Планирование в старшей группе «Водоёмы и их обитатели»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

ПРИМЕЧАНИЯ

Фронтальная

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро:

19.04.21.

понедельник

Приём, осмотр. Утренняя гимнастика по плану специалиста.
Утренний круг -сообщение темы недели, о предстоящей совместной итоговой работе.

Рассматриваниекартинок с изображение подводного мира и их обитателей: Загадки о подводных обитателях - дать элементарные представления о взаимосвязи рыб со средой обитания. Беседа «Вода это жизнь на земле», д\игра «Кто живёт в воде?».Беседа«Царица-водица». Задачи: уточнить и расширить знания детей о воде, её свойствах, роли в жизни человека и живых организмов, о формах и видах воды (родники, реки, моря, озёра, океаны, осадки). Познакомить с круговоротом воды в природе. Развивать речь, мышление, любознательность. Воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу.

Упражнение «Подбери признак»: рыбка (какая?) – аквариумная, речная и пр. Никита С., Настя, Миша.

Работа по звукопроизношению. Макар, Паша, Вероника.

Беседа с детьми «Правила поведения на воде» - продолжать знакомить с правилами безопасного поведения на воде.

. Сообщить родителям тему недели: «В подводном царстве» Помощь в подборе материала Привлечь родителей к оформлению альбома «Этот подводный мир».

Образова -тельная деятель -ность

Х-Э.Р. Рисование. Тема:«Крошки-осьминожки». Познакомить детей с рисованием»по-мокрому», работая над цветом воды и формой водоросле. Продолжаем формироваьумениеизображать, опираясь на наглядность, создавая образы осьминогов. Упражняем в построении композиции, продумывая расположение осьминогов и растений на плоскости листа.

Ф.Р. Физическая культура – по плану специалиста.
П.Р.Основы науки и естествознания.Беседа «Обитатели водного мира» + презентация. Цель: расширять знания о водных обитателях, их внешнем виде, среде обитания. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

конспект

Прогулка

Картотека Апрель №5 Наблюдение за ветром. П.И. «Быстрее ветра», «Кто смелее».

«Прыгни дальше»

Расчистка дорожек

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

ПРИМЕЧАНИЯ

Фронтальная

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

работа перед сном

Трудовая деятельность: «Разложить мокрые вещи на батарее, порядок в шкафу»

КГН. Воспитание культуры принятия пищи. Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение рассказа В. Бианки «Где раки зимуют»- продолжать воспитывать усидчивость, желание слушать чтение произведения, уметь отвечать на вопросы по содержанию (с. 90, В. Бианки «Рассказы и сказки»).

Вечер:

Бодрящая гимнастика №3

Работа в центре природы: опыт «Очистка воды» - продолжать знакомить с разными способами очистки воды, рассказать, какие способы м/но применять в домашних условиях.

С/р игра «Моряки» -продолжать учить самостоятельно распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с выбранной ролью.

Конструирование из счетных палочек «Переложи две палочки так чтобы получилось……»

Настольные игры, рисование по трафаретам и раскрашивание «морские обитатели»

Составление рассказов по картинкам «Обитатели водного мира». Максим, Вероника, Стас

Решение проблемной ситуации «Почему времена года сменяют друг друга» Цель: формировать представление о том, что солнце - главная причина смены времен года, в разные сезоны солнце светит и греет по-разному

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника. Оказание посильной помощи дворнику по уборке территории д/с.П\и «Море волнуется раз…»- развитие двигательной активности.

Дни недели

Предметно – пространственная среда

Примечания

ПОНЕДЕЛЬНИК

Подбор иллюстративного материала по теме «Подводный мир».

Центр книги: внести сюжетные картинки, репродукции по данной теме (пейзажи, натюрморты).Центр природы: рассматривание глобуса, открыток «Пестрый мир аквариума». В уголке изо разместить новые раскраски. Самостоятельная деятельность детей в центре активности.

ВТОРНИК

Дополнение иллюстраций и книг про обитателей морей. Поместить в уголок Изо шаблоны и трафареты различных рыб.

Иллюстрации по теме, раскраски и т.д.

Презентация «Вода и её обитатели».

