Памятка «Создание оптимальных условий для развития игровой деятельности и творчества детей в учреждениях, обеспечивающих получение дошкольного образования»

Памятка «Создание оптимальных условий для развития игровой деятельности и творчества детей в учреждениях, обеспечивающих получение дошкольного образования»

Создание предметно-развивающей среды необходимо для развития игровой и двигательной деятельности, самовыражения и творческой активности детей, развития их артистических и коммуникативных способностей.

Игровые и развивающие центры в группе

Центр двигательной активности

Экологический центр

Лего-центр

Театрально-музыкальный центр

Центр познавательно-практической деятельности

Центр

сюжетно-ролевых

игр

Центр

безопасности жизне-деятельности

Шахматно-шашечный центр

(старший возраст)

Центр «Ряжения»

(ранний возраст)

Центр

дидактических и настольно-печатных игр

Центр

дежурства

Центр развития сенсорики

(ранний возраст)

Центр

государственной символики

Центр

изо-

деятельности

Информационный центр для родителей

Центр развития сенсорики

(ранний возраст)

Центр

воды и песка

(ранний возраст)

Книжный

центр

Центр

будущего первоклассника (старший возраст)

Рекомендации по оснащению игровых центров

1. Наличие и разнообразие игрового оборудования и дидактического материала для сенсорного развития, организации театрально-игровой, конструктивной, изобразительной и музыкальной деятельности, развития мелкой моторики рук, активизации двигательной активности и т.д. с учетом половых и возрастных отличий детей, уровня их психического развития.

2. Рациональное размещение игрового оборудования, дидактического материала и игровых центров с опорой на личностно-ориентированную модель взаимодействия взрослого и ребенка, детей друг с другом, их педагогически оправданное содержание, вариативность, многофункциональность.

3. Обеспечение индивидуальной комфортности, психологической защищенности, эмоционального отклика для каждого ребенка при построении предметно-игровой среды.

4. Использование в построении и оформлении среды элементов знаковой системы (образно-жестовой, образно-графической, вербальной), сочетание привычных и неординарных элементов эстетической организации среды.

5. Соответствие игрового оборудования, игровыми модулями-центрами с многофункциональными приспособлениями для игр-занятий и различных видов детской деятельности.

6. Наличие и подбор предметно-тематических, природно-тематических, сюжетно-образных игрушек и других атрибутов в соответствии с тематикой игр: куклы, фигурки людей и животных, различных по материалу изготовления (мягконабивные, пластмассовые, резиновые), размеру (большие, средние, малые); отражающих различный возраст человека или животного (куклы-младенцы, взрослые и т.д.), половую принадлежность человека (мальчики и девочки), профессии, озвученные или не озвученные.

2. Разнообразие предметов игрового обихода (муляжи фруктов, овощей, детская посудка, игровые макеты, кукольная мебель, предметы быта и т.д.).

3. Игры и игрушки, отображающие разнообразные операции труда и социального быта: (наборы крупногабаритной, соразмерной росту ребенка, комнатной мебели, кухонной мебели и оборудования, наборы различных видов посуды, предметы домашнего обихода; наборы «Маленький доктор», «Парикмахерская» и т.д.

4. Соответствие содержания, характера, организации сюжетно-ролевых игр возрастным критериям, интересам и возможностям детей, особенностям детской субкультуры.

5. Разнообразие тематики сюжетно-ролевых игр, соответствие их содержания возрасту детей и современным условиям.

6. Наличие технических игрушек.

7. Наличие и разнообразие игр и игрушек для развития мелкой моторики руки, сенсорики: детские пирамидки, вкладыши, мозаики, шнуровки, молнии на панно, механические игрушки-забавы, бизи-борды и т.д.

8. Дидактические игры, игровые наборы с правилами и игры с дидактической игрушкой: домино, лото, разрезные картинки, парные картинки, кубики, маршрутные игры, головоломки.

9. Строительные наборы, конструкторы (разнообразие их по цвету, материалу, конфигурации, размеру, соединению отдельных деталей, представленной теме).

10. Оборудование для театрализованной деятельности: ширма настольная, фланелеграф, кукла Петрушка, шапочки-маски (ободки) сказочных персонажей, перчаточные куклы, плоскостные фигурки для фланелеграфа, настольный, пальчиковый театры, ручной театр: бибабо, варежки, перстни, ладошки и др.

11. Наличие и соответствие возрасту театральных и празднично-карнавальных игрушек или их элементов, реквизит: игрушки для настольного театра (плоскостные, полуобъемные, объемные из различных материалов); куклы-марионетки; стендовые театральные игры и куклы к ним (театр картинок на фланелеграфе, театр теней).

12. Наличие и разнообразие макетов для развития режиссёрских игр воспитанников старшей группы.

13. Центр «ряжения»: стойка для одежды, зеркало (в рост или в полроста ребенка), сундучок для нарядов, сарафаны, юбки, платья, платки, пелеринки, бусы из различных материалов (безопасных для детей), шляпки, веночки, сумочки, ленты, косынки и т.п. (для девочек); кепки, жилетки и др. (для мальчиков).

14. Музыкальные игрушки, детские музыкальные инструменты (дудочки, барабан, металлофон, ксилофон, треугольник, маракасы, трещотки и т.д.), свистки (водяной, деревянный, глиняный, пластмассовый); копии музыкальных инструментов (аккордеон, саксофон, флейта, арфа, пианино и т.д.); образные игрушки, «играющие на музыкальных инструментах»; музыкальная юла в сочетании трех звуков разной высоты; озвученные музыкальные книжки, открытки; музыкальная шкатулка; микрофоны; игрушка-магнитофон и т.д.

2. Белорусские народные игрушки из различных материалов (глина, солома, дерево, лен); игрушки-забавы: свистульки, погремушки, дергунчики; игрушки, имитирующие движения и трудовые процессы (парные пилильщики, медведь на перекладине и т.д.); природно- и предметно-тематические народные игрушки (куклы, посуда, шкатулки и т.п.).

3. Наличие и использование разнообразных современных спортивных игр, атрибутов и игрушек для удовлетворения высокой двигательной активности в группе и на прогулке: скакалки, мячи, султанчики, флажки, ручные каталки, диски для вращения, бадминтон, кольцеброс, городки, настольный теннис, клюшки, шайбы, мишень, гимнастические палки, ролики, самокаты и т.д.

4. Широкое использование природного материала, учитывая его безопасность для здоровья детей.

5. Наличие картотек различных видов игр (с их описанием, указанием возрастной категории).

6. Творческий подход педагогов к созданию предметно-игровой среды группы, сюжетно-ролевых игр.

7. Планирование и отражение в плане разных видов игр.

8. Наличие рекомендаций по организации игровой деятельности: например, проведению сюжетно-ролевых игр, оформлению игровых центров, по изготовлению возможных атрибутов к игре, примерные сценарии хода игры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451937-pamjatka-sozdanie-optimalnyh-uslovij-dlja-raz