Коллекционирование

Задачи совместной образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:формировать умение радоваться своим успехом и успехом других детей, способствовать снятию мышечного напряжения, переключению внимания детей, формировать самостоятельность и аккуратность в ходе рисования, сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Развивающие:развивать умения у детей рассуждать, отвечать полным развёрнутым ответом на вопросы, продолжать развивать умения анализировать и классифицировать по признакам, формулировать вывод.

Обучающие:Побуждать детей квыборуизобразительныхсредств,формировать определенные знания детей об коллекционировании, актуализировать знания детей об магнитах, формировать умение анализировать

процесс и результат совместной образовательной деятельности.

Учить Давида классифицировать объекты по признаку

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную

деятельность

1.1 Заявление

Проблемы

Задача:смотивировать на предстоящую совместную деятельность

Эмоциональное стимулирование, беседа

Ребята к нам в группу пришло письмо, посмотрите какое оно красивое. Что на нем изображено? (разные города)

Я предлагаю вам открыть его и прочитать кто и что нам написал, вы согласны? (да).

«Дорогие ребята, старшей группы! Пишет вам коллекционер, я коллекционирую магниты из разных городов. Пишу вам чтобы попросить у нас помощи ведь у меня случилась беда. В моем городе был очень сильный ураган, и вся моя коллекция магнитов потерялась, теперь я не знаю, что делать, ведь я так долго собирал эту коллекцию. Помогите мне ребята собрать новую коллекцию магнитов.»

Ребята, поможем коллекционеру?

Дети слушают письмо, ведут диалог с педагогом

Дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность

1.2 Формирование

потребности в

создании

коллекции

Задачи:формировать определенные знания детей об коллекционировании

Беседа, объяснение

Ребята, а вы знаете, что такое коллекционирование?

Коллекционирование –это собирание каких-нибудь вещей. Как вы думаете, что можно коллекционировать?

Правильно, монеты, фантики, камни, магниты и многое другое.

Ребята, а вы знаете кто такой коллекционер?

Коллекционер-это человек, который собирает какие-либо коллекции, например, коллекция фантиков.

Дети ведут диалог с педагогом, отвечают на его вопросы.

Дети демонстрируют определенные знания об коллекционирование

2.Основной этап

2.1 Актуализация

знаний

Задачи:

Актуализировать знания детей об магнитах

Беседа, объяснение

Ребята, а у вас на холодильнике дома есть магниты?

А кто помнит, что на них изброжено? Ребята, а что еще может быть изображено на магнитах?

Верно, разные животные, птицы, города, достопримечательности и много другое.

Ребята, а для чего нужны магниты как вы думаете?

Ребята, я вот думаю, что магниты с изображением города может оставлять память о том, что ты ездил в этот город, а магниты с животными могут быть, например, у тех, кто любит животных, вы согласны со мной?

Ребята, а кто помнит, что унесло ветром у коллекционера?

Дети ведут диалог с педагогом, отвечают на его вопросы.

Дети демонстрируют знания об магнитах

2.2 Обсуждение –

рассуждение

Задачи:развивать умения у детей рассуждать, отвечать полным развёрнутым ответом на вопросы.

Беседа. Объяснение, демонстрация

Ребята, у меня есть коробочка в которой лежат магниты. Посмотрите, что на них изображено? (города, достопримечательности, животные)

Ребята рассмотрите внимательно все магниты, какой они формой?

Верно разной, какие-то магниты круглой формы, какие-то квадратной, а какие-то вообще овальные и прямоугольные.

Ребята, возьмите в руки магниты, потрогайте и скажите, как вы думаете из чего сделаны магниты?

Да, магниты сделаны из пластического корпуса, в который вставляется фотография.

Дети ведут диалог с педагогом, отвечают на его вопросы, рассматривают магниты.

Дети демонстрируют умения рассуждать, отвечать полным развёрнутым ответом на вопросы.

2.3 Группировка

(классификация)

Задачи:продолжать развивать умения анализировать и классифицировать по признакам

Объяснение, демонстрация

Ребята, давайте поможет коллекционеру разложить магниты по признакам такие как, форма (круглый, прямоугольный) и размер (большой, маленький) в кармашки, вы согласны?

Дети группируют предметы по признаку

Дети демонстрируют умения анализировать и классифицировать по признакам

2.4 Размещение

объектов

Задачи:продолжать развивать умения анализировать и классифицировать по признакам

Объяснение демонстрация

Давайте, ребята посмотрим куда мы положим этот магнит? Какой он формы? А какого размера? Значит мы положим его в этот кармашек.

Далее дети самостоятельно размещают магниты по кармашкам, в случае необходимости педагог оказывает помощь и коррекцию действий.

Дети размещают предметы по кармашкам

Дети демонстрируют умения анализировать и классифицировать по признакам

2.5 Рассматривание

новой коллекции

Задачи:

• Формировать умение радоваться своим успехом и успехом других детей

• Продолжать развивать умение анализировать свою работу

Беседа

Ребята, давайте посмотрим и проверим правильно ли вы разложили магниты. Молодцы, посмотрите какая у вас получилась коллекция магнитов

Дети ведут диалог с педагогом, отвечают на его вопросы.

Дети демонстрируют умение радоваться своим успехом и успехом других детей, умение анализировать свою работу

Физминутка

Задача:

способствовать

снятию мышечного

напряжения,

переключению

внимания детей

Упражнение, показ

Мы летим под облаками,

А земля плывет под нами:

Роща, поле, сад и речка, Махать руками, словно крыльями.

И дома, и человечки.

Мы летать устали что-то,

Приземлились на болото. Несколько глубоких приседаний.

Дети делают физминутку, повторяют упражнения за педагогом

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной деятельности

2.6 Продуктивная

деятельность

(указать, какая

именно)

Задачи:

• формировать самостоятельность и аккуратность в ходе рисования

• Побуждать детей к

выбору

изобразительных

средств

Беседа, объяснение, показ

Ребята, сейчас я вам предлагаю нарисовать магнит, который вам понравился.

Педагог осуществляет контроль за деятельностью детей в случае необходимости оказывает помощь или коррекцию действий.

Дети рисуют магниты.

Дети демонстрируют самостоятельность и аккуратность в ходе рисования,

выбор

изобразительных

средств

3.Подведение итогов

ОД.

Задача:

формировать умение

анализировать

процесс и результат

совместной

образовательной

деятельности,

формулировать вывод

Беседа, поощрение

Ребята, скажите, что мы сегодня делали?

Ребята, а мы помогли коллекционеру разложить магниты? Я обязательно, сфотографирую вашу коллекцию магнитов и отправлю коллекционеру.

Что нового сегодня на занятии вы узнали?

Все ли у тебя Катя получалось?

А у тебя Саша?

Молодцы.

Дети ведут диалог с педагогом, отвечают на его вопросы.

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей

на самостоятельную

деятельность в

режимных моментах

Беседа

Ребята, я предлагаю, вам выложить из круп разные магниты, вы согласны?

Тогда проходите за столы

Дети ведут диалог с педагогом, отвечают на его вопросы.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах