Сюжетно -ролевая игра.

Тема игры

Примерные

сюжетные линии

Задачи

Создание условий

Игры с машинами «Шофер» «Автобус»

Водители - работник ГИДББ – работник заправки -

Водители грузовых машин – строители. Таксисты – пассажиры такси – диспетчер.

• Развивать умение использовать всюжетно-ролевой игре постройки раз­ной конструктивной сложности из строительного материала;

• Развиватьсоциальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых;

• Подводить детей к самостоятельному со­зданию игровых замыслов, используякосвенные методы руководства.

Внесение игрушек: грузовые машины, молочные, легковые, автобус, пожарные машины, макеты микрорайона,

жилеты с опознавательными знаками машин (01, 02, 03, ГИБДД…)

Игры со строителем

Строители гаража

Строители моста

Строители зоопарка

Строители города (театр, цирк, зоопарк и т.д.)

Водители грузового транспорта

Погрузчики

Дизайнеры

• Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить;

• Распределять между собой материал, согласовывать, действия и совместными усилиями достигать результата;

• Развивать умение использовать всюжетно-ролевой игре постройки раз­ной конструктивной сложности из строительного материала;

• Расширять представления о людях строительных профессий.

Внесение строительных материалов и мелких игрушек для обыгрывания построек.

Магазин

Продавец молочного отдела, хлебного, овощей, фруктов покупатель – продавец, кассир

• Развиватьсоциальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых;

• Подводить детей к самостоятельному со­зданию игровых замыслов;

• Формировать у детей умение соблюдать в процессе игры правила пове­дения.

Внесение игрушек и материалов: хлебные изделия, конфеты, печенье, сыр, весы, чеки, касса.

Парикмахерская

Мастер клиентов стрижет, бреет, освежает, причесывает. Дамский и мужской зал. Разговаривает вежливо, приветливо. Деньги платят в кассу, парикмахерская для детей – стригут, причесывают на специальных стульях.

• Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов;

• Развиватьсоциальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

Спецодежда для парикмахера, накидка для клиента, ножницы набор расчесок, фен, парфюмерия.

Поликлиника

«Поликлиника» – глазное отделение. Врач проверяет зрение с помощью таблицы и выписывает рецепт на очки. В Оптике покупают очки ( оправа без стекол). Терапевт лечит людей, прослушивает, проверяет температуру, измеряет давление. Мед.сестра делает укол, перевязывает, прогревает.

Врач – рентгенолог просматривает больного, делает снимок, заполняет карточку, назначает лечение. В «Аптеке» готовят лекарство, отпускают по рецепту больным. Заботятся о здоровье людей. «Больница» - привозят больных, кладут в палаты. Врачи осматривают, назначают лечение. Мед.сестра проводят процедуры. По телефону сообщают о здоровье больных. «Скорая помощь» врач приезжает на дом, прослушивает, лечит, смотрит горло. Мед.сестра делает уколы, кладет грелку. Отвозят в больницу.

• Отображать в игре знания об окружающей жизни.

• Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры;

• Подводить детей к самостоятельному со­зданию игровых замыслов;

Закреплять правила поведения в общественном месте.

Внесение игровых материалов: халат, шапочка, сумка, шприц, градусник, бинты.

Детский сад

В детском саду дети играют, занимаются, гуляют, спят, едят. Воспитатели проводят праздники, дни рождения, готовят подарки именинникам. Хорошо живут дети в детском саду, заботятся друг о друге, взрослые заботятся о детях. Новогодний праздник у детей, пришел Дед Мороз, Снегурочка, Петрушка, дети показывают концерт.

• Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр;

• Используякосвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному со­зданию игровых замыслов;

• В совместных с воспитателем играх, содержащих 2-3 роли, совершенст­вовать умение объединяться в игре; распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и об­щим игровым замыслом;

• Воспитывать уважение к труду воспитателей, помощников воспитателей, муз. руководителей.

Внесение игрушек и материалов (маленькие книжки, посуда столовая и чайная, пианино, аптечка).

«Водный транспорт»

«Подводная лодка» – моряки на подводной лодке опускаются в морские глубины, наблюдают за растениями, животными на морском дне. Есть капитан, моряки, кок, ученые.

«Рыболовецкое судно» – рыбаки ловят рыбу, привозят в город отдают в столовую для приготовления пищи. После этого идут в парикмахерскую, больницу, театр.

«Баржа» перевозит грузы: строительные материалы, продукты. Матросы быстро выполняют команды капитана. Рулевой ведет баржу по курсу. Кок готовит еду, кормит команду.

«Туристический пароход» папы и мамы едут с детьми отдыхать по Волге, едят в столовой, смотрят театральные представления, гуляют по городу.

• Развивать умение использовать всюжетно-ролевой игре постройки раз­ной конструктивной сложности из строительного материала;

• Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать, действия и совместными усилиями достигать результата;

• Развиватьсоциальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

морской воротник, фуражка капитана, медицинский халат, медицинский набор, радионаушники, якорь, штурвал, бинокли, швабра, пальма с бананами, сундук с загадками, карточки с заданиями, цветные карандаши.

«Кукольный театр»

Показ детям знакомой сказки. Выезд артистов в больницу, у больных должно быть хорошее настроение.

• Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов;

• Развиватьсоциальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых;

• Воспитывать правила поведения в кукольном театре.

Кукольный театр, сцена, маски, костьюмы.

«Кафе»

Повар готовит еду. В столовой кормят моряков, шоферов, парикмахеров. Повар готовит еду вкусную, все люди благодарят его.

• Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов;

• Развиватьсоциальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых;

Воспитывать правила поведения за столом.

стол, стулья, компьютор, печка, скатерть, салфетки, посуда, поднос, меню, деньги. книга песен. плакат кафе "Ромашка"

Грузовик, два набора кукольной посуды, одежда для повара и официанта (фартуки, колпаки), муляжи овощей и фруктов.

«Военные»

«Пограничники» смелые, ловкие люди. Ученье пограничников, занятия, отдых. Дрессировка собак. Пограничник на посту.

«Российская армия» – солдаты смелые, ловкие. Тренировка солдат, учеба, спорт, отдых. Военные ученья. Награждения отличников учебы. Солдат выполняет приказ командира.

• Способствовать укреплению возникающих устойчивых детских игровых объединений;

• Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения;

• Развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игро­вых действий с персонажами;

• Закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соот­ветствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжет­ных линий.

Игрушечные самолеты, бензовозы, тележки, фуражки для летчиков, пилотка для стюардессы, штурвал, пропеллеры, крылья самолета, резиновые трубки-шланги для заправки самолетов бензином.

«Зоопарк»

«Цирк»

Строительство зоопарка.

Кормление зверей в зоопарке. Экскурсовод рассказывает о животных.

В цирке дрессируют животных, кормят, показывают представление. Билеты продаются в кассе. Контролер проверяет билеты, следит за порядком во время представления.

• Распределять роли и действовать в соответствии с ними, воспитывать дружеские отношения друг к другу;

• Закреплять представления детей о учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах;

Закреплять знания о цирке и их работниках.

Табличка «Зоопарк», строительный материал (крупный, мелкий), грузовая машина с клеткой, игрушки животных, тарелочки для продуктов питания, муляжи продуктов питания, метёлочки, совочки, ведёрки, тряпочки, фартук с нарукавниками для рабочих, билеты,

«Почта»

Люди пишут друг другу письма, посылают телеграммы и посылки. В Письма, открытки и телеграммы разносят почтальоны. В письмах, открытках и телеграммах люди сообщают о здоровье, поздравляют с праздником.

• Закрепить ролевые действия работников почты, показать, что их труд – коллективный, от качества работы одного зависит результат работы всего коллектива.;

• Закреплять знания детей о средствах массовой информации, о роли газет, журналов, доставляемых писем в нашей жизни. Развитие речи детей.

Телефон, телеграф, почта, радио, письма, почтовая сумка

Семья

Мама – дочь – отец

Поход в магазин: продавец – покупатель Папа строитель. Мама ведёт дочку к врачу лечить. Стирает бельё, гладит. Идёт с дочкой в кукольный театр. Приехала в гости бабушка на день рождения. Празднуют Новый год.

• В совместных с воспитателем играх, содержащих 2-3 роли, совершенст­вовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и об­щим игровым замыслом.

• Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов; развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

Мебель, посуда, атрибуты для оборудования домика, «детского сада», крупный конструктор, игрушечная машина, кукла – младенец,  игрушечная коляска, сумки, различные предметы – заместители.