Творческий проект Сюжетно ролевой игры «Посещение картинной галереи» для детей логопедической подготовительной к школе группы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №7 «Сказка»

поселка Мостовского

муниципального образования Мостовский район

Творческий проект

Сюжетно – ролевой игры «Посещение картинной галереи»

для детей логопедической подготовительной к школе группы

Составила проект:

воспитатель 1 квал.катег-и Бурчукова Е.Е.

2015 уч.г

Название проекта: «Посещение картинной галереи»

Направление проекта: художественно – эстетическое воспитание

Проект: краткосрочный, групповой, игровой.

Место проведения: МБДОУ детский сад №7 «Сказка»

Сроки проведения: с 16.03.-по 20.03.2015 г

Участники проекта:

- воспитатель

- дети логопедической подготовительной к школе группы

Актуальность проекта: Живопись – самое сложное направление при работе с детьми дошкольного возраста. Детям сложно видеть особенности композиции и сюжета картины; выделять главный образ; определять средства выразительности, используемые художниками; проявлять эмоционально – личностное отношение к картине. А сюжетно-ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль, успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей. Игра — подлинная социальная практика ребенка, его реальная жизнь в обществе сверстников. Чаще всего дети для игр выбирают знакомые сюжеты.

Почему моим детям захотелось поиграть в сюжетно – ролевую игру «Посещение картинной галерее? Мама одной из воспитанниц группы принесла картину, которую она купила для того чтобы украсить свой дом, и дети засыпали ее вопросами: откуда картина, где ее хранили, кто рисовал эту картину? И они решили, что нужно организовать игру на эту тему, но не знали с чего начать, какие атрибуты нужны и предметы, какие сюжеты взять для игры, то есть у ребят было недостаточно знаний по теме о живописи. В беседах с детьми была выявлена проблема - поверхностные знания дошкольников о различных видах живописи.

Цели проекта: расширить представления детей о живописи, об искусстве, сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Посещение картинной галереи»

Основные задачи сюжетно – ролевой игры «Посещение картинной галереи»: 

- познакомить с творчеством известных русских художников;

- развивать речь, пополнять словарный запас;

- развивать умение ясно, четко, грамотно излагать свои мысли;

- воспитывать любовь к прекрасному;

- учить детей осознанному восприятию произведений искусства.

-Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей в игре «Посещение картинной галереи»;

-Учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего;

-Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; формировать умение договариваться, планировать, обсуждать действия всех играющих. Закреплять знания детей о правилах поведения в общественных местах;

-Создавать условия для творческого самовыражения. 

- развивать инициативу, организаторские способности, подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов;

- формировать умение детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы-заместители и атрибуты;

- воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий;

- познакомить с профессией художника

Условия реализации проекта:
Комплексный интегративный подход в содержании и организации образовательной деятельности. Наличие теоретических и практических знаний у педагога, наглядного и дидактического материала.

Накопление, систематизация материалов по художественно – эстетическому воспитанию, наличие методической и художественной литературы. Сотрудничество с педагогом дополнительного образования по рисованию и музыкальным руководителем. Активное сотрудничество с семьей и социумом.

Словарная работа: продолжать обогащать словарь формулами словесной вежливости, названиями профессий.

Ресурсное обеспечение:

-Игровой модуль «Чудо кубики»

- костюмы туристов, кассира, продавца, охранника, экскурсовода;

-блокноты, карандаши, фотоаппараты, бинокли, рация, телефон, сувениры;

- техническое обеспечение: микрофон, музыкальное сопровождение.

Ожидаемый результат:

- Получение знаний о картинной галереи.

- Формирование коммуникативных навыков.

- Появление умения слушать партнеров, соединять их замыслы со своими.

- Комментирование игровых действий и действий партнеров.

  Этапы игровой проектной деятельности

Результаты работы над проектом: 

Я надеюсь, что проектная деятельность поможет детям использовать накопленные знания, уметь  находить информацию, воспитать желание исследовать неизведанное или просто интересное, используя при этом обращение к книге, живописи, музыке. Все дошкольники получили возможность реализовать и применить свои знания в игре, что способствует развитию детского коллектива и формирования знаний о живописи, искусстве. Дети больше хотят творить и принимать участие вместе с родителями в конкурсах по изобразительной деятельности.
Проект позволил мне расширить образовательное пространство, придать ему новые формы и дал возможность развития творческого, познавательного мышления у моих воспитанников.

