- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конструкт НОД по ПДД: безопасность на дороге для дошкольников
ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
Курициной Дарьи Владимировны
(44.02.01 специальность Дошкольное образование, группа 43 «А»)
Дата: 27.11.2020
ДОО: МБДОУ «Детский сад №95 комбинированного вида».
Группа: старшая группа (5-6 лет)
Руководитель практики: Чемезова Наталья Юрьевна
Методист: Коковина Оксана Васильевна Оценка 3
Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»
Тема «Путешествие в странуДорожных знаков»
Вид деятельности: познавательная, игровая
Вид НОД: познавательное развитие (формирование основ безопасности жизнедеятельности)
Форма организации: групповая, индивидуальная
Цель: формирование у детей представлений о внешнем виде и назначении дорожных знаков в процессе совместной образовательной деятельности.
Планируемый результат:
—дети умеют различать и понимают значение некоторых дорожных знаков;
—дети знают о сигналах светофора;
—у детей демонстрируют уважительное отношение к правилам дорожного движения и желание следовать им;
—у детей демонстрируют культура поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;
—у детей сформировано умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и исправлять ошибки сверстников;
—у детей демонстрируют чувство ответственности при соблюдении правил дорожного движения;
—у детей демонстрируют внимательность при выполнении заданий;
—у детей демонстрируют психические процессы (мышление, речь, память, внимание).
Задачи непосредственно-образовательной деятельности Задачи с учетом возрастных особенностей
Обучающие:
-закрепить умение различать и понимать значение некоторых дорожных знаков;
-закрепить знания детей значений сигналов светофора.
Воспитательные:
-воспитывать у детей уважительное отношение к правилам дорожного движения и желание следовать им;
-воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;
-формировать умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и исправлять ошибки своих товарищей.
Развивающие:
-развивать внимательность при выполнении заданий;
-развивать мышление, речь, память, внимание. Никита- закреплять знания о пдд
Список информационных источников:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. / Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
2.ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп.— М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020. — c.336
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
1) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
2) содействие и сотрудничество детей и
327
0
Конструкторганизации непосредственно-образовательной деятельности на практике
ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
Курициной Дарьи Владимировны
(44.02.01 специальность Дошкольное образование, группа 43 «А»)
Дата:27.11.2020
ДОО:МБДОУ «Детский сад №95 комбинированного вида».
Группа:старшая группа (5-6 лет)
Руководитель практики: Чемезова Наталья Юрьевна
Методист:Коковина Оксана Васильевна Оценка 3
Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»
Тема«Путешествие в странуДорожных знаков»
Вид деятельности: познавательная, игровая
Вид НОД: познавательное развитие (формирование основ безопасности жизнедеятельности)
Форма организации: групповая, индивидуальная
Цель:формирование у детей представлений о внешнем виде и назначении дорожных знаков в процессе совместной образовательной деятельности.
Планируемый результат:
—дети умеют различать и понимают значение некоторых дорожных знаков;
—дети знают о сигналах светофора;
—у детей демонстрируют уважительное отношение к правилам дорожного движения и желание следовать им;
—у детей демонстрируют культура поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;
—у детей сформировано умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и исправлять ошибки сверстников;
—у детей демонстрируют чувство ответственности при соблюдении правил дорожного движения;
—у детей демонстрируют внимательность при выполнении заданий;
—у детей демонстрируют психические процессы (мышление, речь, память, внимание).
Задачи непосредственно-образовательной деятельности | Задачи с учетом возрастных особенностей |
Обучающие: Воспитательные: -воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма; -формировать умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и исправлять ошибки своих товарищей. | Никита- закреплять знания о пдд |
Список информационных источников:
1.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. / Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
2.ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп.— М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020. — c.336
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
1) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
2) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
3) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
4) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
5) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
6) учет этнокультурной ситуации развития детей.
Принципы воспитания и обучения:
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип научности, принцип активности.
Методы воспитания: беседа, поощрение.
Методы обучения: беседа, иллюстрация, показ, проблемная ситуация, упражнение, стимулирование занимательным содержанием.
