9 мая праздник Победы

День недели

Режим

Интеграция образо- вательных областей

Совместнаядеятельностьвзрослогоидетейсучѐтоминтеграции образовательныхобластей

Организация развивающей

среды для само- стоятельнойдея- тельности детей (центры актив- ности, всепоме-

щениягруппы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

Утро

Познавательное раз- витие

Социально- коммуникативное развитие

Художественно- эстетическое

Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимна- стика.

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитате- ля «Праздник По- беды»

Ситуативный раз- говор «Как пра- вильно одеваться на прогулку».

Самостоятельная деятельность де- тей в центрах ак- тивности.

Поговорить с ро- дителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и кон-

сультации по за- просам родите- лей.

Ознакомление с графиком работы в праздничные

дни.

Организован- ная образова тельная дея

тельность

Физическое развитие

Физкультурнаядеятельность.

Познавательное развитие

Ф.Э.М.П

И.А.Помораева, стр. 50, «Закрепление»

Цель: Программа по закреплению программного материала.

Художественно-

эстетическое

Рисование.

И.А.Лыкова, стр.136, «Радуга-дуга, не давай дождя»

Цель: продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами.

Прогулка:

Физическое развитие Социально- коммуникативное, Познавательное раз- витие

Речевое развитие

Наблюдение за проклюнувшими- ся почками бере- зы

Цель: знаком- ство с третьей победой весны над зимой — вес- ной лесной.

Подвижные игры:

«Добеги и прыг- ни».

Цель: добиваться хорошей техники прыжка при оттал- кивании.

«Кто скорее до- бежит по дорож- ке?».

Цель: продолжать развивать про- странственную

ориентировку.

Ситуативный раз- говор «Правильно одеваемся».

Закрепить после-

довательность оде- вания и раздева- ния.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Трудовая дея-тельность: Уборка огорода и грядок.

Цель: вызвать желание подгото- вить грядки к по- садке семян.

Работа перед сном

Речевое, Художе-

ственно-эстетическое

Рассматривание изображения «Памятник советскому солдату».

Вечер:

Социально-

коммуникативное Познавательное раз- витие,

Речевое развитие Физическое развитие

Оздоровительная

гимнастика после сна, ходьба по мас- сажным дорожкам. Дид. игра «Про- фессии»

Беседа «Как нужно

вести себя в гос- тях»

Работа в центре

«Почемучка»: иг- ры на формирова- ние мелкой мото- рики.

Игра «Праздник»

Прогулка.

Физическое развитие

Социально- коммуникативное, Познавательное раз- витие.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за ветром- определить направление и силу ветра.

Подвижная игра

«Военные самолѐты».

Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

День неде- ли

Режим

Интеграция образо- вательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организацияразвивающей

среды для само- стоятельной дея- тельности детей (центрыактив-

ности, все поме- щения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

Утро

Познавательное раз- витие

Социально- коммуникативное развитие

Художественно- эстетическое

Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимна-

стика – «Идут сол- даты».

Моя Родина – Бесе- да: «Россия. Красо- та русской приро- ды».

Ситуативный раз- говор о правилах поведения за сто- лом.

Беседа «Зачем

мыть руки перед едой?».

Самостоятельная деятельность де- тей в центрах ак- тивности.

Поговорить с ро- дителями о само- чувствии детей.

Организован- ная образова- тельная дея-

тельность

Художественно- эстетическое

Лепка

И.А.Лыкова, «Муха-Цокотуха»,

Цель: Учить детей лепить насекомых в движении, передавая характерные особенности строения и окраски.

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальнаядеятельность.

Прогулка:

Физическое развитие Социально- коммуникативное, Познавательное раз- витие

Речевое развитие

Экскурсияв «Ве- сеннийлес».

Цели:

— продолжать знакомить с весен- нимиявлениямиприродывлесу(распускаютсяли-

стьянадеревьях, оживаютмуравей- ники,появляются

первые цветы);

• научить пра- вильно вести себя в лесу, не нарушать егожизни;

• сформировать интерес к природе, умение видеть ее красоту,желание сохранять все жи- вое.

Игра «Смелые солдаты».

Цель: упражнять в подлезании под шнур, не касаясь

руками пола.

Ситуативный раз- говор о правилах поведения в при- роде.

Трудоваядея- тельность

Удаление по- врежденных ису- хихветок.

Цель: воспиты- вать любовь, за- ботливое отноше- ние к природе.

Работа перед сном

Речевое, Художе-

ственно-эстетическое

Чтение стихотворений о празднике «Победы»

Вечер:

Социально- коммуникативное Познавательное раз- витие,

Речевое развитие Художественно- эстетическое

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по мас- сажным дорожкам.

