Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»: диалог, знания и мир профессий для дошкольников

Конспект сюжетно-ролевой игры «Библиотека»

Цель игры:расширять знания детей об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек, научить детей диалоговому общению через игру.

Программные задачи:

- закрепить знания об окружающем мире, строить сюжет игры на основе личного опыта;

- развивая сюжет игры, проявлять творческое воображение, художественно-речевую выразительность;

- воспитывать бережное отношение к книге;

-уточнить представление детей о библиотеке,продолжать знакомить с правилами поведения в общественных местах;

- развивать умение детей самостоятельно выполнять поручения: нарисовать, отрезать, склеить.

Предшествующая работа:

- составление рассказов на тему: «О чем мне прочитала мама», рассказов по картине: «В библиотеке»;

- викторина по русским народным сказкам;

- изготовление закладок, формуляров, выполнение рисунков к любимым сказкам;

- оформление выставок книг по темам в книжном уголке;

- посещение библиотеки.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем играть в интересную игру. Все вы любите, когда вам читают книги. Книгу можно выбрать дома, попросить у друга, а можно пойти… (в библиотеку).

Включается запись стихотворения:

Мы словно попали в волшебное царство:

В нем тысячи книг на полках живут.

Придут сюда умные, добрые дети,

От корки до корки все книги прочтут.

Воспитатель:Я – заведующая библиотекой Галина Александровна. Я хочу познакомить вас с нашей библиотекой. Чтобы начать игру, я предлагаю вам отгадать загадки:

1. Если книгу написал,

Значит, ты писатель,

Если книгу прочитал,

Значит, ты… (читатель).

Молодцы! Как вы считаете, в библиотеке должны быть читатели? (Отвечают дети). Кто хочет быть читателем? (Дети сами распределяют роли). Алена, Настя, Саша – вы будете читателями. А что читатели должны делать в библиотеке? (Рассматривать журналы, выбирать книги и т.д.)

Следующая загадка:

1. Таблетки и микстуру

Вам продает аптекарь,

Учебники и книги

Найдет вам…(библиотекарь).

Кто желает быть в игре библиотекарем? (Дети предлагают). Хорошо, Соня, ты будешь библиотекарем. Какие отделы есть в библиотеке? (Абонемент, читальный зал, выставочный зал, литературная гостиная, книжкина мастерская). Значит, нам нужен еще один библиотекарь, тот, кто отгадает следующую загадку:

1. Друг за другом ровно в ряд

Дружно карточки стоят,

Чтоб помочь любому смог,

Существует… (каталог).

Хорошо, Алиса, ты дала правильный ответ, теперь договоритесь, кто из вас будет на абонементе, а кто в читальном зале. Итак, Соня будет работать на абонементе. Почему? (Мне нравится заполнять формуляр, рассказывать о новых книгах). А Алиса в читальном зале. Займите свои места. А вот еще одна загадка:

1. Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает… (книга).

Желающие помочь книжкам вылечиться, продлить им жизнь, прошу пройти в «книжкину мастерскую» и стать книжным доктором «Знайкой», отвечающим за опрятный, красивый вид книги. Вот Миша будет книжным доктором «Знайкой», пройди, пожалуйста, в мастерскую.

Ребята, а как вы думаете, откуда поступают книги в библиотеку? (Люди приносят, со склада, из магазина, из других библиотечных фондов). Значит, нам нужен будет продавец книжного магазина или склада.

Кто привозит, доставляет книги в библиотеку? (Водитель, шофер).

Дети договариваются о ролях.

Дети начинают игру.

1-ый библиотекарь: Добро пожаловать в абонемент!

Наполнено царств таинственным светом,

Здесь спряталась где-то в тени тишина.

И слышно дыхание каждой страницы,

И можно услышать книг голоса…

Мы рады видеть вас, у нас сегодня новое поступление книг. Прошу, пройдите к стеллажам. (Показывает книги и рекомендует их).

Воспитатель:Какие правила поведения нужно помнить при посещении библиотеки? (Ответы детей). Молодцы, что знаете правила.

Дети выбирают книги.

- Катя, тебе понравилась книга? Никита, а тебе что понравилось? Подойдите к библиотекарю, она запишет вам книгу.

Библиотекарь заполняет формуляр.

- Можете пройти в интересующие вас залы.

2-ой библиотекарь: Я приглашаю вас в читальный зал.

В этом зале есть старые книги, а есть молодые,

Их все за всю жизнь невозможно прочесть.

Но каждая дарит нам радость познанья,

Поэтому нужно из свято беречь.

Воспитатель:Дети, посмотрите, а здесь все уже совсем иначе. Вы оказались в гостях у страны Читалии. Вы знаете правила пользования книгами?(Ответы детей). В нашей библиотеке есть «книжкина мастерская». Сегодня наш «Знайка» приглашает всех желающих помочь в ремонте книг,сделать закладочки, чтобы вам было удобно пользоваться книгой.(Желающие проходят в мастерскую «Знайки»).

2-ой библиотекарь: Мы рады вас приветствовать. Здесь вы можете познакомиться с новыми, необычными книгами, со старинными книгами, рассмотреть газеты и журналы. Я предлагаю вам обратить внимание на вот эту необычную книгу.

Библиотекарь показывает и рассказывает, после чего дети самостоятельно выбирают, и садятся за столы рассматривать понравившуюся литературу.

Воспитатель:Я буду у себя в кабинете, мне должны позвонить со склада.

Продавец: Добрый день, к нам поступила новая развивающая литература: ребусы, кроссворды, головоломки. Не хотели бы вы приобрести их для читального зала? Очень красочные.

Воспитатель: Хорошо, давайте оформим заказ, присылайте курьера.

Шофер-курьер привозит заказ, подписывает его.

Воспитатель:Когд:а вы нам подвезете заказ?

Шофер-курьер:Через час.

Воспитатель:(заходит в читальный зал) Ребята, скоро в нашей библиотеке будут новые поступления, мы приглашаем вас познакомиться с ними. Но прежде я хотела бы узнать, как внимательно вы читаете наши книги, умеете ли вы работать со схемами, пиктограммами (предлагает детям выполнить задания, разложенные на столе на карточках).

Шофер-курьер привез заказ, подписывает накладную. Проверяет привезенную литературу по накладной.

Дети продолжают игру.

Список используемой и рекомендуемой литературы:

1. Гурович Л.М. и др. Ребенок и книга. СПб, 1999;

2. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. М., 2005.

3. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2005;

4. Елисеева М.Б. Книга в восприятии ребенка от рождения до 7 лет. М.: Москва-Синтез, 2005;

5. Соломенникова О.А. Радость творчества. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

6. Таллер Л.А. Здравствуй, книга. М. Мозаика-Синтез, 2006.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/448797-konspekt-sjuzhetno-rolevoj-igry-biblioteka