Конспект: Добро и красота в сказке С. Т. Аксакова «Аленький цветочек»

Области

Интеграция

Решаемые задачи

Познание

Рассматривание фотографий, картинок, слайдов. Знакомство с краткой биографией писателя.

Развивать интерес к личности, к миру предметов и вещей. Принимать активное, заинтересованное участие в образовательном процессе

Социализация

Практические действия с картой-схемой,знакомство с фактами биографией писателя.

Приучать решать личностные задачи (проблемы),адекватные возрасту, применять самостоятельно усвоенные знания. Развивать умения самостоятельно действовать, рассуждать, при затруднениях обращаться, к взрослому за помощью.

Коммуникация

Беседа о добре, о зле, а так же о достопримечательностях родного края, составление рассказов из личного опыта.

Учить использовать владеть конструктивными способами взаимодействия с детьми, взрослыми. (договариваться, обменивается предметами, помогать друг другу в процессе труда); Прививать умения планировать свои действия, на основе представлений.

Музыка

Классическая музыка

Воспитывать эмоциональное восприятие художественного произведения. Проявлять эмоциональную отзывчивость в общении.

Труд

Изготовление из пластилина аленького цветочка.

Развивать творческое воображение, деятельность. Создание продукта своего творчества через эмоциональное восприятие художественного произведения. Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь,бережное отношение к результатам своего труда.

Художественное творчество

Рассматривание фотографий, прослушивание музыкального произведения. Прослушивание рассказ из жизненного опыта, пересказ отрывка сказки.

Развивать у детей творческие способности, воображение и индивидуальное самовыражение при изготовлении аленького цветочка. Прививать чувства эмпатии.

Физическая культура

Физминутка.

Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни. Совершенствовать мелкую моторику рук.

Чтение художественной литературы

Отрывки сказки

Формировать умения делать выводы, умозаключения

Безопасность

Работа с пластилином

Воспитывать бережное отношение к результатам своего труда.

Части НОД

Содержание

Области

1 . Вводная часть. Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей определение цели. Анализ обследование, выводы.

По предварительно прочитанному произведению.

(Звучит музыка, дети садиться на стулья малахитового цвета. Они загадочно улыбаются.)

В: Какая необычная музыка. Давайте ещё послушаем! (Звучит музыка, постепенно затихая) пауза.

В: Смотрит на реакцию детей.

Д: А что это?

В: Я то же мало, что понимаю, но происходить что то волшебное.

Д: (Подхватывая и развивая мысль, начинают высказывать сове мнение.)

Что то напоминает сказку.

В: Я согласна с вами. На чем это вы сидите?

Д: ( недоумевают)

Да это красивые стулья, при горки покрытые травой.

В: А я думаю, что это уральские камни самоцветы: малахиты, граниты, яшма. Они так называются. Это богатство нашего края, они красивые, и люди украшают ими свои дома, и делают из них украшение. Они вместе с нами находятся в мире, в котором мы живем.

А какой это мир? Добрый или злой?

Д: Иногда добрый, иногда злой. Вот, например мы знаем про огонь. Он бывает добрым, бывает злым. Вода: ею можно напиться, но вода может причинить и много зла.

В: Молодцы, спасибо.

А теперь посмотрите вокруг себя, кто то говорил про сказку. Да сегодня к нам в гости пришла сказка. И хочет вас ещё чему-то научить. Давайте вспомним слова: «Сказка ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок.»

В: Ребята, вы догадались, о какой сказке мы будем говорить сегодня?

Д: (глядя на слайд) «Аленький цветочек»

В: А ещё ребята, эта сказка называется: «Сказка Пелагеи Ключницы » написал её С. Аксаков, детство которого проходило в нашем крае.

Эту сказку тогда ещё маленький Серёжа услышал от Пелагеи Ключницы. И эта история ему запомнилась на всю жизнь.

В: Какое самое главное событие этой сказки?

Д: Младшая дочь купца попадает в дивный красоты сад, спасая своего отца от гибели.

Жила она в золотом дворце с мраморными лестницами, слушала пение птиц, звучала дивная музыка. Красавица там жила как царица.

Но хозяином всей этой красоты было страшное чудовище, чудище морское. Увидев которого однажды, девушка лишилась чувств. Но её это не остановило, страх перед уродством чудовища она преодолела, потому что вокруг была красота. Ведь чудище морское было страшно только внешне, а в нутре это был добрый и светлый мир. И после этого между ними установились дружеские отношения. По вечерам они долго друг с другом беседовали.

Слайд (№5)

Зачитывается отрывок из сказки.

В: беседуя по иллюстрации, дети заметили среди этой красоты рос и цвел прекрасный алый цветок.

В: Этот цветочек стал символом их дружбы, доброты и привязанности друг к другу.

аленький цветок.

В: Как называется в сказке цветок?

Д: Аленький цветочек

В: Правильно! Алый – это цвет доброты, тепла, красоты. А это драгоценные качества человека. Что произошло дальше в сказке?

Д: Красавица отпросилась у чудища навестить отца, обещав вернуться в срок. Но задержалась. А вернувшись обнаружила среди красоты сада увядающее чудище с завядшем цветком в руках.

Красавица разрыдалась.

В: А почему она разрыдалась?

Д: Ей было жалко его. Потому что он добрый, не причинял ей зла, а поддерживал её. Относился к ней с любовью.

Беседа по содержанию слайда

Д: Но чудище не умерла а превратилось в прекрасного принца, который вышел к рыдающей красавице с аллельным цветочком в руках.

В: Так чему нас учит эта сказка?

Д: Быть добрым ко всем людям, даже если внешне ты не очень привлекателен.