Коллективное ри-

сование «Самолеты летят сквозь обла- ка»

Ситуативный раз- говор о том, что нельзя уходить с незнакомцами.

Работа в центре

«Почемучка»: иг- ры на формирова- ние мелкой мото- рики: «Собери танк», «Построй военный ко- рабль».

Прогулка.

Социально-

коммуникативное Познавательное раз- витие,

Речевое развитие

Трудовая деятельность

Полив семян цветов (бархатцы, цинии).

Цели:

• формировать навыки ухода за растениями;

• воспитывать интерес к труду.

День

недели

Режим

Интеграция образо- вательных областей

Совместнаядеятельностьвзрослогоидетейсучѐтоминтеграции образовательныхобластей

Организацияразвивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центрыактивности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

Утро

Познавательное раз- витие

Социально- коммуникативное развитие

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Утренняя гимна-

стика.

Игры со строи-

тельным материа-

лом.

Рассматривание

иллюстраций о

ВОВ.

Опасности вокруг

нас: опасные

предметы, обще-

ние с незнакомыми

животными.

Самостоятельная деятельность де- тей в центрах ак- тивности.

Работа в уголке

«Рисование»

«Цветы для вете- ранов».

Организация с/р игры «Семья»

Поговорить с ро- дителями о само- чувствии детей.

Индивидуальные беседы и кон-

сультации по за- просам родите-

лей

Организован- ная образова- тельная дея- тельность

Художественно- эстетическое

Познавательное развитие

Конструирование.

Л.В.Куцакова, стр. 62, «Повторение».

Цель: Упражнять детей в конструировании по уменьшенным чертежам, в плоскостном моделировании, в умении строить элементарные схемы; уточнять пространственные понятия.

Физическое развитие

Физкультурная деятельность.

Л.И. Пензулаева, стр. 88, "Занятие 25", Цель: Упражнять детей в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Прогулка:

Физическое развитие

Социально-

коммуникативное,

Познавательное раз-

витие

Речевое развитие

Сравнение ели с сосной

Цель:уточнить знания о хвойных деревьях, их сход- стве и различии (сосна, как и ель, зеленая всегда, у нее тоже есть игол- ки, только длиннее, веточки только наверху).

Трудоваядея- тельность

Уборка мусора на участке.

Цели:

— учить пользо- ваться граблями;

— воспитывать бережное отноше- ние к природе;

— закреплять

умение трудиться в коллективе.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с вынос- ным материалом.

Рули, лопатки, формочки, игруш- ки, машинки.

к чистоте и по-

рядку;

— вызывать же- лание трудиться

в коллективе, до-

водитьначатое

делодоконца.

Работа перед

сном

Художественно-

эстетическое, речевое развитие

Музыкально-художественная.Слушание песни «День Победы»(муз. Д. Тухмано- ва).

Вечер:

Социально-

коммуникативное Познавательное раз- витие,

Речевое развитие Физическое развитие

Оздоровительная

гимнастика после сна, ходьба по мас- сажным дорожкам. Пение песен о по- беде.

Совершенствовать

навыки, получен- ные в течение года, быстро и аккурат- но выполнять не- обходимые дей-

ствия.

Работа в центре

«Почемучка», игры на развитие мелкой моторики.

Прогулка.

Физическое развитие

Социально- коммуникативное, Познавательное раз-

витие.

Сравнение утренней и вечерней погоды.

Подвижная игра «Разведчики». Цели:

—учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;

-быстро менять направление движения.

Работа перед сном

речевое развитие

Художественно- эстетическое

Прочтение рассказа Л.Кассиля «Памятник советскому солдату», обсуждение впечатлений.

Вечер:

Социально-

коммуникативное Познавательное раз- витие,

физическое развитие Художественно-

эстетическое

Оздоровительная

гимнастика после сна, ходьба по мас- сажным дорожкам. Игра «Что есть у человека» - за- крепление частей тела…

Закреплять умение

пользоваться ин- дивидуальной рас- ческой.

Сюжетно-

дидактическая иг- ра «Магазин -

одежды»

Продуктивная

деятельность: Лепка «Пушка».

Прогулка.

Социально-

коммуникативное, Познавательное раз- витие.

физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой.

Малоподвижная игра «Берегите ушки»

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, бегать не наталкиваясь друг на друга.

День неде- ли

Режим

Интеграция образо- вательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом инте-

грации образовательных областей

Организация развивающей

среды для само- стоятельнойдея- тельности детей (центры актив- ности, всепоме-

щениягруппы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

Утро

Познавательное раз- витие

Социально- коммуникативное развитие

Художественно- эстетическое

Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимна- стика.

Беседа «Части тела человека» - за- креплять знания

детей о назначении и функциях частей тела человека.

День здоровья.

