Проект «В мире животных»

Проект «В мире животных»

(вторая младшая группа «Солнышко)

Воспитатель: Киросирова Т. А.

Проблема: Формирование у младших дошкольников представлений о многообразии животного мира нашей планеты.

Вид проекта: творческо-информационный.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, специалисты дополнительного образования, родители воспитанников.

Образовательная область: «Познавательное развитие»; «Речевое развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»

Актуальность:

На Земле живут тысячи различных животных. Некоторые из них - гиганты, такие, как голубые киты, слоны, а другие - совсем крошечные: насекомые, мыши, хомячки. В зависимости от образа жизни мир животных делится на насекомых, пресмыкающихся, земноводных и млекопитающих. Вся планета от сурового севера до жаркого юга - заселена различными видами животных: звери, птицы, рыбы, насекомые. Среда обитания животных влияет на их строение, образ жизни и поведение. Нет человека, который не любил бы зверей и птиц, не ухаживал бы за ними.

Дошкольное детство - очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого, заботливого ребенка, способного познавать окружающий мир и себя в нем. Наша задача формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие окружающего мира.

Слушая рассказы детей о тех впечатлениях, наблюдениях, которые они получают от родителей, от просмотра телевизора, в детском саду, мной обнаружено, что чаще всего дети рассказывают о животных, насекомых, птицах. У ребят появляется много вопросов о жизни животных, ответы на которые мы вместе ищем в книгах писателей - натуралистов, в художественной литературе, из личных наблюдений и личного опыта.

Рассчитываю, что благодаря разработке и внедрению проекта «В мире животных» дети познакомятся с описанием жизни, повадок животных в природе; получат научно - достоверные знания о животном мире; обогатится их речь, познакомятся с редкими и исчезающими видами животных, с научным понятием «Красная книга».

Цели проекта: Познакомить детей с многообразием животного мира нашей планеты.

Задачи проекта:

- формировать представления детей о многообразии животного мира;

- углубить знания детей о животном мире через чтение произведений о животных;

- посредством личного общения с животными способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным;

- воспитывать умение проявлять сочувствие к детенышам, попавшим в беду;

- учить детей ухаживать за животными;

- формировать умение детей договариваться, делиться, помогать, оказывать поддержку в работе, проявлять интерес к выполненному заданию;

- создать «Красную книгу» в группе;

- развивать творческую активность, внимание, воображение, память;

- создать условия для поисково-исследовательской деятельности.

Предполагаемый результат:

Дети должны получить первичные представления о многообразии животного мира планеты, их местах обитания, значении и знать их условия обитания.

Различать понятия «домашние животные» и «дикие животные».

Иметь простейшие представления о мероприятиях, направленных на охрану жизни исчезающих животных.

Предварительная работа:

Рассматривание рисунков и фотографий.

Знакомство с литературными произведениями о животных.

Использование дидактических игр, сюжетно-ролевых игр.

Разучивание точечного массажа, самомассажа, пальчиковой гимнастики.

Оборудование и материалы:

Книги о животных.

Картины и иллюстрации, изображающие животных в природе.

Наборы игрушек «Животные», «Птицы», «Насекомые».

Настольно – печатные игры.

Экологические коврики.

Видео- и аудиозаписи.

Фотоаппарат.

«Красная книга».

Магнитофон, видеомагнитофон.

Материалы для изобразительной деятельности.

Компьютер.

Роль родителей в реализации проекта:

Предоставление фотоматериала.

Помощь в организации посещения зоопарка.

Оформление альбома «Мои домашние питомцы».

Участие в презентации проекта «Концерт».

Участие специалистов ДОУ в осуществлении проекта:

Занятия по изобразительной деятельности.

Экскурсия в «Зимний сад».

Разучивание песен, прослушивание аудиозаписей голосов животных.

Работа с воспитателями:* Консультации. *Презентации книг о животных.деятельности.

1 этап – Подготовительный.

Исходя из интереса детей, проводится анкетирование, обсуждение целей и задач проекта с детьми, создание условий, необходимых для реализации проекта.

2 этап – Основной.

Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта. Презентация.

3 этап – Итоговый.

Соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными; обобщение материалов проекта; сбор и обработка методических и практических материалов.

При условии реализации данного проекта можно предположить следующие результаты:

Предполагаемый результат

*Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с многообразием животного мира. *Создание библиотеки произведений о животных; *Активизировать работу в живом уголке; *Оформление «Красной книги»;

*Выпуск газеты «В мире животных»;

*Оформление альбома рисунков о животных;

*Бережное отношение детей к живому миру природы;

*Способность детей договариваться, оказывать друг другу поддержку;

*Умение детьми высказывать идеи и предположения;

*Подбор игр на тему «В мире животных»;

*Театрализованное представление.

Реализация проекта:

1 этап - Подготовительный

1. Анкетирование. Выявить уровень знания детей о многообразия животного мира; беседа о домашних питомцах

2. «Круглый стол». Обсудить цели и задачи проекта, создание условий для реализации проекта; сформировать интерес у детей.

3. Акция «Подари книгу детскому саду» Пополнить библиотеку группы книгами о животных.

4. Подбор библиотеки. Развивать у детей интерес к произведениям писателей о животных.

