Урок русского языка

Этап урока

Ход урока

Деятельность учащихся

Примечания

1. Организационный момент.

Микроцель. Обеспечение мотивации

И организация учащихся.

- Доброе утро! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Садитесь.

Сегодня на уроке вы будете изучать новый материал, желаю вам успеха в приобретении новых знаний.

Откройте тетрадь запишите число, Классная работа.

Конроль за посадкой.

Положением тетради.

2. Чистописание.

- Узнайте по описанию, о каком времени года я сейчас говорю.

Поспевает брусника, стали дни холоднее

И от птичьего крика в сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают прочь за синее море.

Все деревья блистают в разноцветном уборе. (К.Бальмонт)

Когда это бывает? (осенью)- Как догадались? – Какие слова помогли?

- Какие еще времена года знаете?

-    Давайте прочитаем и послушаем, как произносится  правильно слово осень(Вместе)

- Выделите  в этом слове.  

согласный, мягкий, глухой, парный звук.

- Сейчас повторим правильное написание строчной буквыСс.

-Пропишем в месте со мной в воздухе.

Обратите внимание на плавное соединение Заглавной и строчной буквы

Пропишите в тетради самостоятельно. Сравните с образцом.

Читает учитель.

Карточка 

ОСЕНЬ

С»

Контроль посадки. Тетради.

Самооценка ЗЕЛЁНЫЙ, КРАСНЫЙ ЖЁЛТЫЙ

3. Словарная работа.

Кто подскажет, что мы дальше будем делать на уроке, чем заниматься?

Какие слова мы называем словарными?

Какое сейчас время года? 

Кто может назвать осенние месяцы?

Это и будут наши словарные слова.

Откроем учебники на стр 116 найдём 1 ,2,3 слово запишем их в тетрадь после слова «Словарь», очень внимательно, диктуя себе по слогам. Обозначим ударение. Подчеркнём безударные гласные в этих словах. Проверьте, как написали слова сверяясь с доской. 

Покажите сигнальными карточками красный, кто допустил ошибку, зелёный – кто справился.

ОСЕНЬ

С..НТЯБРЬ ..КТЯБРЬ

Н..ЯБРЬ.

Карточки с пропущенной буквой.

Переворачиваю 

Карточки.

Обратная связь.

4. Работа с предложением. 

Определение темы урока.

Прочитайте что написано на доске?

ПАДАЮТ ЖЁЛТЫЕ                ЛИСТЬЯ

                                                       ВЕТКИ

                                                       КАПЛИ

Это предложение?

Почему?

А я утверждаю что это предложение?

Переубедите меня. Что такое предложение?

Выберите слово и закончите предложение. 

Почему выбрали это слово?

Давайте запишем это предложение в тетрадь с комментированием. Обозначим орфограммы. Обведем в кружок точку, Подчеркните заглавную букву.Почему мы обвели? Это границы предложения.

О чем говорится в этом предложении?

Поставьте вопрос к  слову ЛИСТЬЯ.

Подчеркните его одной чертой.

Что говорится в предложении о листьях?

Поставьте вопрос к слову ПАДАЮТ

Подчеркните его двумя чертами. Проговорите друг другу на ушко шёпотом это предложение.

Какие слова в этом предложении главные? как еще  называют главные слова в предложении?

Мы с вами знаем, что в предложении есть главные слова, его основа, фундамент, это те слова, которые мы с вами подчеркнули, А как они в русском языке называются мы не знаем. Кто догодался и может назвать тему урока?

Прочитайте тему урока на доске.

Нет

О листьях.

Что? Листья

Падают.

Что делают?

Листья

Падают

ОСНОВА

Слайд

Орфографич. Работа.

Взаимопроверка.

Линейка Карандаш.

5. Физминутка.

Кулак, Ребро, Ладонь. Дыхание.

6. Открытие нового знания.

А сейчас посмотрите еще раз на наше предложение, вспомните обо всем, о чем мы говорили. И попробуйте сформулировать сами как учёные, что же такое подлежащее?

А теперь откройте учебник на стр 32 и прочитайте правило про себя что же такое подлежащее. Так что же такое подлежащее, кто мне скажет?

А сейчас посмотрите еще раз на наше предложение, вспомните обо всем, о чем мы говорили. И попробуйте сформулировать сами как учёные, что же такое сказуемое?

А теперь откройте учебник на стр 33 и прочитайте правило про себя чтоже такое сказуемое. Так что же такое сказуемое, кто мне скажет?

Поиск информации.

7. Первичное закрепление.

А сейчас мы с вами стали умные получили новые знания, но нам их надо закрепить.

А поможет нам в этом  - АЛГОРИТМ. Он поможет нам научится правильно находить и подчёркивать главные члены предложеня.

Найдите в учебнике упр 36. Прочитайте задание кто мне скажет что нам нужно сделать в этом упражнении?

Сколько в тексте предложений?  Найдите и прочитайте второе предложение. И сейчас запишем его в тетрадь, … идёт к доске и запишет на доске, а все остальные в тетради.

А сейчас пользуясь алгоритмом, давайте попробуем справится с нашей главной целью урока. Найдём подлеж, сказуемое и подчеркнём.

Работа по карточкам.

Карточка №1

Пользуясь алгоритмом, подчеркни подлежащее и сказуемое.

Падают листья.

Карточка№2

Пользуясь алгоритмом, подчеркни подлежащее и сказуемое.

Тихо падают сухие листья.

Карточка №3

Вставь в предложение подходящее по смыслу слово. Пользуясь алгоритмом подчеркни подлежащее и сказуемое.

Тихо падают сухие___________ .

Слайд.

Орфограммы.

1 О чем гов

2 Вопрос

3 Это – подлежащее

4 Подчёркиваю ..

Проверка.

На слайде.

8. Рефлексия. Подведение итогов.

А сейчас давайте все отложим всторону, тетрадь закроем, ровненько сядем, как ученики. Закроем на полминутки глазки, глубоко вдохнем, выдохнем 3 раза. Откроем глазки.

И ответитм на вопрос

Сегодня на уроке я научился……?

Выделять главные члены предложения, ставить к ним вопрос,  подчёркивать. И работать с алгоритмом.

Сигнальными карточками.

9. Домашнее задание.

А сейчас выберете сами домашнее задание. 

1. Выучить определение подлежащего и сказуемого, выписать из правила пример и подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

2. Выучить определение подлежащего и сказуемого, привести свои примеры, их записать и разобрать.

10 Оценки за урок

Спасибо вам огромное, вы хорошо потрудилиь и получили много хороших оценок.