Сюжетно – ролевая игра «Посещение картинной галереи»

Задачи, решаемые в ходе игры: 

• Закрепить знания и представления детей о сезонных изменениях в природе, о временах года; уточнить название весенних месяцев;

• Познакомить детей с картинами известных художников;

• Продолжать закреплять умение у детей составлять рассказ на основе картин; упражнять в подборе прилагательных;

• Развивать зрительное восприятие, память, мелкую моторику.

• Развивать интерес, желание узнавать новое.

Материал: картины известных художников: «Весна. Большая вода», «Март» И. И. Левитан.; «Грачи прилетели», «Весна» А. К.  Саврасов; «Пробуждение весны» Бертгольц; «В лесу. По весне», Е. Волков; «Ранняя весна» Куинджи, К. Коровин «Ранняя весна», очки, фотоаппараты, сумочки, шапочки, блокнот с ручкой, белая бумага для корабликов и самолетиков, «деньги», билеты, телефоны, рации,

Ход игры:

Воспитатель звонит в колокольчик и просит детей собраться: Здравствуйте ребята.

Дети:  Здравствуйте!

Воспитатель: Что означает это волшебное слово?

Дети: Будьте здоровы! Желаем здоровья.

(ответы детей).

Воспитатель: Правильно! Давайте сейчас  поиграем в игру«Здравствуйте» (Дети становятся в круг и выполняют движения вместе с педагогом). 

Воспитатель:Здравствуйте, ручки!

Дети: Здрав – ствуй – те! (Хлопки в ладоши на каждый слог, одновременно со словами)

Воспитатель: Здравствуйте глазки!

Дети: Здрав – ствуй – те! (Хлопки в ладоши на каждый слог, одновременно со словами).

Воспитатель: Здравствуйте, ушки!

Дети: Здрав – ствуй – те! (Хлопки в ладоши на каждый слог, одновременно со словами).

Воспитатель: Здравствуйте, ножки!

Дети: Здрав – ствуй – те! (Руки на поясе, марш на месте, высоко поднимая колени и вытягивая носок на каждый слог).

Воспитатель: Здравствуйте, щечки!

Дети: Здрав – ствуй – те! (Повороты головой вправо – влево).

Воспитатель: Здравствуйте, губки!

Дети: Здрав – ствуй – те! (Воздушные поцелуи друг другу).

Воспитатель: Дети а какое время года сейчас у нас?

Дети: отвечают, если затрудняются ответить, им задаются наводящие вопросы

Воспитатель: Может,  кто- то из вас знает заклички о весне?

(Дети  читают заклички).

Жавороночек на приталинке 
Распевает, распевает, 
Он зовет себе, он зовет себе 
Весну красную, весну красную.

 Весна! Весна красна! 
Тепло солнышко!
Приди скорей,
Согрей детей!

Пришла пора весенняя,

Пришла пора цветения.

И, значит, настроение.

У всех людей — весеннее!

Воспитатель: Правда, такое чудесное время года наступило - весна. А хотели бы вы куда-нибудь  сходить? Что-нибудь посмотреть?

(ответы детей).

Воспитатель: Я  предлагаю вам  сходить в Картинную галерею. А знаете вы, что такое Картинная галерея?

(ответы детей).

Воспитатель: Картинная галерея, это такое красивое помещение, где на стенах размещены картины известных художников.

 Итак,  давайте и мы сегодня с вами пойдем в Картинную галерею, А что для этого нужно?

(ответы детей)

Воспитатель:Превращаемся в экскурсовода, посетителей – туристов. Кто знает, как выглядят туристы и экскурсоводы? И чем они занимаются?

(ответы детей).

Воспитатель: Ребята, посмотрите мы с вами получили посылку от Всезнайки, он тоже любит путешествовать по разным красивым местам. Откроем ее? Что это? (в коробке лежат шляпы, кепки, фотоаппараты, бинокли, сумочки, сотовые телефоны, сувениры, открытки, значки)

Ребята как вы думаете, кто этим всем пользуется? (ответы детей)

Воспитатель:  Туристы приезжают из других стран, они одеты в шляпы, кепки, ходят с фотоаппаратами, биноклями, с сумочками, сотовыми телефонами, посещают разные выставки, музеи, картинные галереи. А на память об увиденном покупают сувениры, открытки, значки.  Вот и Всезнайка приготовил вам некоторые из этих вещей.

