Конспект НОД по позновательно-исследовательской деятельности младшая группа «Ветер-невидимка»

Этап. Задача.

Деятельность педагога. Содержание деятельности

Деятельность детей

Планируемые результаты

1. Вводно-организационный

Задача: психологический настрой на деятельность

Мотивирует детей на образовательную деятельность. Создает атмосферу заинтересованности.

Ребята, сегодня по дороге в садик я встретила весну. Она передала вам шарик и сказала, что если вы догадаетесь, что внутри шарика, то узнаете много интересного.
Попробуем узнать?

Приветствуют педагога.

Отвечают на вопросы

Настраиваются на образовательную деятельность.

1. Мотивационно-побудительный этап предстоящей деятельности

Задача: создание проблемной ситуации.

Формулирует задания, которые создают противоречия и приводят к проблемной ситуации.

А как можно узнать, что внутри шарика?
Посмотрели, потрясли, послушали – ничего не видно, не слышно.

А как ещё можно узнать, что внутри шарика?
Давайте проверим, я развяжу, а вы подставите ладошки.

Так есть что-то в шарике или нет?
Ведь мы ничего не видим, но что-то чувствуем.

Чтобы узнать, что находится внутри шарика, нужно отгадать загадку:

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

Что же это?

Правильно, это воздух. Воздух всегда вокруг нас, мы дышим воздухом и не только мы, но и все живые существа – всем нужен воздух, чтобы дышать.

Воздух есть вокруг нас, мы его не видим, но его перемещение можно почувствовать.

Давайте подуем на ладошку. Чувствуете? Если помахать ладошкой, то тоже можно почувствовать воздух. Вот так помашите ладошками. Чувствуете что-то лёгкое? Это и есть воздух. А движение воздуха называют ветром.

Проговаривают проблемную ситуацию.

Отвечают на вопросы

Подставляют ладошки.

Отвечают на вопрос

Дуют на ладошку.

Машут ладошками.

Осознают и принимают проблемную ситуацию.

1. Информационно-аналитический

Задача: решение проблемной ситуации.

Организует обсуждение проблемной ситуации.

Он бескрылый, а летает,

Безголовый, а свистит,

Хоть безрукий, но бывает,

Груши с веток обрывает –

Только что он был везде,

Миг – и нет его нигде.

Ребята, а почему ветер тоже называют «невидимкой»? Правильно, его можно только почувствовать.

Какой бывает ветер?

А как можно узнать, дует ли на улице ветер? Правильно, нужно посмотреть в окно: если веточки деревьев качаются, значит, ветер есть. Давайте подойдем к окну и посмотрим, есть ли сегодня на улице ветер.

Давайте ненадолго превратимся в деревья и ощутим движения ветра.

Игра-имитация «Дерево»:

Подул мягкий ветерок, зашелестели листочки на деревьях (дети шевелят пальчиками).

Усилился ветер, затрепетали, закачались веточки (дети шевелят кистями рук).

Совсем испортилась погода, сильный ветер раскачивает ветки деревьев, гнет их стволы, клонит к земле кроны (дети раскачивают руками, наклоняются из стороны в сторону).

Но вот утих ветер, выглянуло солнышко, деревья отдыхают от бури (дети выпрямляются, шевелят только пальцами и руками).

Обсуждают проблемную ситуацию. Открывают новые знания.

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы

Смотрят в окно.

Дети описывают свои наблюдения и делают выводы, ветреная ли сегодня погода.

Учатся решать проблемную ситуацию.

1. Практический

Задача: применение новых знаний и умений.

Организует работу для применения новых знаний и умений.

А еще узнать есть ли ветер, можно по движению воды. Посмотрите внимательно на воду, как вы думаете, есть ли ветер? А почему? Правильно. Ребята, а на чем плавают люди по морю? Правильно. Давайте и мы с вами опустим наш кораблик на воду. Почему же не плывет кораблик? Что должно произойти, чтобы корабль поплыл?

Давайте все вместе подуем на него. Молодцы, вы помогли кораблю отправиться в плавание.

Ребята, а теперь давайте подумаем и представим, а как бы мог выглядеть ветер.

Перед вами лежат листы и карандаши, пофантазируйте и нарисуйте ветер.

Выполняют задания проблемного характера.

Отвечают на вопросы

Дуют на корабль.

Рисуют ветер.

Учатся делать выводы по результатам совместной работы. Учатся высказывать свои мысли.

1. Заключительный

Задача: подведение

итогов, оценка результатов деятельности.

Организует подведение итогов.

Ребята, помните, мы не могли ответить на вопросы: почему ветер называют «невидимкой», как узнать, что есть ветер? А теперь мы можем ответить на эти вопросы?

Давайте все вместе скажем.

Помогают педагогу подвести итоги. Обобщение. Рефлексия.

Отвечают на вопросы

Учатся подводить итоги.