Консультация для педагогов «Нетрадиционные техники в изобразительной деятельности детей среднего дошкольного возраста»

Консультация для педагогов

«Нетрадиционные техники в изобразительной деятельности детей среднего дошкольного возраста»

В детском саду нетрадиционное рисование примечательно тем, что у всех малышей картинки получаются разными. У ребят средней группы эти техники изобразительного творчества, прежде всего, стимулируют развитие исследовательских способностей, так как открывают широкий простор для экспериментов: наносят красители на материалы природного происхождения, рисуют через марлю и пр.

Нетрадиционное рисование: тренирует сенсомоторную координацию, мелкую моторику, что является ключевым фактором развития речи; развивает память, внимание; способствует развитию образного мышления; формирует предпосылки для гармоничного социально-коммуникативного развития — дети в процессе работы обращаются и друг к другу, и ко взрослому, задают вопросы; воспитывает эстетический вкус и представления о гармонии.

Нетрадиционное рисование на отдельных занятиях в ДОУ помогает решить следующие задачи:

1.Расширить представления детей о способах изображения объектов;

2.Формировать заинтересованность в коллективной работе;

3.Практиковать работу с разными материалами — для воплощения творческой задумки дети рисуют с помощью ваты, ладошек, штампов и пр.;

4.Активизировать творческие способности малышей, фантазию;

5.Создавать эмоционально положительный климат в коллективе. Работа ребят выглядит игрой — чтобы лужайка была красивее, тычком ватной палочки они рисуют одуванчики, а изображая пальчиками капли дождя, приговаривают: «Дождик, дождик, кап-кап-кап»);

6.Воспитывать уверенность в своих силах.

 В рисовании с детьми среднего дошкольного возраста активно используются следующие нетрадиционные техники:

1.Рисование пальчиками («Украсим наш детский сад цветами», «Снеговик», «Мимоза для мамы»);

2.Рисование ладошкой («Осень»);

3.тычок жесткой полусухой кистью («Украсим наш детский сад цветами», «Пушистый котенок», «Медвежонок»);

4.Рисование поролоном («Украсим наш детский сад цветами», «Пушистый котенок», «Медвежонок», «Снеговик», «Моя любимая чашка», «Матрешка», «Одуванчики»);

5.Оттиск смятой бумагой («Осень», «Снеговик»);

6.Оттиск печаткой из картофеля («Снеговик», «Моя любимая чашка», «Матрешка»);

7.Рисование ватными палочками («Моя любимая чашка», «Мимоза для мамы», «Матрешка», «Одуванчики»).

1. Рисование пальчиками (пальцеграфия)

Тактильные ощущения — это наряду со зрительными впечатлениями ведущий способ познания предметов и явлений вокруг. Поэтому пальцеграфии в детском саду уделяется особое внимание. Но если в младших группах дети делали точечные мазки, к примеру, рисовали горошины на зонтике, то в средней ребята учатся прорисовывать линии, пятна разного размеры, мазки, а также закрашивать те или иные элементы рисунка.

Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.

   Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.

    Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

2. Рисование ладошкой

Как и в случае с рисованием пальцами, «ладошковое рисование» предполагает создание отпечатка и его дополнение при помощи кисточек. В средней группе отпечаток становится базой для создания различных объектов: птичек, листвы, рыб и пр. Кроме того, ладошками можно создавать такие элементы, как листья на деревьях, цветы в вазе, иголки ёжика и пр.

    Средства выразительности: цвет, фантастический силуэт.

Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.

     Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

1. Тычок жесткой полусухой кистью.

Эта техника незаменима при создании «пушистых» или «колючих» образов. Иголки у ёжика, шерсть у котёнка, ёлочки, одуванчики — все эти образы приобретают особый колорит благодаря технике тычка.

Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.

     Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата или вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.

     Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

1. Рисование поролоном.

Для выделения фактуры изображаемого объекта — грозди цветов, курчавые облака — используется метод нанесения краски поролоном (или кусочком губки). Чтобы губка не пачкала руки, она зажимается прищепкой, выполняющей роль ручки.

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

     Материалы: мисочка с гуашью, поролоновая печатка (поролон, прикрепленный к палочке или карандашу), плотная бумага любого цвета и размера.

     Способ получения изображения: ребенок опускает печатку из поролона в краску и наносит изображение на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочки и поролон.

1. Оттиск смятой бумагой.

Ещё одна разновидность штампов — создание картинок мятой бумагой. Скомканный кусочек бумаги аккуратно опускаем в краску и оставляем с его помощью след на листе.

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

     Материалы: блюдце с гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.

    Способ получения изображения: ребенок опускает смятую бумагу в краску и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.

1. Оттиск печаткой из картофеля (техника штампов природными материалами)

На цельный разрезанный пополам овощ (лук, кукурузу, картофелину, огурец и пр.) или фрукт, ягода (яблоко, лимон, фейхоа и др.), цветы (ромашки), ракушки и наносится краска и создаётся отпечаток на бумаге. Такая техника удобна для рисования фруктов, овощей в разрезе. Например, для создания композиции «Бабушкин компот» малыши прорисовывают карандашом контуры кастрюли, а фрукты изображают штампами.

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

     Материалы: блюдце с гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из картофеля.

      Способ получения изображения: ребенок опускает печатку из картофеля в блюдце с мисочкой и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и блюдце, и печатка.

1. Рисование ватными палочками.

Если в 2–4 года дети точками краски, сделанными ватными палочками, украшали изображения, то в средней группе задача усложняется. Ребята учатся рисовать ватными палочками линии, геометрические фигуры и пр. на чистом листе, опираясь при этом только на свою задумку.

     Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.

     Материалы: мисочка с гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, ватные палочки.

     Способ получения изображения: ребенок набирает гуашь на ватную палочку и наносит изображение на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка, и ватная палочка.

Рекомендации по рисованию с использованием нетрадиционных техник

     Рекомендации по организации работы в нетрадиционных техниках:

• во избежание деформации картины в качестве основы следует использовать плотную бумагу;

• для повышения интереса детей к данному виду деятельности рекомендуется использовать несколько цветов краски;

• благоприятный эмоциональный настрой не только воспитателей, но и детей;

• условием успешной работы является оригинальность заданий, формулировка которых становится стимулом к творчеству;

• чтобы повысить интерес детей к результатам своего труда, следует использовать игровые мотивации.

Дети — неутомимые искатели новых впечатлений и знаний. Задача взрослых состоит в поиске наиболее подходящих способов заставить малышей поверить в свои силы и неповторимость. Изобразительная деятельность, в частности нетрадиционное рисование, оказывает в этом неоценимую помощь. Ведь без привычных кисточек и карандашей ребёнок чувствует себясвободнее и может в полной мере проявить свою фантазию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/449767-konsultacija-dlja-pedagogov-netradicionnye-te