5. Оформление родительского уголка. Просвещать родителей: размещать статьи, рекомендации по реализации проекта

6. Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, наборов игрушек животных. Создать условия для реализации проекта.

7. Изготовление костюмов, масок для театра. Развивать у детей умения помогать взрослым.

2 этап - Основной

8. Рассматривание книг, иллюстраций, домашних альбомов о животных. Развить у детей интерес к изучению животного мира

9. Оформление книжного уголка. Создать условия по реализации проекта. Развивать интерес к произведениям о животных.

10. Составление карточек (загадки, пословицы, поговорки о животных). Формировать поисковую деятельность при работе с литературой. Способствовать расширению кругозора детей, развитию познавательного интереса.

11. Чтение произведений о птицах «Чей нос лучше?», «Птичьи разговоры», «Лесные домишки». Пробуждать и поддерживать интерес детей к художественной литературе о животных. Дать детям научно-достоверные знания о жизни птиц в природе. Учить понимать идею произведения. Развивать умение оценивать поступки героев.

12. Целевая экскурсия в «Зимний сад». Дать детям обобщенное представление об особенностях жизнедеятельности птиц, ежей, черепах, кур, петухов, рыб. Научить детей наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы.13. Оформление «Красной Книги». Учить детей систематизировать иллюстрационно-наглядный и документальный материал.

14. Лепка «Эти загадочные животные». Учить детей передавать характерные особенности животных в лепке.

15. Вечер загадок «Угадай, кто это?». Развивать у детей логическое мышление при отгадывании загадок. Способствовать расширению кругозора детей, сообразительности, смекалки, развивать познавательный интерес

16. Беседа «Мои домашние питомцы». Выяснить из личного опыта детей, что они знают о повадках своих питомцев, с чем связано то или другое поведение их.

17. Занятие о тех, кто летает, плавает, ползает. Расширить представление о способах передвижения различных животных. Учить находить признаки сходства и различия.

18. Подвижные игры «Совушка», «Галки и вороны», «У медведя во бору» и т.д. Способствовать реализации потребности детей в двигательной активности, развивать физические качества, пластику тела, творчество.

19. Игра - драматизация «Теремок». Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, передавать характерные особенности животных.

20. Чтение произведений В. В.Бианки «Голубой зверек», «Курица за белкой». Знакомить детей с творчеством В.В.Бианки. Воспитывать заботливое отношение к животным. Обогащать и активизировать словарный запас детей.

21. Аппликация «Купание медвежат». Закрепить умение создавать образ животного посредством различных видов искусства.

22. Проведение цикла наблюдений за птицами, насекомыми. Развивать у детей исследовательские навыки.

23. Делаем книгу «Животные – герои мультфильмов». Побудить детей к созданию книги о животных, дав представление о строении книги.

24. Конструирование из природного и бросового материала по произведению С.Маршака «Путаница». Побуждать детей к творчеству при изготовлении поделок.25 Проведение игр: настольно-печатных, дидактических, словесных, творческих. Развивать мышление, воображение, память, внимание, сообразительность, речь, словарный запас.

26. Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». Поддерживать интерес к ролевой игре, уметь применять ранее полученные знания в игре.

27. Музыкальная деятельность (разучивание песен, прослушивание в аудиозаписи голосов животных). Развитие музыкальных способностей, слуха, слуховой памяти.

28. Коррекционная работа. Этюды, психогимнастика, настрои. Поддерживать эмоционально-психологическое состояние детей.

29. Придумывание продолжения сказок и рассказов о животных, птицах. Развивать творческую активность детей в процессе придумывания различных вариантов продолжения сказок и рассказов. Продолжать развивать коммуникационные навыки.

30. Конкурс рисунков «Эти забавные животные». Передавать в рисунках характерные особенности животного. Развивать воображение, творческую активность.

31. Оформление книжки-самоделки «Мои домашние питомцы». Оформить фото-материалы, сопроводив их стихами, мини-рассказиками.

32. Презентация проекта в форме литературно-музыкальной композиции «Концерт». Представить творческий отчет. Развитие актерских способностей, театрального мастерства.

3 этап - Заключительный

33. Обработка и оформление материалов проекта.

34. Анализ результативности.

Анализируя проделанную работу можно сделать вывод

В работе с дошкольниками по данному  проекту  использовался интегрированный подход, предполагающий взаимосвязь различных областей,  моделирования, а также организации самостоятельной деятельности детей, т. е. объединение различных видов деятельности ребёнка.  В результате  проведённой работы у детей развился устойчивый  интерес к представителям животного  мира.   Сформировался навык группировки объектов природы по признакам: домашние- дикие.  Расширилось  представление о повадках и потребностях животных. Улучшилось состояние всех сторон речи.

Цель образовательного процесса была достигнута при использовании всех групп методов   ( наглядные, словесные, практические, игровые) которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны.

Литература:

Рабочая программа во 2 младшей группе по программе «Детство», составители: Н.Н.Гладышева, Ю.Б.Сержантова, Волгоград 2014 год.

Произведения: Бианки, Чарушина, Маршака,Пришвина, Сладкова, Паустовского, и т.д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450866-proekt-v-mire-zhivotnyh