В: Теперь закройте глаза, глубоко вздохните, мы почувствуем, какой аромат веет, от маленького цветка. Если хотите покажите мимикой лица, нравиться вам этот аромат или нет, ещё раз вздохните руки приложите к голове, закачайте головой восхищаясь прекрасным ароматом, а теперь покачаемся как цветочек от легкого ветерка.

Сейчас я предлагаем вам слепить из пластилина ваш сказочный аленький цветочек.

Д: Лепят из пластилина.

Организуется выставка.

В: И так встретившись с героями сказки мы научились чему?

Д: Добро и красота живут рядом и они сильнее зла. И мы то же должны быть добрыми, отзывчивыми, любить других людей.

В: Молодцы, спасибо!

Коммуникация,

художественная литература,

познание, социализация.

2. основная часть. Комментирование, беседа.

Изготовление продукта детского творчества. Физкультурная пауза. Пересказ сказки.

Д: Научит быть добрыми.

В:Молодцы. Верно.

Д:Сказка называется «Аленький цветочек».

Ставится картинка с изображением мальчика, который разгуливает по

деревенской улице.

В: Ребята, а вы догадываетесь о том, что это за мальчик?

Д: Это Аксаков в детстве.

В: Вы правы. В детстве Серёжа Аксаков любил, когда ему читали или рассказывали сказки, истории из жизни. Мальчик внимательно слушал, а потом размышлял. Так как Серёжа рос в богатой семье, то в доме, во дворе работали простые людиС ними мальчик охотно общался. Но самой удивительной была ключница Пелагея. Она-то и поведала мальчикуудивительную историю о чудище морском и красавице. Став писателем, Аксаков пересказал эту историю и записал её в виде сказки. Аксаков рос в Башкирии, совсем недалеко от наших мест. Нас с вами тоже окружает такая же природа, красивая и богатая. Вам хочется описать нашу природу? Кто желает? Можно описать лес или отдельные деревца, цветок, небо, поле, а в помощь вам будут карты, которые лежат перед вами.

Д: 1) рассказ «Описание зимнего леса»;

2) описание своего зимнего сада;

3) описание цветка- «Анютины глазки».

В: Замечательно вы нам сейчас описали красоту родной природы, спасибо.

В:Зачитывает отрывок- описание цветочка аленького, демонстрируя слайд «Аленький цветочек» в дивном лесу: «Ходил он мало ли , много ли времени-невидимо: скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается .» И вдруг видит он, на пригорочке зелёном, цветок цвету алого, красоты невиданной и не слыханной, что ни в сказке сказать ни пером написать.

…Запах от цветка по всему саду ровно струя бежит.

В:Показывая на иллюстрацию ведёт беседу: «красиво?»

Д:Да, очень красиво.

В:А если закрыть глаза и глубоко вздохнуть, то мы почувствуем, какойароматвеет от цветочка. Если хотите покажите мне мимикой лица, нравится ли вам этот запах. Ещё раз вздохнули, руки приложили к голове, закачали головой, восхищаясь, упиваясь ароматом.

А теперь покачаясь как травинка от лёгкого ветерка.

В:А вокруг красиво?

(меняется слай на диковинный лес).

Д: Описывают иллюстрацию. ( золочёные терема с большими мраморными ступенями, вокруг невиданной красоты деревья райские, птицы летают вокруг, поют дивные песни).

В: А кто хозяин всего этого умиротворения?

Д:А хозяин зверь лесной, чудище морское. Он страшный, ревёт по звериному.

В: Да,да жутко встреть в лесу его. А вот дочка младшая увидев его испугалась.

Д:Да она даже лишилась чувств, услышав его негромкий рёв.

В: А как жилось девушке у зверя лесного, чудища морского?

Д: (Пересказывают из сказки отрывки где описывается спокойная жизнь).

В: А как бы вы повели себя,оказавшись в таком райском уголке, но встретив это чудище?

Д: (Отвечает сначала мальчик, потом девочка).

В: Что произошло дальше в сказке?

Д:Девущка перестала бояться чудище и они даже стали беседовать друг с другом(слайд). Чудище перестало ей казаться таким устрашающим и даже понравилось красавице.

В: А почему?

Д:Потомучто он добрый, никому не причинял зло. Злое существо не могло вырастить такой красивый сад, слушать пение райских птиц.

В:К чему мы с вами пришли? Красота может быть внутренней и неважно, что ты некрасивый, не такой как другие тебя всё равно можно любить.

Чем заканчивается сказка?

Д:Девушка, возвратясь из домавидит умирающего зверя, в руках которого был завядший цветок

(слайд). Красавица искренне жалеет, плачет и от этого чудище оживает и превращается (это и есть волшебство) в прекрасного принца.

В:Сказка закончилась. Намёк нашей сказки каков?

Д:Красота и добро сильнее зла.

В:А сейчас слепите аленький цветочек из пластилина.

Познание, коммуникация,

Художественное творчество художественная литература, труд.

3. заключительная часть. Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов НОД.

Воспитатель: Интересно! Как озеро называют? (Развал)

Провожу анализ: что интересного вы узнали?

Дети: Хлеб бывает разный и даже с семечками (зернами). Всем нужна вода и хлеб. Соленое озеро «Развал»

Воспитатель:В чем проявилась ваша дружба, взаимопонимание

Дети:Мы все делали вместе, сообща

Воспитатель:А теперь сюрприз

Липовый чай для здоровья и булочка «кренделек». Будем кушать в группе. Почему?

Дети: грязные руки, надо сначала помыть; кушать надо аккуратно за столом, не сорить

Воспитатель: Всего доброго. Молодцы!

Коммуникация, социализация.