- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План по самообразованию: системная профилактика дисграфии у дошкольников
1494
0
План работы по самообразованию воспитателя МДОУ « Детский сад № 157» Смирновой Светланы Анатольевны на 2020-2021 учебный год на тему:
« Использование игровых приёмов, как средство профилактики дислексии и дисграфии у старших дошкольников»
Актуальность:По требованию ФГОС речевое развитие детей, посещающих ДОУ включает в себя :
-владение речью, как средством общения и культуры
-обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи
- развитие речевого творчества
-развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха, знакомство с художественной литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы
-формирование звуковой аналитико-синтетической активности , как предпосылки обучения грамоте
Для достижения целевых ориентиров необходима систематическая профилактика речевых нарушений. В современной практике дошкольного образования возникает проблема, требующая решения-профилактика и коррекция нарушений речи у дошкольников остаётся недостаточно эффективной, если эта работа не является значимой для всех участников образовательного процесса. Исходя из этого было выделено: нарушение письма и чтения очень влияют на весь процесс развития ребёнка , так и на его общее благополучие в социальной среде. Поэтому очень важно вовремя выявить и предупредить любые трудности , которые могут возникнуть в процессе овладения письменной речью
Цель: создание условий по профилактике дисграфии и дислексии у детей старшего дошкольного возраста
Задачи:
1Выявить речевые нарушения( звукопроизношение, звукослоговая структураслов, звукобуквенный анализ и синтез)
2 Развивать все компоненты речи(артикуляционную моторику, физиологическое дыхание, развивать темп , ритм речи, координацию речи с движением, развивать слуховое внимания и фонематическое восприятие, уточнять , расширять и обогащать лексическую сторону речи, формировать грамматический строй речи, развивать связную речь
3осуществлять преемственность в работе с родителями воспитанников и сотрудниками ДОУ
4 осуществлять заботу о здоровье , эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребёнка
5 творчески организовывать образовательный процесс
Дата начала работы над темой: сентябрь 2020 года
Дата окончания работы над темой: май 2021 года
Используемая литература:
1 Д.Б Эльконин « Психология игры
2Л.ВКалинникова Н. Д. Соколова « Дети с ограниченными возможностями, проблемы инновационных тенденций обучения ивоспитания»
3В. ВСериков « Личностный подход в образовании: концепция и технологии»
4 Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня( подготовительная группа) ( под редакцией Л. Л Тимофеевой)
5Богуславская З.И, Смирнова А.Е» Развивающие игры»
6 Губанова Н. Ф « Игровая деятельность в детском саду»
№ | ||||
Формы работы | Срок реализации | Практические выходы, рефераты, доклады, открытый просмотр, выставка работ и т.д | ||
1 | Формы работы с детьми | |||
Диагностика уровня сформированности навыков звукобуквенного анализа и синтеза, грамматических категорий у детей подготовительной группы | Сентябрь 2020 | Анализ диагностики уровня сформированности навыков звукобуквенного анализа и синтеза, грамматических категорий у детей подготовительной группы | ||
Диагностика уровня сформированности словарного запаса, связной речи, фонематического восприятия у детей подготовительной группы | Октябрь 2020 | Анализ диагностики уровня сформированности словарного запаса, связной речи, фонематического восприятия у детей подготовительной группы | ||
Проведение речевых игр и дидактических упражнений | Ноябрь 2020 | Игра- путешествие по теме « Совершенствование навыков употребления существительных в единственном и множественном числах, развитие фонематического восприятия» | ||
Подбор речевых игр и дидактических упражнений по теме: « Совершенствование навыка употребления в речи предлогов, образование и использование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами» | Декабрь 2020 | Картотека речевых игр и упражнений по теме: « Совершенствование навыков употребления в речи предлогов, образование и использование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами» | ||
Использование игры- драматизации, как средства профилактики дислексии | Январь 2021 | Драматизация сказки « Рукавичка» | ||
Развитие связной речи. Обучение детей составлению рас сказов из личного опыта | Февраль 2021 | Выставка рисунков для составления рассказов из личного опыта | ||
Закрепление у детей навыков звукобуквенного анализа и синтеза- составление схем слов | Март 2021 | Звуковая фонотека по формированию навыков звукобуквенного анализа и синтеза | ||
Формирование лексико- грамматических категорий и связной речи на различных видах занятий | Апрель 2021 | Подготовка к Дню открытых дверей | ||
Итоговая диагностика с целью выявления динамики по использованию игровых приёмов, как средства профилактики дисграфии и дислексии у старших дошкольников | Май 2021 | Определение целей и задач по использованию игровых приёмов , как средства профилактики дисграфии и дислексии у старших дошкольников на летний оздоровительный период | ||
