся и заболеем.

Ребёнок: Потом нужно вызывать врача и получать уколы.

Ребёнок: И цыплята могут простудиться.

Петрушка-игрушка: А как вы думаете, какое время года описано в рассказе: лето, весна или осень и зима?

Ребёнок: Лето.

Ребёнок: Весна.

Ребёнок: Осень.

Петрушка-игрушка: А почему не зима?

Ребёнок: Зимой курочка с цыплятами не гуляют, потому что на земле лежит снег.

Ребёнок: Не растёт травка.

Ребёнок: Холодно, идёт не дождь, а снег.

Петрушка-игрушка: А как вы понимаете пословицу: «При солнышке – тепло, а при матушке – добро?»

Ребёнок: С мамой всегда хорошо и не страшно.

Ребёнок: Потому что мама заботится о своих детях.

Ребенок: Детям нужна только своя родная мама.

Петрушка-игрушка: А что нужно делать, чтобы мама была здоровая?

Ребёнок: Слушаться, беречь её.

Ребёнок: Любить маму, заботиться о ней.

Воспитатель: Я вижу, ребята, что вам понравился рассказ. А чем он вам понравился? Что нового вы узнали?

Ребёнок: Понравился рассказ. Нужно слушать маму.

Ребёнок: Помогать близким. Понравилось считать цыплят.

Ребёнок: Отгадывать загадки. Понравилась пословица.

Ребенок: Узнали, что обозначает слово «Наседка».

Возможные трудности, с которыми могут столкнуться дети при освоении содержания занятия:

Дополнительная индивидуальная работа в режимные моменты по мнемосхемам.

Вернуться к словарной работе к слову «Наседка».

Артикуляционная гимнастика в произношении звуков.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/44817-kurochka-pereskaz-e-charushina