Ситуативный раз- говор «Зачем чело- веку нужны глаза, нос, рот, уши?».

Игровая деятель- ность в уголке

«Почемучка». Иг- ра «Волшебный

сундучок».

Поговорить с ро- дителями о само- чувствии детей.

Индивидуальные беседы по запро- сам родителей.

Организован- ная образова- тельная дея- тельность

Физическое развитие

Физкультурная деятельность.

Речевое развитие

Развитие речи.

В.В.Гербова, стр.68, "Занятие 1", Цель: выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т.Белозёрова «День победы».

Прогулка:

Физическое развитие Социально- коммуникативное, Познавательное раз- витие, речевое

Наблюдениеза ветром

Цели: -продол- жать закреплять представления о погодных измене-

ниях; - формиро-

Ситуативный раз- говор о том, как определить есть ли ветер?

Трудоваядея-тельность Расчистка доро-

жек от снега.

Цель: показать детям, как пра- вильно держать лопату и сгребать снег в одну кучу.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые

игры по желанию детей.

День неде- ли

Режим

Интеграция образо- вательных областей

Совместнаядеятельностьвзрослогоидетейсучѐтоминте-грации образовательныхобластей

Организация развивающей

среды для само- стоятельнойдея- тельности детей (центры актив- ности, всепоме-

щениягруппы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

Утро

Познавательное раз- витие

Социально- коммуникативное развитие

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Утренняя гимна- стика.

Беседапо вопросамна тему «Мой двор».

Ситуативный раз- говор «Опасные предметы в доме».

Самостоятельная деятельность де- тей в центрах ак- тивности.

Поговорить с ро- дителями о само- чувствии детей.

Индивидуальные беседы по запро- сам родителей.

организованная образователь- ная деятель- ность

Физическое развитие

Физкультурная деятельность.

Познавательное развитие

Ф.Э.М.П

И.А.Помораева, стр. 50, «Закрепление»

Цель: Программа по закреплению программного материала. (продолжение)

Художественно-эстетическое

Рисование.

И.А.Лыкова, стр. 140, «Путаница-перепутанница»

Цель: Продолжать учить детей рисовать фантазийные образы.

Прогулка:

Физическое развитие Социально- коммуникативное,

Познавательное раз- витие, речевое

Труднаогороде Цель:показать,

как правильноса-

жать рассадукапу- сты, картофель,лук, сеять семена мор-

кови, свеклы.

Трудоваядея-тельность:Работа наогороде.

Цели: - закреплять умение коллектив- ноработать,вы-

полнять поручения воспитателя (по- садка на огороде);-

— закреплять знания о росте и развитиирастений.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Экспериментиро- вание с водой и песком.

Работа перед

сном

Речевое, Художе-

ственно-эстетическое

Прочтение рассказа Л. Н. Толстого «Хотела галка пить...».

Вечер:

Социально-

коммуникативное Физическое развитие, Познавательное раз- витие

Художественно- эстетическое

Оздоровительная

гимнастика после сна, ходьба по мас- сажным дорожкам. Дид. игра «Полез- но-вредно».

Ситуативный раз-

говор о правилах поведения в ле- сопарке, можно или нельзя уни- чтожать насеко- мых.

Внесение

настольной игры

«Домино по сказ- кам» на развитие зрительного вос- приятия, мелкой моторики рук.

счѐт.

Прогулка.

Физическое развитие,

Социально- коммуникативное, Познавательное раз- витие.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

«Быстрый ручеѐк».

Цели:

— учить ходить по невысокому бревну; спрыгивать, сгибая ноги в коленках.

День неде- ли

Режим

Интеграция образо- вательных областей

Совместнаядеятельностьвзрослогоидетейсучѐтоминте-грации образовательныхобластей

Организацияразвивающей

среды для само- стоятельной дея- тельности детей (центрыактив-

ности, все поме- щения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

Утро

Познавательное раз- витие

Социально- коммуникативное развитие

Художественно- эстетическое

Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимна- стика.

Закрепить с детьми знание частей су- ток и времени го- да– игра «Узнай по описанию».

Беседа «акую

пользу приносят насекомые?»

Ситуативный раз- говор времена года

«Весна» и «Лето», чем они отличают- ся.

Самостоятельная деятельность де- тей в центрах ак- тивности.

Поговорить с ро- дителями о само- чувствии детей.

Индивидуальные беседы по запро- сам родителей.

Организован- ная образова- тельная дея- тельность

Познавательное раз-

витие

Лепка.

По замыслу детей.

Художественно- эстетическое

Музыкальная деятельность.

Прогулка:

Социально- коммуникативное, Познавательное раз- витие,

Физическое развитие

Наблюдениеза насекомыми.

Цель:расширять знания о живой природе.