Иллюст. Водных видов транспорта, строительный материал, атрибуты для игры

Игрушки для песка, мячи.

СРЕДА

Пополнить уголок книги.

плакатами и предметными картинками «Подводные обитатели рек и озёр».

Пополнить картотеку пальчиковых игр.

ЧЕТВЕРГ

Настольно-печатная игра.

« Удивительный подводный мир». Пазлы по теме.

Поместить в уголке Изо книжки - раскраски с морскими обитателями.
Игрушки для песка, мячи.

ПЯТНИЦА

Вынос игрушек и атрибутов для игр.
Обьёмные геометрические фигуры, плотный непрозрачный мешочек/пакет.
Мячи, обручи.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.
Настольно-печатная игра «Кто быстрее доплывет».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

ПРИМЕЧАНИЯ

Фронтальная

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро:

20.04.21.

вторник

Приём, осмотр. Комплекс утренней гимнастики

Игра малой подвижности «Кто плавает?» - развивать слуховое восприятие, внимание, формировать умение придумывать задания по образцу.

Пальчиковая гимнастика «Осьминожки» - развивать мелкую моторику.

д/игра «кто живет в воде» (закрепление)

Артикуляционная гимнастика «лошадка», «Часики»

Повторение чисел до 10. Стёпа, Савелий, Стас.

Выкладывание из счетных палочек «Рыбка»- развивать фантазию. Глеб, Тимур.

Беседа «Кто живёт в морях и океанах?» - продолжать знакомить детей с водными обитателями, расширять кругозор, активизировать речь.

д/игра «Больше- меньше»

.Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Образова -тельная деятель -ность

Р.Р.Развитие речи, звуко-буквенный анализ. Занятие №11. Учить детей производить звуковой анализ слова; закреплять умение называть слова с заданным звуком, учить составлять предложение с заданным звуком.
Х-Э.Р.Лепка.«Подводное царство». (коллективная). На фоне ширмы с зображением воды, водорослей создать с детьми подводный мир, слепив его жителей. Способы лепки выбирают сами дети, анализируя форму по предложенной воспитателем наглядности.
Х-Э.Р. Музыка – по плану специалиста.

Журова стр. 61-62

См. конспект

Прогулка

Смотреть прогулочные карты №6
Наблюдение за проклюнувшими почками берёзы.

П.И. «Бездомный заяц, Брось за флажок».

«Пустое место», Брось за флажок».

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

ПРИМЕЧАНИЯ

Фронтальная

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

работа перед сном

Закрепление навыков самообслуживания: раздевание, аккуратное складывание одежды на стульчиках.

Чтение «Приключение Незнайки и его друзей» Носов.

Вечер:

Бодрящая гимнастика .№3

Д/и «Четвертый лишний»- умение классифицировать рыб, животных и т.д.

Чтение стихотворения Б. Заходера «Про сома» - учить отличать поэзию от других жанров, создавать хорошее настроение.

Свободное рисование рыб с помощью трафаретов и шаблонов.

Рассматривание иллюстраций «вод. Виды транспорта», постройка катера по образцу.

с/ролевая игра «Моряки»

Проговаривание чистоговорки «У реки камыши…» Паша, Каролина.(Н. В. Нищева, с. 347, «Система корр. работы»).

Аппликация из кругов «Красивые рыбки» (закреплять умение пользоваться ножницами, создавать композицию). Никита Б., Никита С., Вероника, Даша.

ХБТ: поддержание порядка в группе. Задачи: учить выполнять трудовые поручения в течение определённого времени.

Просмотр презентации «Вода и её обитатели»

Прогулка

Смотреть прогулочные карты №6.Наблюдение за почвой.П/и «Хищник в море» - учить соблюдать правила игры, упражнять в выполнении толчка и приземления на одной и двух ногах.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

ПРИМЕЧАНИЯ

Фронтальная

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро:

21.04.21.

среда

Комплекс утренней гимнастики

Д/и «Кто найдёт, пусть возьмёт» развивать умение ориентироваться в помещении

Разучивание стихотворенияя «Пруд» (Н. В. Нищева, с. 346).

Пальчиковая гимнастика «Рыбки». Задачи: развивать динамическую координацию кистей рук, подвижность суставов, мелкую моторику.

Беседа о свойствах воды

( жид., твер., газ.), физ. Минутка « я- капелька»

Составление рассказа о подводном обитателе по картинке. Обогатить словарь признаков и действий за счёт обозначения качеств (особенности внешнего вида, питания). Настя, Алёна, Максим.

Способствовать умению воспитанников оценивать работу дежурных по определенным параметрам: аккуратность в одежде, правильность сервировки, слаженность в работе, организациясамообслуживания и др.

Образова -тельная деятель -ность

П.Р. ФЭМП. Занятие № 27. Отгадывать математическую загадку, записывать решение; читать запись задачи; ориентировка во времени(дни недели, времена года); закреплять навыки порядкового счёта, правильно отвечать на вопросы.

Ф.Р. Физическая культура по плану специалиста.

Колесникова стр.79-81

Прогулка

Смотреть прогулочные карты №2. Наблюдение за птицами. П.И. «Сбей кеглю»

Развитие движений.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

ПРИМЕЧАНИЯ

Фронтальная

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

работа перед сном

Общение на тему «Что мы любим и не любим, наши интересы и увлечения». Работа с дежурными по столовой. Беседа о пользе дневного сна.

Вечер:

Бодрящая гимнастика №2

Просмотр презентации «Подводный мир» закрепить знания детей о многообразии животного мира.

Дид.игра «Где спряталась рыбка» - развивать умение детей анализировать, закреплять название растений, расширять словарный запас.

Чтение русской народной сказки «По щучьему велению». Цель: Развивать усидчивость, внимание, память; учить детей отвечать на вопросы педагога.

Повторение ранее выученных стихотворений.

д/игра «Образуй слово». Миша, Милана, Тимур.

«Умей договориться». Цель: формировать умение договариваться со сверстниками, прислушиваться к мнению других людей. Развивать умения связной речи, логично выстраивать предложения

Прогулка

Игры с песком: «Делаем озеро». П/и «Удочка»: прыжки вверх на месте с хлопком перед собой. Задачи: развивать ловкость, координацию движения, внимание.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

ПРИМЕЧАНИЯ

Фронтальная

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро:

15.04.21.

четверг

Утренняя гимнастика по плану специалиста.
Беседа «Растительный мир морей и океанов»

Физминутка «Море»

Беседа «Водоёмы родного края». Задачи: учить грамотно отвечать на вопросы; способствовать развитию внимания. Воспитывать бережное отношение к природе; совершенствовать знания о родном крае. Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, желание изобразить обитателей водоёма, используя полученные ранее умения. Дид. игра «В каких словах есть вода?». Цель: Развиватьлогическое мышление, память, внимание. Д.игра «Назови ласково» - образование прилагательных в уменьшительной форме (карась- карасик и т.д)

« «Сенсорный мешочек» (на ощупь

выловить всю рыбу): развивать воображение, тактильные навыки, сопоставление предмета и образа. Стёпа, Каролина, Сава.

Работа с палочками Кьюзенера «Выложи по схеме» - развивать мелкую моторику. Тимур. Настя. Алёна.

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков. Д.игра «Назови ласково» - образование прилагательных в уменьшительной форме (карась-карасик и т.д)

Консультация "Уроки общения"

 Цель: углубить знания родителей по вопросам нравственного воспитания, познакомить с взглядами на воспитание в семье известных педагогов, ученых, дать родителям возможность поделиться опытом семейного воспитания

Образова -тельная деятель -ность

П.Р. ФЭМП. Занятие №..28. учить отгадывать мематическую загадку, записывать решение, читать запись, закреплять умение составлять число 10 из двух меньших.
П.Р.Основы науки и естествознания. «Водные ресурсы Земли». Задачи: расширять представления детей о многообразии водных ресурсов: родники, озёра, реки, моря и т.д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений.
«Х-Э.Р. Музыка по плану специалиста

Колесникова стр.81-83

(О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду: старшая группа», стр.69).

Прогулка

Смотреть прогулочные карты №11. Наблюдение за высотой стояния Солнца.

Прыжки в длину с места.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

ПРИМЕЧАНИЯ

Фронтальная

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

работа перед сном

Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно.  И не забывать мыть руки после туалета с мылом

Чтение сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Вечер:

Бодрящая гимнастика №. 3 Сюжетно-ролевая игра «Морское путешествие». Цель: Учить детей играть по ролям, развивать диалогическую речь, логическое мышление при решении проблемных ситуаций, воображение.
Выполнение коллективного панно «Подводные обитатели».Чтение художественной литературы: В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница». Задачи: закрепить понятие о жанровых особенностях сказки, видеть её начало, основную и завершающую часть, уметь оценивать поступки героев, развивать пантомимические навыки.

Игра «Соедини точки» - ориентация на листе, закрепление цифр до 10

«Посчитай рыбок» - закреплять счет до 10.

Индивидуальная работа по развитию речи. “ Слова-

родственники”.

Цель: развитие мышления, развитие речи, развитие

памяти и внимания. Милана, Кирилл, Егор

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Кгн. Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Прогулка

Смотреть прогулочные карты №11. Наблюдение за облаками.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

ПРИМЕЧАНИЯ

Фронтальная

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро:

16.04.21.

пятница

Утренняя гимнастика по плану специалиста.

Дидактическая игра «Помоги Незнайке» - закрепить растительный мир водоёмов (рек и озёр), морей и океанов), закрепить название их обитателей

Пальч.игра «Рыбки в озере живут..»- развивать мелкую моторику рук, память, речь.
Беседа «Водоёмы родного края». Задачи: учить грамотно отвечать на вопросы; способствовать развитию внимания. Воспитывать бережное отношение к природе; совершенствовать знания о родном крае. Игра на развитие эмоциональной сферы «Повтори движения». Задачи: азвитие умения контролировать свои действия, подчиняясь указаниям взрослого. Арт.г-ка «Пароход». Д\и «Назови ласково». Задачи: образование сущ. и прилагат. мн.ч. в Им. п. и Р.п

Упражнять детей в разгадывании загадок. Миша, Сава, Вероника, Каролина

Привлечь родителей к составлению, совместно с детьми, описательного рассказа и рисунка об одном из обитателей водоёмов.

Образова -тельная деятель -ность

Р.Р.Развитие связной речи. «Ловись рыбка»- совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать притяжательные прилагательные, согласовывать имена существительные и числительные; совершенствовать навыки вопросно - ответной беседы.

«Ф.Р. Физическая прогулка на прогулке.

Х-Э.Р. Рисование. Тема. «Крошки-осьминожки». Познакомить детей с рисованием»по-мокрому», работая над цветом воды и формой водоросле. Продолжаем формироваьумениеизображать, опираясь на наглядность, создавая образы осьминогов. Упражняем в построении композиции, продумывая расположение осьминогов и растений на плоскости листа.

Конспект

Прогулка

Смотреть прогулочные карты №10. Наблюдение за погодой. П.И. «Лесные тропинки», Караси и щука»

Развитие движений.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

ПРИМЕЧАНИЯ

Фронтальная

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

работа перед сном

Просмотр мультфильма « Кит и кот » Работа с дежурными. Закрепить умение брать ложки только за ручку.

Вечер:

Бодрящая гимнастика №3
Викторина «Подводные обитатели».
Чтение художественной литературы: В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница». Задачи: закрепить понятие о жанровых особенностях сказки, видеть её начало, основную и завершающую часть, уметь оценивать поступки героев, развивать пантомимические навыки, учить создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, Закрепить знания полученные в течение недели. Просмотр мультфильма «Подводная братва».
Подвижная игра «Рыбачок и рыбки». Цель: развитие быстроты и скоростной выносливости, ловкости, координации движений и быстроты реакции; развитие внимания и ориентации в пространстве

Закреплять умение правильно держать карандаш и работать с трафаретами. Стас, Глеб, Настя.

Раскрашивание по номерам «Рыбки в аквариуме». Тимур, Макар, Даша.

Самостоятельная деятельность в физкультурном центре «Игра с массажными мячами…»

Прогулка

Смотреть прогулочные карты №10 наблюдение за дождём.