Перспективное планирование организованной образовательной деятельности по развитию речи в младшей группе

№

Тема занятий

Программное содержание

Метод. литература

1

Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка».Игра «Осенние листья»

Формирование у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); осознание того, что каждый из них — замечательный ребенок, и взрослые их любят. 

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 28

2

чтение р.н.с. «Кот, петух и лиса»

Знакомство детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обр. М. Боголюбской).

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 31

3

Развитие речи - Звук [у]. Звук [а]. Дидактическая игра «Не ошибись»

Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова. 

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 32

4

«Звук у»

Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях, словах); отрабатывать плавный выдох; no6yждать произносить звук в разной тональности с разной громкость (по подражанию).

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

стр 33

№

Тема занятий

Программное содержание

Метод. литература

1

Дидактическая игра «Чья вещь» Рассматривание сюжетных картин

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр 36

2

Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова»

Познакомить со сказкой «Колобок» (обр. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 38

3

Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 39

4

Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила...»

Помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 40

№

Тема занятий

Программное содержание

Метод. литература

1

Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается»

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 41

2

Звуковая культура речи: звук и

Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и(изолированного, в словосочетаниях, в словах).

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 42

3

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 43

4

Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке»

Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 46

№

Тема занятий

Программное содержание

Метод. литература

1

Чтение сказки «Снегурушка и лиса»

Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обр. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка — причитания Снегурушки.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 50

2

Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек»

Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»).

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 51

3

Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое»

Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое» (пер. с болг. В. Викторова).

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 52

4

Игра-инсценировка «У матрешки — новоселье»

Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 53

№

Тема занятий

Программное содержание

Метод. литература

1

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»

Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 54

2

Рассматривание иллюстраций к русской народной сказки «Гуси-лебеди» и сюжетных картин

Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать иллюстрации в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 55

3

Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко»

Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 57

4

Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая игра «Ярмарка»

Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр.58

№

Тема занятий

Программное содержание

Метод. литература

1

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»

Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обр. В Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец).

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 59

2

Звуковая культура речи: звуки б, бь

Упражнять детей в правильном произношении звуков 6, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах).

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 52

3

Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились»

Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 62

4

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»

Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 63

№

Тема занятий

Программное содержание

Метод. литература

1

Чтение стихотворения И. Косякова «Все она».

Дидактическое упражнение «Очень мамочку

люблю, потому, что...»

Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь малышей.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 64

2

Звуковая культура речи: звуки т, п, к

Закреплять произношение звука m в словах и фразовой речи;

учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 66

3

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»

Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 68

4

Рассматривание сюжетных картин

(по выбору педагога).

Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось»

Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов).

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 69

№

Тема занятий

Программное содержание

Метод. литература

1

Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 71

2

Звуковая культура речи: звук ф

Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

В. В. Гербова, В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр.72

3

Чтение и драматизация русской

народной песенки «Курочка-рябушечка».

Рассматривание сюжетных картин

Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 73

4

Звуковая культура речи: звук с

Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 75

№

Тема занятий

Программное содержание

Метод. литература

1

Чтение русской народной сказки

«Бычок — черный бочок, белые копытца».

Литературная викторина

Познакомить с русской народной сказкой «Бычок — черный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 76

2

Звуковая культура речи: звук з

Упражнять детей в четком произношении звука з.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 77

3

Повторение стихотворений.

Заучивание стихотворения И. Белоусова

«Весенняя гостья»

Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 79

4

Звуковая культура речи: звук ц

Отрабатывать четкое произношение звука ц,параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Стр. 80