2 | Формы работы с родителями | |||
Обсуждение результатов диагностики сформированности навыков звукобуквенного анализа и синтеза, грамматических категорий у детей подготовительной группы | Сентябрь 2020 | Знакомство с индивидуальными образовательными маршрутами по профилактике дисграфии и дислексии у детей подготовительной группы | ||
Индивидуальные консультации по формирования активности детей на занятиях | Октябрь 2020 | Консультация « Значение речевых дидактических игр для развития речи детей» | ||
Рекомендации родителям по использованию дидактических игр и упражнений в домашних условиях | Ноябрь 2020 | Индивидуальные беседы по использованию дидактических игр и упражнений по профилактике дисграфии и дислексии у старщих дошкольников | ||
Обучение приёмам проведения дидактических игр | Декабрь 2020 | Презентация на тему « Обучение приёмам проведения дидактических игр и игровых упражнений по профилактике дисграфии и дислексии у старших дошкольников» | ||
Взаимодействие с родителями по использованию игровых приёмов, как средству профилактики дислексии | Январь 2021 | Изготовление атрибутов к драматизации сказки « Рукавичка» | ||
Подбор материала по теме: « Художественная литература, как средство развития связной речи» | Февраль 2021 | Консультация « Развитие связной речи детей с использованием художественной литературы! | ||
Взаимодействие родителей и детей по формированию фонематического восприятия посредством использования игровых приёмов | Март 2021 | Мини- портфолио на тему « Взаимодействие родителей и детей по формированию фонематического восприятия посредством использования игровых приёмов» | ||
Взаимодействие родителей и детей по составлению схем звукобуквенного анализа | Апрель 2021 | Открытое занятие на тему» Правильное составление схем звукобуквенного анализа , как необходимое условие профилактики дисграфии» | ||
Рекомендации по дальнейшему использованию игровых приёмов для предупреждения дисграфии и дислексии | Май 2021 | Памятка « Наиболее эффективные игровые приёмы для предупреждения дисграфии и дислексии у старштх дошкольников» | ||
3 | Формы работы с педагогами | |||
Беседа со специалистами детского сада по выявлению наиболее оптимальных средств повышения активности детей на занятиях | Сентябрь 2020 | Проект « Скоро в школу»( разработка, организация и проведение проекта на группе) | ||
Определение индивидуальных образовательных маршрутов по профилактике дисграфии и дислексии | Октябрь 2020 | Взаимопосещение центров речевого развития в старших возрастных группах | ||
Анализ литературы по теме:« Организация образовательного процесса путём внедрения речевых дидактических игр и упражнений для предупреждения дисграфии и дислексии» | Ноябрь 2020 | Консультация « Значение речевых дидактических игр и упражнений для предупреждения дисграфии и дислексии» |
Подбор материала для составления картотеки на тему: Дидактические игры и упражнения по предупреждению дислексии и дисграфии у старших дошкольников» | Декабрь 2020 | Картотека на тему:« Дидактические игры и игровые упражнения по предупреждению дислексии и дисграфии у старших дошкольников» | ||
Промежуточное обсуждение результатов использование разных средств, форм, методов и приёмов для предупреждения дисграфии и дислексии у старших дошкольников | Январь 2021 | Педагогический ринг « Защита наиболее эффективных форм, методов и приёмов для предупреждения дисграфии и дислексии у старших дошкольников» | ||
Мастер- класс | Февраль 2021 | « Использование алгоритмов , как эффективный способ формирования грамматического строя речи» | ||
Педкарусель | Март 2021 | « Организационные принципы проведения занятий по обучению дошкольников рассказыванию» | ||
Анализ литературы для составления памятки по теме: « Использование методических приёмов в работе по обучению детей навыкам звукобуквенного анализа и синтеза» | Апрель 2021 | Памятка по теме:«Использование методических приёмов в работе по обучению детей навыкам звукобуквенного анализа и синтеза» | ||
Выявление фактических результатов проведения образовательной работы по профилактике дисграфии и дислексии у детей подготовительной группы | Май 2021 | Педагогическая дискуссия « Использование игровых приёмов , как средство профилактики лисграфии и дислексии у детей подготовительной группы! | ||
Семья Семья Семья
Фаткулиных Бехбудовых Михайловых
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451988-plan-po-samoobrazovaniju
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Единое образовательное пространство: содержание и особенности федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО)»
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования: специфика работы в контексте реализации ФГОС СПО и профессионального стандарта»
- «ОГЭ по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Обучение детей основам безопасности дорожного движения в соответствии с ФГОС ДО»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.