Предварительная работа: Беседа: «Дорожные знаки»
Ребята посмотрите Катя не знает знаки дорожного движения, а вы знаете? Расскажем ей? Я вам буду показывать картинки знаков дорожного движения, а вы расскажите о них Кате.
воспитатель показывает картинки дорожных знаков и случае необходимости корректирует их.
Оборудование:проектор, ноутбук с презентацией «Путешествие в странуДорожных знаков», карточки с улыбающимся и грустным солнышком (на каждого ребенка по 2 карточки), листы бумаги А4 (на каждого ребенка), цветные карандаши
Этап, задача | Методы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивация | Беседа, эмоциональное стимулирование, демонстрация | Воспитатель предлагает детям присесть на стульчики на ковре и мотивирует детей на предстоящую совместную деятельность. По обочине дороги, Как солдатики, стоят. Все мы с вами выполняем, Все, что нам они велят. - Что это, ребята? - Правильно, это дорожные знаки. Так в какую мы страну с вами отправимся? - Молодец, Аня, правильно. Мы с вами отправимся в страну Дорожных знаков. | Дети внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы | Дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность |
2.Основной этап Учить узнавать знаки по устному описанию в процессе отгадывания загадок | Беседа, поощрение, демонстрация, чтение художественной литературы | Воспитатель проводит беседу с сопровождением презентации. А запомнить их нам поможет наш сегодняшний друг, который и пригласил нас в эту страну. Но чтобы узнать, о ком я говорю, нужно отгадать загадку. Милицейских нет фуражек, А в глазах стеклянный свет, Но любой машине скажет: Можно ехать или нет…светофор - Ребята, а зачем светофор нам нужен? - У светофора есть три сигнала: Красный свет - Самый строгий. Светофор нам светит красным — Стой! Идти нельзя, опасно. Жёлтый с красным вдруг зажжён — Мы стоим, зелёный ждём. По зелёному сигналу сразу не переходи. - А еще светофор приготовил для всех загадки. У него есть помощники, называются они «Дорожные знаки». Вы слышали про них? Это знаки дорожные. Они совсем не сложные. Ты, дружок, их уважай, Правил ты не нарушай! - На экране изображены дорожные знаки, и ваша задача заключается в том, чтобы не просто отгадать загадку, но и правильно выбрать тот знак, о котором в этой загадке говорится. - И так, первая загадка Всем знакомые полоски Знают дети, знает взрослый. На ту сторону ведет…. - Молодцы, ребята! Верно, это пешеходный переход. Где этот знак изображен на экране? Кто покажет? Держи, Ваня, указку и покажи, где этот знак. Правильно, Ваня, присаживайся на место. - Слушаем следующую загадку. Под этим знаком, как ни странно, Все ждут чего-то постоянно. Кто-то сидя, кто-то стоя… Что за место здесь такое? Какой это за знак? Автобусная остановка. - Умница, Настя, верно! Возьми указку и покажи этот знак на экране. Вот этот знак, правильно, присаживайся на место. -Ребята, а ещё один знак, это «Остановка трамвая», вот как он выглядит - А вот и следующая загадка. Чудо конь велосипед, Можно ехать или нет? Странный этот синий знак, не понять его никак! Какой же это знак? - Велосипедная дорожка. Молодец, Ярослав, верно! Возьми указку и покажи нам этот знак. Правильно, вот этот знак. - Ну, и последняя загадка. Эй, водитель осторожно! Ехать быстро невозможно. Знают люди все на свете – В этом месте ходят дети! Какой это знак? - Осторожно, дети. - Молодец, Таня, правильно! Держи указку и покажи нам этот знак. Вот он, верно. Присаживайся на место, Таня. | Дети слушают воспитателя, смотрят презентацию и отвечают на вопросы | Знания детей о светофоре и о некоторых дорожных знаках актуализированы Дети узнают знаки по устному описанию в процессе отгадывания загадок |
2.2. Дидактическая игра «Собери светофор» закрепить представления детей о назначении | Демонстрация, объяснение, создание ситуации успеха, эмоциональное стимулирование | Воспитатель делит детей на две команды, проводит их к столам с заготовками и предлагает собрать светофор из частей на скорость Ребята, я разделила вас на две команды не просто так. Посмотрите наши светофоры растеряли свои огоньки и переходы не могут перейти дорогу. Хотите им помочь? Если дети испытывают затруднения, воспитатель привлекает к помощи другого ребенка. | Дети внимательно слушают воспитателя и выполняют соревновательное задание | Представления детей о двухсекционном светофоре и его сигналах закреплены |
