Окружающий мир 2 младшая группа

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• Воспитывать самостоятельность, инициативность в процессе практической деятельности.

• Воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга.

Развивающие задачи:

• Развивать у детей речевые навыки (диалогическую речь)

• Развивать зрительное внимание, координацию движений.

• Развивать творческие способности детей с помощью геометрических фигур.

Обучающие задачи:

• Обогащать словарь детей новыми словами: радио, радиоприёмник, электромагнитные волны, диктор.

• Формировать представления детей о работе радиоприёмника.

• Познакомить детей с создателем радиоприёмника.

Сёма Д, Артемий К, Дима З- развивать речь в процессе деятельности.

Этапы деятельности

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивационный

Задача:

Смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Дети заняты самостоятельной деятельностью

Воспитатель эмоционально начинает собирать внимание детей. Воспитатель с детьми встают в круг.

Дети, сегодня мы с вами отправимся в путешествие «Назад в будущее». А поможет нам в этом учёный, физикАлександр Степанович Попов. Фотография на экране

Он открылневидимыеэлектромагнитные волны, которые окружают нас. С помощью которых мы и отправимся в путешествие.

А вы хотите отправится в это путешествие?(ответы детей).

Звук настройки радио

Слышите, это настроенные электромагнитные волны, с помощью них мы отправимся в прошлое.

Закрываем глаза, кружимся вокруг себя.

Дети внимательно слушают воспитателя отвечают на вопросы, вступают в диалог с воспитателем

Дети смотивированы на предстающую образовательную совместную деятельность

2.Основной этап

2.1 «Беседа «Радио»

Задачи:

Формировать представления детей о работе радиоприёмника

Познакомить детей с создателем радиоприёмника.

-Воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга.

Развивать у детей речевые навыки (диалогическую речь).

Обогащать словарь детей новыми словами: радио, радиоприёмник, электромагнитные волны, диктор.

Физминутка

Задача:

Способствовать

снятию мышечного

напряжения у детей,

переключить их

внимание.

Развивать зрительное внимание, координацию движений.

Беседа,

Демонстрация,

Эмоциональное стимулирование

Рассказ

Показ

Эмоциональное стимулирование

Воспитатель предлагает детям открыть глаза, и присесть на подушки, которые разложены на ковре полукругом.

Мы вернулись с вами в то время, когда было придумано радио.

Посмотрите вокруг себя, какие необычные предметы вы видите в нашей группе. Какого они цвета? (серый и черный).

Кто нашел предмет, поднимите руку. Кто еще нашел?

Воспитатель предлагает детям найти предметы и принести их.

Воспитатель рассказывает детям о радио.

Ра́дио — способ передачи сообщений на расстояние.

7 мая Александр Степанович Попов показал и рассказал, как работает радио.

Радио передает сообщение, все сообщения передавались из Москвы. В Москве находилась радиостанция, из которой диктор передавал разные сообщения, на радиостанции в других городах нашей страны.

Диктор- это человек, который сидит в специально оборудованной комнате, и передает информацию с помощью специальных приборов и микрофона.

В каждой квартире были радиоприёмники, или коротко радио. Которые включались в розетку, и с помощью колёсика находили волну, и слушали сообщения.

Вот один из радиоприёмников, который изготавливали в нашем городе, на заводе ПО «Октябрь».

Примерно вот такое, как это.

Воспитатель показывает детям серое радио.

Позже стали делать приёмники, которые можно было носить с собой, потому, что они работали на батарейках.

Обычно утро для ваших бабушек и дедушек начиналось так.

Включается музыка «На зарядку, на зарядку становись»

И диктор вел зарядку.

Диктор (родитель) ведёт зарядку.

На месте шагом марш, раз, два, три, четыре.X2 раза.

Руки к плечам, круговые движения вперёд раз, два, три, четыре, назад раз, два, три, четыре.

Ноги на узкой дорожке, руки по швам, наклоны в правую сторону, и в левую сторону,x4 раза

Переходим к приседаниям.

Пятки вместе, носки врозь.

Руки вперед. Начали! x4 раза

Переходим к пряжкам, прыжки на месте раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь.

Глубокий вдох носом, выдох ртом.x2 раза

Дети выполняют упражнения по показу воспитателя.

Дети внимательно слушают воспитателя отвечают на вопросы, вступают в диалог с воспитателем

Дети с уважением относятся к сверстникам, слушают ответы детей.

У детей продолжают развиваться речевые навыки (диалогическую речь).

У детей сформированы представления детей о работе радиоприёмника

Дети ознакомлены с создателем радиоприёмника.

У детей обогатился словарь детей новыми словами: радио, радиоприёмник, электромагнитные волны, диктор.

2.2 Конструирование «Ракета»

Задача:

- Развивать у детей речевые навыки (диалогическую речь).

- Воспитывать самостоятельность, инициативность в процессе практической деятельности.

Развивать творческие способности детей с помощью геометрических фигур.

Инструкция

Иллюстрация

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Воспитатель вместе с детьми присаживается на подушечки, каждый на своё место.

Все важные события в стране, узнавали с помощью радио.

Включается сообщение о полёте Юрия Алексеевича Гагарина в космос.

На экране появляется картинка ракеты с Ю.А. Гагариным «Полет в космос».

Я предлагаю вам побыть инженерами-конструкторами. И создать ракеты, летательные аппараты для полета на другие планеты.

Для этого вам нужно объединиться в две группы

Группа «Девочек»

Группа «Мальчиков»

Воспитатель предлагает детям объединиться в 2 группы, и пройти каждой группе к своим столам, присесть на свои места.

Воспитатель предлагает детям начинать строительство летательных аппаратов под музыкальное сопровождение.

Воспитатель вместе с детьми смотрят летательные аппараты у группы девочек и мальчиков.

Какие вы у меня все молодцы, как старательно выполняли задание. У вас получились ракеты, летательные аппараты, которые можно отправлять в космос.

Используются электромагнитные волны и в наше время, нам пора отправляться обратно в детский сад.

Слышите, это настроенные электромагнитные волны, с помощью них мы отправимся в будущее.

Закрываем глаза, кружимся вокруг себя.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы воспитателя, проявляют интерес к игре.

У детей продолжают развиваться речевые навыки (диалогическую речь).

У детей воспитана самостоятельность, инициативность в процессе практической деятельности.

У детей продолжают развиваться творческие способности с помощью геометрических фигур.

3. Подведение итогов

Задача:

Формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа,

Поощрение,

Воспитатель предлагает детям встать в круг для подведения итогов занятия.

-Дети, что интересного вы узнали?

-Дети, вам было интересно путешествовать и узнавать, что-то новое?

Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы

Дети совместными усилиями проанализировали процесс и результат образовательной деятельности, сформулировали вывод

4.Открытость

Задача:

Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

На космодроме у нас стоят космические ракеты, которые вы можете отправить в полет на разные планеты, если правильно построите маршрут.

Воспитатель отдает детям картинки с лабиринтами по теме «Космос».

Дети внимательно слушают воспитателя

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность