Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе «Деление круга и квадрата на две и четыре равные части»

В: Ребята я сегодня получила письмо от Мудрой тетушки совы, которая ведет уроки в Лесной школе. Она очень хочет, чтобы вы побывали у них на уроке математики и приглашает вас в Лесную школу.

В: Ребята, вы согласны?

В: Тогда отправляемся в путь (дети шагают на месте). А теперь закройте глаза и посчитайте до трех.

В: Слышите, как шелестят листья деревьев? Мы с вами очутились на лесной опушке, где в лесной школе Мудрая тетушка сова ведет урок математики. Она просит лесных зверей сосчитать треугольники и квадраты. А зверята никак не могут справиться с заданием и просят вас помочь. Поможем, ребята? Как мы можем помочь?

В: Первое задание «Отсчитай-ка». Нужно выполнить задания:

   – отсчитайте на верхней полоске карточки на один треугольник больше, чем число 9. Сколько треугольников вы отсчитали? Почему вы отсчитали столько треугольников?

   – отсчитайте на нижней полоске карточки на один квадрат меньше, чем число 10. (Вопросы те же.)

В: Какими числами можно обозначить это количество треугольников (квадратов)? Какое число больше: десять или девять? Какое число меньше: девять или десять? На сколько число десять больше числа девять? На сколько число девять меньше числа десять? Как можно уравнять эти числа?»

   Дети уравнивают числа выбранным способом и объясняют свои действия.

В: Второе задание «Найди соседей».

В: Ребята, у каждого числа есть два соседа. Мы должны их найти. Например, у числа два старший сосед число три, оно на один больше, а младший сосед – число один, оно на один меньше. (По мере называния чисел воспитатель демонстрирует соответствующие числовые карточки и закрывает ими пустые квадраты.) А теперь заполните свои карточки.

   Дети по сигналу воспитателя выполняют задание и обосновывают свой выбор.

Физминутка «Ветер дует нам в лицо»

 В: Третье задание «Составь целое по его части».

 В:Ребята, в конверте у каждого из вас находится по одной второй (одной четвертой) части какой-либо геометрической фигуры. Я предлагаю вам составить целую геометрическую фигуру по ее части, выбрав недостающие из коробки.

   После выполнения задания дети определяют, какие фигуры у них получились и из скольких частей они состоят.

В: Как можно назвать каждую часть вашей фигуры? Что больше: целое или одна вторая (одна четвертая) часть? Что меньше: одна вторая (одна четвертая) часть или целое?»

 В: Четвертое задание «Определи правильно».

   Дети встают полукругом. Воспитатель задает вопрос и бросает мяч ребенку, который должен ответить на него.

В: Что выше: здание детского сада или береза на нашем участке?

В: Что ниже: кусты сирени на нашем участке или рябина?» и т. д.

Заключительная часть.

В: От кого получили письмо? Смогли мы помочь? Как? Какие задания понравились? Какие трудности встретили? Чему учились?