Дифференциация звука З и Ж

Конспект занятия на тему "Дифференциация звука "З" и "Ж".

Цель:

Научить ребенка различать звуки "З" и "Ж".

Задачи:

1. Коррекционно-обучающие:

- различение звуков З-Ж в слогах, словах и фразах.

2. Коррекционно-развивающие:

- развитие фонематического восприятия и звукового анализа;

- развитие умения делить слова на слоги;

- развитие связной речи;

3. Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать интерес к занятиям, дружелюбие и готовность помочь.

Оборудование:картинки: (змея, жук, коза, заяц, поезд,флажок, жаба, ёжик, зонт, замок, ваза,ножницы) цветные домики, магнитная доска, картинки-раскраски.

Ход занятия.

1.Оргмомент:

-Ребята, сегодня мы с вами будем придумывать сказку. А кто же будет героем нашей сказки? Мы узнаем, когда отгадаем загадки. Послушайте:

В мае к вам я прилетаю,

Как пчела, жужжа, пугаю,

Грозный, издавая звук.

Кто я, детки? – Майский (Жук)

Какой первый звук в слове ЖУК ? (Ж)

А вот ещё загадка:

Лежит верёвка,

Шипит плутовка,

Брать её опасно-

Укусит, ясно? (ЗМЕЯ)

Какой первый звук в слове ЗМЕЯ ? (З)

2.Сообщение темы занятия.

Вы уже, наверное, догадались, с какими звуками мы будем работать? (З и Ж).

Давайте дадим характеристику звуку "З" :

"З"-согласный,звонкий,твердый.

А теперь звуку "Ж":

"Ж"-согласный,звонкий,твердый.

Чем же они тогда отличаються?давайте посмотрим артикуляцию.

"З"-Губы растянуты в улыбке, обножая зубы;зубы сближены, но не сомкнуты;кончик языка упирается в нижние резцы;боковые края языка плотно прижаты к коренным зубам,посередине образуется, узкая щель в форме желобка;по которому течет сильная струя воздуха.

"Ж"-губы округлены и слегка выдвинуты вперед;зубы сближены,но не соприкасаються;широкий кончик языка приподнят к альвеолам,но не прижат к ним;средняя часть языка прогибается книзу(образуя углубление) ;боковые края прижаты к верхним коренным зубам,не пропуская по бокам выдыхаемую струю воздуха;широкая воздушная струя проходит ровномерно по серидине языка.

А теперь давайте возьмем рабочие тетради и немного поработаем в них(определите место звука в слове "З" или "Ж" и запишите эту букву в соответствующую клетку в схеме).

-Ребята!Но мы не просто будем работать , а сочинять сказку с этими звуками и этими героями. Только мы должны придумать нашим героям имена: змеи — со звуком (З), а жуку-со звуком (Ж). (дети придумывают имена героям: Зойка и Жора).

3.Описание героев .

- Итак, наша змея Зойка (показать картинку) какая? ( дети говорят: длинная,зеленая…)

- А что она умеет делать? (дети говорят: ползать, шипеть, сворачиваться клубком…)

- И на кого она похожа? (ответы детей)

- А жук Жора какой? (дети отвечают)

-Вот встретились однажды (логопед показывает героев, а дети называют их : змея Зойка и жук Жора)

И что они стали делать?(ответы детей)

- Они стали говорить друг с другом, но каждый по-своему. Я буду говорить за змею, а вы – за жука и будете повторять за мной только со звуком Ж. за — жа, зо — жо, зу — жу, зы — жи.

А теперь ещё раз повторим всё вместе ( дети повторяют пары слогов : жа-за, жо-зо, жу-зу, жи-зы.)

4.Произношение звуков З,Ж в чистоговорках.

-Разобиделись наши герои – не получается у них разговор- не понимают они друг друга. И разошлись они по домам. Жук что сделал? (улетел к себе – отвечают дети)и зажужжал: ЖУ-ЖУ-ЖУ, Я НА ВЕТОЧКЕ СИЖУ И ЖУЖЖУ И ЖУЖЖУ ( дети повторяют хором). А змея к себе- Что сделала? (поползла- отвечают дети) ЗУ-ЗУ-ЗУ, Я ДОМОЙ К СЕБЕ ПОЛЗУ ( дети хором повторяют).

5.Развитие мелкой моторики.

Давайте покажем, какие домики бывают.

На опушке дом стоит (сложить ладони над головой)

На дверях замок висит ( сомкнуть ладони)

За дверями стоит стол (накрыть правой ладонью кулачок левой руки)

Вокруг дома частокол (растопырить пальчики перед собой)

Тук-тук-тук, дверь открой ( постучать кулачками)

Заходите — я не злой! (раскрыть руки в стороны, приглашая всех к себе).

6.Развитие звукового анализа.

- Давайте выберем домики для наших героев( на столе лежат разные домики: жёлтый, красный, синий,зелёный)

Назовите цвета каждого домика и назовите первую букву в слове каждого цвета.Как вы думаете в домике какого цвета живет змея? (в зеленом) А жук в каком домике? ( в желтом)

-А теперь давайте подарим змее и жуку разные вещи. Змее-вещи, в названии которых,слышится звук "З" , а жуку- вещи, в названии которых, слышится звук " Ж".

( На столе картинки: зонт, замок, ваза, флажок, жаба, поезд,ножницы. Далее дети берут картинку, называют, определяют наличие звука "З" или "Ж" и прикрепляют на магнитную доску у домика змеи или жука).

7.Физминутка.

"Измени слово" игра с мячом(логопед бросает мяч и называет слово со звуком "З",а ребенок ловит мяч и изеняет это же слово только со звуком "Ж").

Пример:Везу-вяжу.

Залит-жалит

Зевать-жевать

Коза-кожа

Называть-наживать

Разок-рожок

Зал-жал

Глазок-флажок.

8.Развитие логического мышления.

- Ой, ребята, посмотрите! Змея Зойка мешок притащила! А что в нём? Посмотрим?(на стол выкладываються картинки :заяц,коза,ежик,дети называют определяют место звука в слове)

-Ребята, а как можно одним словом назвать их всех? (животные). Змея Зойка хочет с ними дружить.Давайте подумаем, все эти животные могут дружить или нет со змеёй? (выделяем ЁЖИКА, объясняем почему).

Подведение итога.

Как вы думаете, ребята, будут теперь спорить змея Зойка и жук Женька?( ответы детей)

Я думаю, что теперь у них всё есть и домики, и друзья и не зачем им обижаться, что не понимают друг друга, правда?

Ребята, вы все молодцы сегодня, хорошо поработали! А чтобы вы не забыли о нашем занятии, змейка и жук дарят вам свои портреты на память, которые вы раскрасите дома.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/449723-differenciacija-zvuka-z-i-zh