Конспект «Для чего нужны растения»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №175 г. Оренбург.

Конспект открытого занятия - экспериментирования по познавательному развитию в старшей группе.

Тема: "Для чего нужны растения".

Выполнила: воспитатель

первой квалификационной

категории Чикунова М.М.

2020

Конспект открытого занятия - экспериментирования по познавательному развитию в старшей группе.

Тема: "Для чего нужны растения".

Цель:развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;

Закрепить представления о том, что деревья – живые.

Задачи:

Воспитательные:

воспитывать интерес и желание детей расширять свой кругозор;

воспитывать любознательность.

воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.

воспитывать желание помочь растениям, если им требуется помощь.

Развивающие:

развивать у детей мыслительные операции: умение делать выводы.

 развивать познавательный интерес в процессе экспериментальной деятельности.

развивать связную речь, отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями.

Образовательные:

Создать условия для развития интереса детей к опытно - экспериментальной деятельности.

Дать детям представление о значении корня в жизни растения.

Учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.

Дать элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья; закрепить понятие «кислород» и «углекислый газ» и источник их возникновения. Расширить и уточнить знания частей деревьев (корень, ствол, ветки).

Методы и приемы:

1.Словесный (беседа, вопросы к детям, поощрение);

2. Наглядно - демонстрационный (видео фрагмент, показ, рассматривание);

3. Практический (эксперименты, физминутка );

4. Игровой (игра («живое», «не живое»)).

5. Метод контроля и стимулирования в виде похвалы, одобрения.

Приемы:  игровой, пояснения , указания, показ,  художественное слово, поощрение, индивидуальная работа, анализ, беседа.

Словарная работа: кислород, углекислый газ.

Оборудование: горшок с комнатным растением; искусственный цветок; слайды с изображением роста, видео фрагменты; компьютер, модель ствола дерева без корней; модель ствола дерева с корневой системой, 11тарелкок с подкрашенной водой; 11 модель корня растения без корня, 11 модель корня растения с корнем, 11 емкостей с землей и 11 емкостей без земли.

ПЕРВЫЙ ЭТАП ЗАНЯТИЯ.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Ребята посмотрите, какой у меня красивый цветок, я посажу его в горшок,  чтобы он рос и становился ещё краше (если дети молчат, сажаю цветок).  Что - то мой цветок не растет?

Ответ детей: (Дети говорят, что этого делать не надо, он искусственный, не живой)

Воспитатель: – Конечно этот цветок не живой, а искусственный. Ребята, давайте поиграть в игру, называется живое не живое.

Воспитатель: Я называю слово , и если слово «Живое», например, кошка, вы хлопаете, если «не живое», например стол, вы топаете.

(Мальчик, слон, машина, карандаш, краски, тигр, собака, мыло).

Воспитатель: Молодцы, мои друзья,

Удивили вы меня.

А скажите, мне тогда,

Что есть у каждого цветка?

(цветок в руке)

Ответы детей:

Воспитатель: – Правильно, ребята,  А как вы думаете, зачем растению Стебель?Ответ детей:

Воспитатель: Ребята, стебель проводит воду к листьям, цветам, является местом их крепления.  А зачем растению Листья?Ответы детей:

Воспитатель: Через Лист – растение дышит, улавливает свет и тепло. Ну, а Цветок, наверно не нужен? Ответы детей:

Воспитатель: Конечно, нужен, из цветка – появляется плод и семена. А где у цветка находится корень,  в земле или над землей? Ответ детей:

Воспитатель: А, зачем растению корень? Ответы детей:

Воспитатель: – Давайте пройдем к столу номер 1 и проведём опыты.

(присаживайтесь)

Ребята, давайте возьмём стебель, без корня (сама взяла) и поместим его в стакан с землёй.

В стакан ставим стебель без корня (на каждого ребенка)

Воспитатель:Ого, стебель упал. Почему стебель упал? Дети:

1 Вывод: Потому, что у него нет корня.

Воспитатель: Но, а сейчас возьмите, стебель с корнем, (беру сама) и поместите во второй стакан, без земли.

Воспитатель: А этот стебель не упал, почему ребята?Дети:

Воспитатель: Как вы думаете, какой стебель оказался более устойчивым? С корнем или без корня?

Воспитатель:Более устойчив тот стебель, на котором есть корень.

2 Вывод: Значит, мы можем сказать, что корни удерживают растения в земле.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как растения питаются, у них ведь рта нет?

