Игра-тренинг для детей и родителей «Планета встреч»

Игра-тренинг для детей

и родителей (законных представителей)

«Планета встреч»

Цель: создание атмосферы взаимопонимания и доверия между членами семьи

Задачи:

• отработать навыки сотрудничества и равноправных взаимоотношений родителей и детей;

• создать предпосылки продуктивного общения детей и родителей в будущем.

Участники: дети старшего дошкольного и младшего школьного возраста и их родители (законные представители).

Необходимые материалы: мяч, музыкальный центр, повязки для глаз

Ход игры:

Родители с детьми садятся на стулья, поставленные по кругу, ведущий садится с ними.

Введение в игровую ситуацию

- На какой планете Солнечной системы мы живем?

- Чем эта планета отличается от других?

- Как вы думаете, есть ли жизнь на других планетах?

- Как называются существа, предположительно живущие на других планетах?

- Так вот, в некой галактике существовали планеты. На одной из них – планете Гуза – произошло стихийное бедствие, и жители вынуждены были сесть на космические корабли и отправиться на поиски другой планеты, чтобы начать там другую жизнь.

- На космических кораблях светит много огоньков, а также немало различных проводов.

Упражнение «Передай сигнал»

Цель: Сплочение группы, развитие способности к сосредоточению и чувства ответственности.

Участники становятся в круг, держась за руки. Ведущий просит всех закрыть глаза и передает какой-нибудь сигнал (два раза пожать руку, поднять руку вверх и т.д.). Получивший справа или слева сигнал должен передать его следующему по цепочке. Игра окончена, когда ведущий получает переданный им сигнал. В игре используется принцип «испорченного телефона».

Повторяется несколько раз.

- Долго-долго гузяне летали на своих кораблях, уже начали заканчиваться запасы еды, а планета, на которой можно было жить, все не попадалась, поэтому они прибавили скорость.

Упражнение «Космическая скорость»

Цель упражнения: отработка навыка принятия группового решения о стратегии и тактике выполнения поставленной задачи. Способствовать сплочению группы и углублению процессов самораскрытия.

Инструкция: «Передать в кругу, в любом порядке, кроме соседа справа и соседа слева мяч, но так, чтобы мяч побывал у каждого члена команды 1 раз».

Усложнение:

- сделать то же самое, но на время

«А быстрее можете?»

- выполнить любым другим способом на время

Ведущий предлагает всем участникам команды после завершения упражнения сесть в круг и выразить свое состояние на момент начала работы и ее окончания.

На что следует обратить внимание:

- выработка командной стратегии

- понимание идеи упражнения

- понимание других участников

- принятие решений

- изменения в поведении

- изменение на эмоциональном уровне и в степени участия каждого.

Обсуждение:

- Что вы чувствовали?

- Почему вы выбрали это решение?

- Но вот штурман сообщил, что видит впереди сияющую голубовато-зеленую планету. Космические корабли направились к этой планете и совершили посадку, как они позже выяснили, на планете Земля, в районе села Амзя. О них тут же узнали ученые, и прибыли в наше село, чтобы встретить инопланетных жителей.

Участники занятия делятся на две подгруппы – земляне (дети) и гузяне (родители).

- Гузяне вышли из корабля и остановились при виде жителей другой планеты.

Упражнение «Круг знакомств»

Цель: Сплотить и раскрепостить участников тренинга.

Ход упражнения: Участники встают в круг. По очереди один участник делает шаг в середину, называет свое имя, показывает какое-нибудь движение или жест, свойственный ему или придуманный, затем возвращается на прежнее место. Все игроки повторяют как можно точнее его движение, интонацию, мимику. Если с первого раза не получается верно повторить жест или звук, следует повторить попытку. Далее другой участник выходит в круг, называет свое имя, предлагает свои движения и/или звуки, и все стараются максимально точно их повторить, и так далее, пока каждый из участников не предложит что-то и остальные не повторят это как можно точнее.

- «Как же с ними общаться?» - подумали земляне. И одному из них пришла в голову мысль познакомить инопланетян с Землей, показав, какая она красивая.

Упражнение «Слепой и поводырь»

Цель: Развитие сплоченности, невербальных способов общения.

Проведение: Группа делится на две команды – «поводырей» и «слепых». Задача «слепого» – закрыть глаза и найти в группе «поводыря». Для этого необходимо двигаться по помещению с закрытыми глазами в полной тишине. Первый, с кем столкнется «слепой», и станет его «поводырем». Главное – невербальное взаимодействие. Отметим, что выбор может быть сознательным, если все участники разделяются на пары по обоюдному желанию. Однако для сравнения ощущений полезно повторить упражнение со случайно найденными «поводырями».

После смены ролей и повторения упражнения в различных вариантах участники сначала в парах, а затем в группе обсуждают происходившее.

Обсуждение упражнения:

- Какое представление получили гузяне о Земле?

- Что ещё земляне могут рассказать о своей планете?

- Как чувствовали себя гузяне, когда их «слепыми» проводили по неизвестной планете?

- Следующий землянин предложил показать свою планету в красках.

Упражнение «Коллаж жизни на планете»

Цель:отработка навыка принятия группового решения о стратегии и тактике выполнения поставленной задачи. Способствовать сплочению группы и углублению процессов самораскрытия.

Инструкция: На листах А3 одна смешанная команда создает представление о жизни на планете Земля (дети выбирают картинки, объясняют родителям, где их приклеить, а родители исполняют), а вторая смешанная команда создает представление о жизни на планете Гуза (родители выбирают картинки, объясняют детям, где их приклеить, а дети исполняют).

Обсуждение:

- Кто главный на вашей планете?

- Какие правила и законы на вашей планете?

- И тут третьего землянина осеняет: ведь есть язык, который поймет каждый, музыка и танец!

Упражнение «Обучение танцу»

Цель:эмоциональная разрядка, сплочение групп, углубление процессов самораскрытия.

Родители исполняют танец на предложенные музыкальные нарезки, дети смотрят. Нарезка ставится повторно и дети должны повторить движения родителей.

- Четвертый землянин решил, что удобнее общаться мимикой и жестами.

Упражнение «Скульптура»

Цель: получение обратной связи, анализ своего внутреннего состояния, выражаемого в мимике, позе и т.д.

Перед упражнение необходимо провести разминку и согреть пластилин.

Родитель становится «скульптурой», ребенок – «скульптором», который «лепят» «скульптуру» в соответствии с ее предполагаемым внутренним миром. Затем тот, кто был в роли «скульптуры», делится своими ощущениями.

- И тут жители другой планеты, гузяне, вспомнили слова мудрецов о том, что на одной из планет Галактики живут их предки и что когда-то они жили все вместе. Но произошла катастрофа и их, гузян, разбрасало по разным планетом. И сейчас земляне и гузяне почувствовали родство душ и потянулись друг к другу.

Упражнение «Угадай, кто это»

Цель:получение обратной связи, анализ своего внутреннего состояния.

Ребятам завязывают глаза. Они становятся в одну линию. Родители, молча, по очереди подходят к каждому из них. Ребенок должен по рукам угадать своего родителя. Упражнение продолжается до тех пор, пока не образуются пары.

Упражнение «Подарок»

Цель: получение обратной связи, анализ своего внутреннего состояния, выражаемого в мимике, позе и т.д.

Проводится в парах родитель-ребенок. Каждый придумывает и изображает «подарок», говоря при этом: «Я дарю тебе этот подарок, потому что ты…» (называется качество, либо умение)

Упражнение «Как меня любят»

Цель: получение обратной связи, анализ своего внутреннего состояния, выражаемого в мимике, позе и т.д.

Проводится в парах родитель-ребенок. Дается задание придумать позу для фотопортрета.

Фотографирование

- Вот родственники встретились, почувствовали, как они нужны друг-другу, и счастливые гузяне остались жить на Земле.

3