2.3. Физминутка | Показ, мультимедиа | Где мотивация к проведению физминутки? Где находятся дети? Мы по улице шагаем И ворон мы не считаем, Смело, мы идем вперед, Где пешеходный переход! Когда дорогу перешли Можно прыгать – раз, два, три! (Шаги на месте и прыжки под счет) | Дети смотрят видео и повторяют движения | Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной деятельности |
2.4. Дидактическая игра «Можно - нельзя, правильно - неправильно» -формировать у детей представления о правильном и неправильном поведении на дороге - учить оценивать поступки людей в процессе рассматривания сюжетных иллюстраций | Беседа, демонстрация, объяснение | Воспитатель предлагает детям поиграть в игру и объясняет ход деятельности. Дети садятся на стульчики перед мольбертом - Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру. Хотите? - Да (ответы детей)! - Игра называется «Можно - нельзя, правильно - неправильно». - Я раздаю вам карточки с изображением улыбающегося и грустного солнышка, а на экране буду показывать картинки, на которых будет изображено правильное и неправильное поведение детей. Если герой, изображённый на картинке, поступает правильно, вы поднимите карточку с улыбающимся солнышком и скажете, почему. А если герой поступает неверно, то поднимете карточку с грустным солнышком, и также скажете почему. - Посмотрите на первую картинка. Вы все подняли грустное солнышко, а почему? - Кто изображён на иллюстрации? Что мальчики делают? А разве так можно делать? Верно, нельзя, потому что можно упасть и разбиться. Воспитатель продолжает игру с детьми, пока не закончатся заготовленные сюжетные картинки. Ребята, что нельзя делать все-таки на дороге? А что можно? | Дети слушают воспитателя, смотрят на экран и выполняют задание | Дети демонстрируют представления о правильном и неправильном поведении на дороге Дети оценивают поступки людей в процессе рассматривания сюжетных иллюстраций |
2.5. Продуктивная деятельность | Объяснение беседа | Воспитатель предлагает детям нарисовать что-то из того, о чем они говорили сегодня на занятии либо светофор или любой дорожный знак, который они сегодня на занятии рассматривали. Затем предлагает устроить выставку работ для родителей. Нет, здесь нужна конкретная работа: что рисовать и зачем? | Дети слушают воспитателя и выполняют задание | Дети демонстрируют творческие способности |
3.Подведение итогов | Беседа | Воспитатель совместно с детьми подводит итоги занятия. Дети проходят на ковер для подведения итогов А в какой стране мы побывали? Ребята, что мы с вами сегодня делали? Что нового узнали? Что было трудно, а что легко? Вам понравилось занятие? | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы | Итоги занятия подведены |
4.Открытость | Беседа, | Воспитатель ориентирует детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. Где находятся дети? - Ребята, в нашем центре дорожной безопасности я размещу знаки дорожного движения. Вы можете их использовать в играх. Также раскраски на тему дорожной безопасности, которые вы сможете раскрасить в свободное время. Договорились? | Дети слушают воспитателя | Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/448330-bezopasnost-na-doroge
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагог-психолог в ДОУ: содержание и методы профессиональной деятельности»
- «Обучение детей основам безопасности дорожного движения в соответствии с ФГОС ДО»
- «Преподавание кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Структура и требования ФОП ДО: особенности организации учебно-воспитательного процесса в контексте ФГОС ДО»
- «Профессиональный стандарт деятельности специалиста по уходу за детьми дошкольного возраста»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание физики»
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.