 Посмотрите, у вас на столах стоят тарелки с окрашенной водой,  и корень

(показывает макет, на каждого ребенка).

Возьмите  корень и опустите его в тарелку с водой 

(сама беру корень и опускаю его в воду)

(дети опускают макет корня растения в воду).

Воспитатель:Что произошло с корнем?Дети.

Воспитатель: Правильно, ребята!

3 Вывод: С помощью корней растения получают влагу, посмотрите, как она медленно поднимается по корням.

Ребята, а теперь пройдемте к столу под номером два.

Воспитатель: Ребята, возьмите в руку, этот закрытый бутон. И опустите его в воду, лепестками вверх.

Воспитатель: Жизнь проста и так мудра

Вот для этого цветка (показывает цветок из бумаги)

Происходит удивление,

Новой жизни зарождение.

Лишь воды цветок касается,

Лепесточки раскрываются.

Воспитатель: Посмотрите, что происходит с лепестками цветов?

Ответ детей: Лепестки цветов распускаются.

Воспитатель: А какого цвета, ваши распустившиеся цветы?Ответ детей:

Воспитатель: Ребята, а почему цветы распускаются? Ответы детей:

Воспитатель: Потому что вода, постепенно поднимается от корней по стеблю, к листьям, к цветкам, и они раскрываются.

Воспитатель: А ещё у меня есть семечко, я посадила его в горшок  (показывает горшок с землёй), оно еще не выросло. А чтоб  это семечко, стало большим растением,  у меня есть машина времени. А вы знаете, что такое машина времени? Ответы детей:

Воспитатель: С помощью машины времени, мы может отправить цветок в будущее и он сразу вырастит. Вы поможете мне её включить? Ответ детей:

Воспитатель: Тогда отправляйтесь со мной и повторяйте движения.

ФИЗМИНУТКА

Мы идём, мы спешим,

К машине времени бежим,

Выше ноги поднимаем, раз, два, раз, два,

Повороты выполняем, раз, два, раз, два,

Много разного узнаем, раз, два, раз, два.

Воспитатель: Ну, вот мы и пришли, (ставлю в машину времени) присаживайтесь на стульчики, чтоб вам было удобно наблюдать за ростом цветка.

(пока дети садятся на стульчики, переворачиваю машину времени, с готовым растением).

К сожалению, машина времени не работает, чтобы она заработала, нужно сосчитать от 1 до 10, давайте вместе с вами посчитаем?Ответы детей:

Воспитатель:Тогда начнём (включаю презентацию и переключаю), считаем все вместе от 1 до10.

Воспитатель:Ребята,  лейка? Для чего, эта лейка? Ответ детей:

Воспитатель: Правильно дети, чтобы семечко проросло его нужно полить.

Воспитатель: а вот и первые всходы! Растут стебельки, тянутся.

Воспитатель: Посмотрите, солнце скрылось за тучу. А что станет с растением, если солнце не будет  греть? (слайд растение засохло)Ответ детей:

Воспитатель: А если мы не будем поливать? (слайд растение погибло) Ответ детей:

Воспитатель: Растение будет засыхать. Наше растение было без воды очень долго и погибло, но расстраиваться не нужно, у нас ведь есть машина времени и мы можем все вернуть назад. Стоит лишь посчитать от 10 до 1(слайды в обратном порядке потом достаю большое растение).

Воспитатель:– Подхожу к машине времени, открываю её, достаю цветок, показываю. Вот какой красивый цветок, мы вырастили. Я хочу, подарить его вам, но должна быть уверена, что он у вас не погибнет, что необходимо цветку, чтобы он рос, креп, напомните мне, пожалуйста.   Ответы детей:

Воспитатель: Все правильно сказали. А как называется этот цветок? Ответы детей:

Воспитатель: Сейчас мы пойдем в группу выберем место для цветка, и будем сравнивать картинки  полевых, садовых и луговых цветов с нашим цветком. Узнаем, как называется этот цветок, а потом сделаем дневник наблюдений, куда вы будете зарисовывать все изменения, которые будут происходить с цветком. А чтобы вам было легче ухаживать за цветком, я дарю вам лейку и инструменты по уходу.  

Ну, что, отправимся в группу.

Я иду и ты идешь раз, два, три,

Я пою и ты поешь раз, два, три,

Мы идем и мы поем раз, два, три,

Очень весело живем раз, два, три.

ВТОРОЙ ЭТАП ЗАНЯТИЯ:

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Мальчики и девочки, хотите загадку отгадать?

Отгадайте-ка теперь,

Кто же этот страшный зверь?

Кто в любой квартире –

Главный враг для пыли,

И причина детских слез?

Ну, конечно (пылесос).

Почему он называется пылесос.

Дети: пыль сосёт.

Воспитатель: Скажите, чем мы дышим? (воздухом, кислородом), теперь вдохните и выдохните. А теперь закройте нос и рот и попробуйте не дышать? Почему мы не можем долго не дышать? (не можем жить без кислорода).

Все мы вдыхаем кислород - это полезный газ. А выдыхаем? углекислый газ – вредный газ. А кто же помогает очищать воздух от углекислого газа?

Дети: деревья- забирают углекислый газ, а отдают кислород, собирают пыль.

Воспитатель: правильно, ребята.

Как же нам беречь чистый воздух:

1. не жечь костры

2. не устраивать свалку мусора

3. не разжигать листья

4. сажать деревья

5. поливать весной и летом тротуары и дороги

6. следить за исправностью машины.

Меньше всего пыли там, где много деревьев, поэтому деревья и называют «зелёными пылесосами».

Деревья и другие растения «работают» как пылесосы, хотя внешне они совсем не похожи на наши домашние. Зелёные листья могут улавливать, всасывать пыль, грязь из воздуха.

Какой воздух среди деревьев?

Дети: свежий, приятный, ароматный, душистый.

Воспитатель: Как вы думаете, а деревья живые или не живые.

Дети: живые.

Воспитатель: Почему?  Правильно деревья дышат, двигаются, размножаются, растут, питаются.

Давайте рассмотрим с вами два дерева: одно растёт далеко от дороги, а другое рядом с ней.

Почему дерево, растущее у дороги, «грустное»? (ответы детей).

Этим растениям, как и людям, тяжело дышать загрязнённым воздухом, они болеют. Скажите, а могут ли по этой же причине заболеть люди?

Дети: могут заболеть.

Воспитатель: Все люди должны как можно меньше дышать грязным воздухом. Нельзя играть рядом с машинами и гаражами.

Это опасно не только потому, что можно попасть под машину, но и потому, что в таких местах часто скапливается грязный воздух. Где же ещё бывает такой грязный воздух? (возле заводов)

Есть ещё одно место, где воздух всегда грязен. Это свалки мусора. Они обычно горят и воздух возле них становится опасен.

Деревья и другие растения очищают воздух, насыщают его кислородом, а кислород необходим для дыхания всем: и людям, и животным, и растениям.

Ребята, скажите, а где много деревьев?

Дети: в лесу.

Игра «Скажи какой лес»

1. В лесу в котором растут только березы называется березовый.

2. Лес, в котором растут только осины, называется – ОСИННИК.

3. Лес, где растут березы, осины и другие деревья, имеющие листву, называется ЛИСТВЕННЫМ.

4. лес, где растут одни ели. Такой лес называется ЕЛЬНИК.

5. Лес, где растут одни сосны, называется СОСНОВЫЙ

6. лес, в котором растут сосны и ели, называется ХВОЙНЫМ.

Скажите, в каких местах растут деревья в городе?

Дети: В парках, во дворах, возле дорог.

А хотите мы с вами нарисуем деревья в парке.

Дайте сначала мы с вами отдохнём.

Физминутка

Выросли деревья в поле.

Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)

Вот подул веселый ветер,

Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)

Даже толстые стволы

Наклонились до земли. (Наклоны вперед)

Вправо-влево, взад-вперед –

Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)

Он их вертит, он их крутит.

Да, когда же отдых будет? (Вращение туловищем)

Ветер стих. Взошла луна.

Наступила тишина. (Дети садятся за столы)

Деревья и другие растения очищают воздух, насыщают его кислородом, а кислород необходим для дыхания всем: и людям, и животным, и растениям.

Деревья- хорошие помощники для всех нас. Что делают деревья, какую пользу приносят?

Дети: защищают нас от пыли, грязного воздуха.

Воспитатель: Мы в свою очередь должны тоже беречь деревья и помогать им, если с деревом что-то случилось. Ребята, так почему же деревья называют «зелёными пылесосами»?

Дети: деревья забирают плохой воздух, а дают чистый. хороший.

Воспитатель: правильно, молодцы, ребята.

Вот как много мы сегодня узнали о воздухе, о деревьях и о том, как нужно беречь природу?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/448423-konspektdlja-chego-nuzhny-rastenija