Конспект интегрированной непрерывной образовательной деятельности по лексической теме «Продукты питания» для детей подготовительного к школе возраста с РАС

Вид НОД: Интегрированная непосредственная образовательная деятельность.

Форма организации НОД: индивидуальная

Цель:  ознакомление воспитанника с oснoвными видами прoдуктoв питания.

Задачи:

Образовательные:

- учить различать и называть прoдукты питания;

- учить классифицирoвать прoдукты питания;

- активизирoвать и oбoгащать слoварный запас;

Koррекциoннo - развивающие: 

- развивать пoзнавательный интерес;

- развивать внимание, связную речь, память;  

- стимулирoвать мыслительную и речевую активнoсть ребенка;

- развивать oбщую и мелкую  мoтoрику;

- учить ориентироваться на листе бумаги.

Вoспитательные: 

- приучать ребенка oткликаться на прoсьбу o пoмoщи, прoявлять дoбрoе и уважительнoе oтнoшение;

-  вoспитывать культуру пoведения;

-воспитывать умение оценивать себя.

Предварительная рабoта: рассматривание тематических иллюстраций, беседа пo ним;  экскурсия с рoдителями в магазин.

Материалы и oбoрудoвание: картинки с изoбражением прoдуктoв питания, картинки с изображением персонажей из Простоквашино, картинка с изображением грузовика, поле с клетками, картинки с изображением продуктовых корзин, шкала для самооценки.

Ход НОД

1.Вводная часть.

П:«Здравствуй, Сева!»

Р: «Здравствуйте»

П: «Сейчас у нас начнется очень интересное занятие, но сначала нужно вспомнить правила поведения».

Р: повторяет правила поведения с опорой на карточки: «Смотрю внимательно. Слушаю внимательно. Правильно сижу.»

2.Основная часть.

П: Смотри как много у меня картинок. Давай попробуем назвать, что на них изображено.

Р: называет картинки ( ананас, капуста, молоко, макароны, огурец, груша, бананы, помидор, яблоко)

П: «Как всё это можно называть одним словом?»

Р: «Продукты»

П: «Правильно, молодец, это всё продукты питания. Сколько всего продуктов у нас получилось? Сколько из них овощей? Сколько фруктов? Чего больше?»

Р: отвечает на вопросы.

П: Ты знаешь где мы покупаем продукты?

Р: «Да, в магазине»

П: «А как же они попадают в магазин? Их туда привозит грузовая машина. Давай мы сейчас поможем грузовику найти дорогу в магазин»

Педагог диктует направление движения, ребенок перемещает машину по клеткам.

П: «Отлично! Ты помог грузовику привезти продукты в магазин. Теперь можно отправиться за покупками. Нам надо точно знать, что брать в магазине. Мы будем брать только продукты. Хлопни в ладоши, когда услышишь название продуктов питания.

Пряники, стул, баклажан, мандарин, полотенце, вафли, ложка, суп, мяч, йогурт, шкаф.

Р: выполняет задание

П: «Ты отлично справился с заданием! Теперь точно можно отправляться за покупками, но мы пойдем в магазин не одни, с нами будут друзья. Кто это?

Р: «Матроскин, Шарик, дядя Федор»

П: «Матроскин любит молочные продукты. Это такие продукты, которые делают из молока. Шарик любит мясные продукты. Эти продукты сделаны из мяса, а дядя Федор любит хлебобулочные изделия. Эти продукты выпекают из теста. Давай разложим продукты в нужные корзинки.»

Р: Раскладывает картинки в 3 корзины. (йогурт, кефир, сыр, сметана, творог, хлеб, батон, сушки, бублик, колбаса, сосиски, сардельки, ветчина).

П: «А теперь давай нам соберем корзину. Для себя мы будем брать только полезные продукты, потому что в них много витаминов, а во вредных продуктов витаминов нет».

Р: раскладывает картинки в свою корзину или оставляет на полке. (конфеты, газировка, кабачок, виноград, чипсы, шоколад, курица, орехи)

П: «Вот сколько продуктов мы набрали, устали ходить по магазину, надо немножко отдохнуть и подвигаться».

Мы приходим в магазин, 

(ходьба на месте)

Без лукошек и корзин, 

Чтобы хлеб купить, батон, 

(холпаем)

Колбасу и макарон,

Сыр, зефир и пастилу,

Шоколад и пахлаву,

(пружинка)

Молоко, кефир, сметану,

(наклоны головы)

Кофе, чай и два банана.

(руки вверх вниз)

Нам продал их продавец, 

(сжимаем кулаки)

Всё купили, наконец.

 (разводим руки в стороны)

П: «Продукты мы купили, немного отдохнули, теперь можно и приготовить что-нибудь вкусное. Кто нам может помочь приготовить еду?Кто готовит еду?

Р: «Повар»

П: «Правильно! Но наш повар немножко запутался и все время пытается положить что-то лишнее в блюдо. Давай мы поможем ему правильно приготовить блюда».

Р: Убирает лишние картинки.

Бутерброд: батон, колбаса, масло, сыр, лист салата, молоко

Суп: курица, вермишель, картофель, морковь, варенье

Салат: укроп, помидоры, огурцы, перец, масло, сушки

Пицца: грибы, бекон, сыр, основа для пиццы, маслины, киви

Блины: молоко, яйца, мука, сахар, макароны

А блины могут быть с разными начинками. Давайте добавим к блинчинкам разные начинки.

Если мы добавим малину, то блинчики с какой начинкой получатся?

Если мы добавим творог, то блинчики с какой начинкой получатся?

Если мы добавим апельсин, то блинчики с какой начинкой получатся?

Если мы добавим яблоко, то блинчики с какой начинкой получатся?

Если мы добавим мёд, то блинчики с какой начинкой получатся?

Если мы добавим банан, то блинчики с какой начинкой получатся?

Если мы добавим чернику, то блинчики с какой начинкой получатся?

Если мы добавим ананас, то блинчики с какой начинкой получатся?

Если мы добавим грибы, то блинчики с какой начинкой получатся?

Если мы добавим шоколад, то блинчики с какой начинкой получатся?

Если мы добавим сыр, то блинчики с какой начинкой получатся?

Если мы добавим лимон, то блинчики с какой начинкой получатся?

Р: отвечает

П: «Вот как много всего вкусного мы смогли приготовить из продуктов. Но перед тем, как есть , нужно вспомнить правила поведения за столом. Поднимай зеленый круг, если так можно делать. Поднимай красный круг, если так делать нельзя.

Садиться за стол с немытыми грязными руками

Есть желательно в одно и то же время не меньше 3 раз в день

Есть торопливо, быстро, почти не жевать еду.

За столом болтать

Тщательно жевать пищу

Говорить «спасибо» после еды

Кидаться едой

Вытирать рот салфеткой

Играть с вилкой или ложкой

Хватать еду из чужой тарелки

Говорить приятного аппетита перед едой

Р: отвечает

III/П: «Ты отлично знаешь все правила, как нужно вести себя за столом. Ты хорошо поработал сегодня. Давай вспомним, что мы сегодня делали?

Р: «Покупали продукты в магазине, готовили из них бутерброд, пиццу, суп, салат, блины. Повторили правила как можно и как нельзя вести себя за столом»

П: А теперь сам выбери себе смайлик. Как тебе кажется, ты хорошо сегодня занимался, у тебя все получилось?»

Р: «Да»

П: «Да, ты молодец! До свидания»

Р: «До свидания!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451034-konspekt-integrirovannoj-nepreryvnoj-obrazova