Конспект ООД по ознакомлению с предметным и социальным окружением (средняя группа) «В прошлое кресла»

Содержание

Дидактическое обеспечение

Прогнозируемый результат и затруднения детей

Примечание

Вводная часть

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева –друг  и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята, сегодня мы пришли на необычную выставку. Все вещи на этой выставке волшебные. Они могут рассказать о своем происхождении, о том, что было до того, как они появились. Начнем наше путешествие по музею с этого кресла. Как вы думаете, зачем человек создал кресло? Неужели оно так необходимо? Если сесть в это кресло, можно узнать, на чем сидели люди до того, как оно появилось.

Попробуем?

Макет бревна, табурет, стул, кресло.

Основная часть

Воспитатель: Давным – давно люди жили в пещерах, ели сырое мясо, и носили шкуры зверей вместо одежды. Посмотрите, в пещере есть предметы, на которых человек мог сидеть?

Воспитатель: На чем же они сидели?

Предлагаю вам попробовать так сесть.

Воспитатель: Удобно так сидеть, ребята? Почему?

Воспитатель: Вставайте! Пошлите дальше. А это что?

Воспитатель: Человек нашел бревно, чтобы сидеть на нем, а не на земле. Предлагаю попробовать посидеть на этом бревне. Посмотрим, удобно ли нам будет. Удобно сидеть на бревне, ребята?

Воспитатель: Человек придумал другой предмет, на котором было удобнее сидеть. Что это?

На чем удобнее сидеть: на бревне или на табурете?

А почему на табурете удобнее сидеть?

Из каких частей состоит табурет?

Воспитатель: Идем дальше. А это что? Чем отличается стул от табурета?

На чем удобнее сидеть – на стуле или на табурете?

Почему?

Воспитатель: Посмотрите на стул? Какой он? Какие бывают стулья?

Воспитатель: Со временем придумали кресло. Ребята, кресло это хорошо? Чем хорошо кресло?

Чем плохо кресло?

Давайте скажем « спасибо» нашему мягкому волшебному креслу за то, что оно помогло нам узнать историю своего рождения.

Игра « Разложи по порядку»

Воспитатель:Ребята, сейчас я вам раздам картинки, а вы разложите их по порядку: что было раньше, что изобрели потом и т. д.

Игра « Ровным кругом».

Воспитатель:Ребята, кто из вас знает с помощью каких инструментов делают табуреты, стулья, кресла?

А сейчас мы с вами встанем в круг и представим, что мы мастерим табурет. Я буду показывать движения, а вы повторяйте за мной.

Ровным кругом, друг за другом

Мы идем за шагом шаг,

Стой на месте, дружно вместе

Сделаем вот так…

Вот молодцы, ребята, красивый и удобный табурет мы смастерили.

Игра «Что лишнее?»

Воспитатель:Ребята, перед вами лежат карточки с изображением четырех предметов. Три из них – это предметы, на которых можно сидеть и один, на котором – нельзя. Вы должны определить предмет, на котором сидеть нельзя.

Картинки с изображением стула, бревна, кресла, табурета

Карточки:

- стул, кресло, шкаф, табурет

- кресло, бревно, тарелка, стул

Ответы: нет.

Ответы: на земле.

Ответы: жестко, ноги устают, холодно сидеть.

Ответы: бревно.

Ответы: бревно шатается, оно низкое.

Ответы: табурет.

Ответы: на табурете.

Ответы: табурет устойчивый, прочный, гладкий, высокий.

Ответы: у табурета четыре ножки и сиденье.

Ответы: стул. У стула есть спинка, а у табурета нет.

Ответы: на стуле. Можно отклониться на спинку. Спина не устанет.

Ответы: деревянные, пластмассовые, большие, маленькие, мягкие, на колесиках, с подлокотниками.

Ответы: оно мягкое, оно широкое, оно большое.

Ответы: оно тяжелое, занимает много места.

Ответы: молоток, пила, топор, гвозди.

Воспитатель показывает картинку о древних людях.

Дети садятся на пол, на колени.

Воспитатель обращает внимание детей на бревно.

Обратить внимание на табурет. Дети по очереди садятся на табурет.

Воспитатель раздает детям картинки с изображением стула, бревна, кресла, табурета (дети работают группами по 4 человека).

Воспитатель и дети образуют круг и идут, произнося слова.

Воспитатель показывает действие (пилит доску, закручивает шурупы, забивает гвозди, сверлит, рубит топором и т. д.), а дети повторяют и называют его действия.

Дети работают самостоятельно. Воспитатель проверяет правильность выполнения задания.

Заключительная часть

Воспитатель: Что нового узнали?

- Для чего человек придумал кресло? (ответы детей)

- Правильно, для того, чтобы удобно было сидеть.

- Молодцы, ребята! Вы очень хорошо работали сегодня.

А на следующем занятие к нам в гости придет Незнайка, которому мы поможем в очень непростом деле.

Ответы: узнали, на чем человек сидел раньше и на чем можно сидеть сейчас, узнали из каких частей состоит табурет, узнали какие бывают стулья.