Кроссворд для воспитателей и педагогов «Методы воспитания»

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет

имени Козьмы Минина»

Кафедра: «Общей и социальной педагогики»

Кроссворд по теме:

«Методы воспитания»

Проверила: кандидат педагогических наук,

доцент Арифулина Рамиля Умяровна

Выполнила: студентка группы ЛЗ-16

                               Бобякова Яна

Нижний Новгород

2017 год

Форма задания: тематический кроссворд  в документе Word.

Название темы работы: Кроссворд по теме: «Методы воспитания»

Цель работы: выполняя это задание, Вы получите опыт составления тематического кроссворда.

Задание: составьте кроссворд по теме «Методы воспитания».

Для этого:

1. Выберите 25-30 терминов по заявленной теме. Сформулируйте суть каждого термина профессиональным языком, четко и лаконично.

2. Выберите способ создания кроссворда:

Вариант № 1 – «ручное» составление кроссворда на листе А4;

Вариант №2 - составление кроссворда в документе Word;

Вариант №3 – составление кроссворда в документе MS OfficeExcel;

Вариант №4 - составление кроссворда в программной среде (EclipseCrossword). (выбор программной среды предоставлен студенту).

Дата выполнения работы: 5.05.2017

ВОПРОСЫ:

ПО ГОРИОНТАЛИ:

1. Метод воспитания, предусматривающий организацию планомерного и регулярного выполнения воспитанниками определенных действий с элементами обязательности, принуждения с целью формирования конкретных привычек в поведении (Приучение)

2. Прием вербального воздействия на сознание учащегося, формирование сознательности путем обращения к разуму, оказания помощи в осмыслении жизненной ситуации (Разъяснение)

3. Разностороннее воздействие на разум, чувства и волю человека с целью формирования у него желаемых качеств. (Убеждение)

4. Специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива, воспитателей на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в учебно-воспитательных учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс. (Воспитание)

5. Используется в процессе наблюдения явлений и рассматривания предметов, картин, в ходе упражнений и т. д.; с его помощью уточняются непосредственные восприятия детей; должно быть выразительным, эмоциональным, доступным детям. (Объяснение)

6. Форма организации учебно-воспитательного процесса в учебном заведении по разрешению спорной проблемы путем публичного спора (Диспут)

2. Метод, направленный на удовлетворение естественной потребности ребенка к соперничеству, лидерству, сравнению себя с другими (Соревнование)

3. Метод воспитания, посредством которого достигается некритическое и непроизвольное освоение личностью адресуемых ей положений, идей, ценностных ориентацией. (Внушение)

4. Один из старейших методов воспитания, который корректирует поведение воспитанника, заставляет его задуматься, где и в чем он поступил неправильно, вызывает чувство неудовлетворенности, стыда, дискомфорта. (Наказание)

5. Этот метод предполагает что источником знания является слово в виде речи учителя (рассказ учителя, сообщение знаний в виде пове­ствования, построен с учетом целей, содержания, возрастных и инди­видуальных особенностей учащихся). (Словесный)

6. Воспитательный метод, дающий конкретные образцы для подражания и тем самым активно формирующий сознание, чувства, убеждения воспитанников, активизирующий их деятельность (Пример)

7. Система целенаправленных действий учителя, организующих учебную деятельность учащихся, ведущую, в свою очередь, к достижению целей обучения (Метод)

ПО ВЕРТИКАЛИ:

1. Способность выполнять какие-либо действия по определенным правилам и с хорошим качеством. Причем эти действия не достигли еще уровня автоматизма, когда умения превращаются в навыки. (Умение) 

2. Этот метод применяется в обучении для познания реальности, формирования умений и навыков, углубления знаний. (Практический)

3. Многократное выполнение учебных действий с целью отработки умений и навыков. (Упражнение)

4. Один из методов приобретения знаний, является частью учебного процесса, способствует развитию наблюдательности, накоплению сведений, формированию визуальных впечатлений. (Экскурсия)

5. В Данном методе источником знаний является образ, наглядное представление объекта изучения в виде схем, таблиц, рисунков, моделей, приборов. (Наглядный)

6. Сигнал о состоявшемся самоутверждении, потому что в нем содержится общественное признание того подхода, того образа действия и того отношения к действию, которые избраны и реализуются учащимся. (Поощрение)

7. Метод направленный на самоорганизацию чувств, разума, воли и поведения личности, обеспечивают процесс внутреннего духовного самосовершенствования воспитанника и способствуют переводу процесса воспитания в самовоспитание (Самоконтроль)

8. Подача информации в виде диалога учителя с учеником по комплексу вопросов темы. (Беседа)

9. Способность к автоматически выполняемому действию, не требующему сознательного контроля и специальных волевых усилий для его выполнения. (Навык) 

2. Этот метод обучения предполагает устное повествовательное изложение учебного материала, не прерываемое вопросами к обучаемым. (Рассказ)

3. Умение всматриваться в явления окружающего мира, замечать происходящие изменения, устанавливать их причины. (Наблюдение)

4. Метод воспитания, с помощью которого норма поведения, выражаясь в личных отношениях, вызывает, стимулирует или тормозит определенную деятельность воспитанника и проявление у него тех или иных качеств (Требование)

5. Совокупность реальных действий, внешних проявлений жизнедеятельности живого существа, в том числе человека оно оценивается с точки зрения его соответствия общепринятым правилам и нормам как удовлетворительное, неудовлетворительное, примерное. (Поведение)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/449439-krossvord-dlja-vospitatelej-i-pedagogov-metod