Воспитатель: Для того чтобы посетить Картинную галерею  что еще нам нужно купить?

Ответ детей: Билеты. А потом наши билеты показать контролеру и только тогда мы сможем пройти к картинам.

Воспитатель: А кто нам будет рассказывать о картинах в картинной галерее?

Дети : Экскурсовод.(воспитатель предлагает свою помощь – стать экскурсоводом. Дети с помощью считалочки выбирают, кто будет туристами, кто будет контролером, кассиром, охранником, продавцом сувениров. После разбирают атрибуты, переодеваются и превращаются в туристов

Дети  покупают билеты, ребенок – кассир вежливо продает билеты, а ребенок – контролер проверяет билеты и приглашает всех пройти в галерею.

Туристы  проходят и подходят к картинам. Охранник внимательно следит за порядком и тишиной в зале. Сама картинная галерея оформлена из кубов, которые расставлены по периметру группы, на них прикреплены иллюстрации картин о весне. Из тех же кубов оформлена касса, где используется дополнительный игровой инвентарь: счеты, калькулятор, билеты. У охраны – рации, телефоны. У продавца сувениров лоток с предметами декоративно – прикладного искусства.)

Воспитатель - экскурсовод: Дети, сегодня вы находитесь в картинной галерее, Здесь представлены картины известных художников. Посмотрите внимательно  и скажите, пожалуйста, какое время года изображено на всех картинах?

Как вы догадались, что время года весна?

-Когда всё это бывает?

За каким временем года наступает весна?

Как называются первые весенние дни? (ранняя весна)

-Весна наступает внезапно или постепенно? (постепенно, каждый день происходят изменения в природе)

-Какая весна, поздняя или ранняя, изображена на картине? (показывается картинка с изображением ранней весны)

-Как вы об этом догадались?

-Какие признаки весны вы здесь видите?

(ответы детей).

Воспитатель - экскурсовод: Да, прошла снежная и холодная зима. Солнышко поднимается выше и греет все теплее, небо стало голубым. Растаяли снег и сосульки. На деревьях появились почки и первые листочки. В лесу появились первые весенние цветы. Растет зеленая трава. Прилетели птицы из теплых краев.

Воспитатель - экскурсовод: Давайте поиграем.

Двигательно-речевая гимнастика «Выросли деревья в поле»

Воспитатель - экскурсовод: Ребята, а в какие игры вы играли зимой?

Ответы детей

А в какие игры можно играть весной?

Ответы детей: пускать мыльные пузыри, конструировать из бумаги самолетики, кораблики.

Воспитатель – экскурсовод: Зимой мы лепили снеговиков, играли в снежки и катались на санках, а сейчас, когда на улице пройдет дождик, остаются лужицы и можно будет пускать кораблики, а когда дует весенний ветерок можно пускать самолетики. Ребята, нас с вами ожидает сюрприз в картинной галерее - встреча с мастером. Для этого мы продолжаем наше «путешествие» по картинной галерее. Он сейчас изготовит с вами кораблики и самолетики (дети по выбору конструируют из бумаги-складывание корабликов и самолетиков оригами).

Воспитатель - экскурсовод: Ребята, давайте поблагодарим мастера за кораблики и самолетики. Что мы ему скажем?

(ответы детей).

Мастер: До свидания, дети! А это вам коробочка с подарками от меня для ваших друзей. (Коробочка с игрушками - оригами).

Воспитатель - экскурсовод: Мои юные туристы, если у вас остались денежки, то вы тоже можете приобрести сувениры для своих родственников и близких.

(Появляется продавец с лотком, где лежат разные сувениры. Дети приобретают сувениры, рассматривают картины, фотографируют, ведут записи в блокнотах ). 

Воспитатель - экскурсовод: Ребята давайте попрощаемся со всеми кто нас встречал в картинной галерее.

Дети благодарят всех.

Воспитатель – экскурсовод: Спасибо всем, кто нас встречал в картинной галерее, но нам с вами, ребята, пора возвращаться в группу к нашим игрушкам и другим играм.

(дети переодеваются).

Воспитатель: Дети, понравилось вам играть?

(ответы детей)

А куда еще можно сходить нам с вами?

А давайте подарим нашим малышам на память по кораблику, самолетику и поиграем с ними.

(дети идут в младшую группу дарить подарки Мастера). 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451001-tvorcheskij-proekt-sjuzhetno--rolevoj-igry-p