«Солнечные зай- чики». Цели:

— продолжать учить бегать в раз-

ных направлениях, не наталкиваясь

друг на друга;

С/ р игра «Строи- тели».

Ситуативный раз- говор о том, что опасно, а что нет.

Трудоваядея- тельность

Уборка упавших веточек на терри-

тории игровой

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с вынос- ным материалом. Спортивные обру- чи, формочки, ло-

патки. площадки.

Цели:учить помогать взрослым;доводить нача- тое дело до конца.

Оформление уголка для роди- телей: «Отдыха- ем на природе»

Работа перед

сном

Художественно-

эстетическое

Разгадывание и придумывание загадок.

Вечер:

Социально-

коммуникативное Познавательное раз- витие, Физическое развитие

Оздоровительная

гимнастика после сна, ходьба по мас- сажным дорожкам. Упражнять в срав- нении предметов по высоте с помо- щью условной

мерки и обозначе- нии словами ре- зультата сравнения (выше, ниже).

Ситуативный раз-

говор «Наша Ро- дина – Россия».

Самостоятельная

деятельность в уголке «Почемуч- ка».

Экспериментиро- вание с песком.

Прогулка.

Социально-

коммуникативное, Познавательное раз- витие.

Физическое развитие

Наблюдение за птицами на участке.

Цель: продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе. П/и «Птички иптенчики».

С\р игры по выборудетей.

День неде- ли

Режим

Интеграция образо- вательных областей

Совместнаядеятельностьвзрослогоидетейсучѐтоминте-грации образовательныхобластей

Организацияразвивающей

среды для само- стоятельной дея- тельности детей (центрыактив-

ности, все поме- щения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

Утро

Познавательное раз- витие

Социально- коммуникативное развитие

Художественно- эстетическое

Утренняя гимна- стика.

Тематическая бе- седа: Природа нашего края: «Рас- тения, кустарники, деревья».

Ситуативный раз- говор о лекар-

ственных растени- ях, их пользе для человека.

Самостоятельная деятельность де- тей в центрах ак- тивности.

Поговорить с ро- дителями о само- чувствии детей.

Индивидуальные беседы и кон-

сультации по за-

просам родите- лей

Организованна образователь- ная деятель-

ность

Художественно-

эстетическое развитие

Аппликация.

И.А.Лыкова, «У солнышка в гостях»

Цель: Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок.

Физическое развитие

Физкультурная деятельность.

Л.И. Пензулаева, стр.89, "Занятие 28",

Цель: Повторить ходьбу со сменой ведущего; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в управлениях с мячом.

Прогулка:

Социально- коммуникативное, Познавательное раз- витие,

Физическое развитие

Наблюдениеза цветником

Цели:закреплять знания оцветнике;

воспитывать желание ухаживать за клумбой,подго- товитьеек

посадке рассады цветов.

Подвижные игры

«Спящая лиса», «Покажи мяч».

Цель: упражнять в беге, подбрасы- вании и ловле мя- ча.

Совершенствовать навыки, получен- ные в течение года, быстро и аккурат- но выполнять не- обходимые дей-

ствия.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Выносноймате- риал:

Лопатки, макет светофора, ма- шинки, куклы.

Работа перед сном

Речевое развитие Ху-

дожественно- эстетическое

Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Вечер:

Социально-

коммуникативное Познавательное раз- витие, Физическое развитие, Художе-

ственно-эстетическое

Оздоровительная

гимнастика после сна, ходьба по мас- сажным дорожкам. Разучивание сти- хотворений к об- щесадовому кон- курсу «Радугата-

лантов»

Ситуативный раз-

говор о необходи- мости извиняться, если кого то оби- дел».

Дидактическая иг- ра «Хорошо - пло- хо».

Работа в центре

«Рисования» -

«Бабочки и цве- ты».

Прогулка.

Социально-

коммуникативное, Познавательное раз- витие. Физическое развитие.

С/р. игра«Шофѐры»

Трудовая деятельность: П/и «Перелет птиц».

Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; двигаться в определен- ном направлении.

День неде- ли

Режим

Интеграция образо- вательных областей

Совместнаядеятельностьвзрослогоидетейсучѐтоминте-грации образовательныхобластей

Организацияразвивающей

среды для само- стоятельной дея- тельности детей (центрыактив-

ности, все поме- щения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

Утро

Познавательное раз- витие

Социально- коммуникативное развитие

Художественно- эстетическое

Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимна- стика.

Кружок «Береги

себя» Беседа, рас- сматривание иллю- страций «Дорож- ные знаки».

Ситуативный раз- говор о празднике

«День семьи».

Самостоятельная деятельность де- тей в центрах ак- тивности.

Поговорить с ро- дителями о само- чувствии детей.

Индивидуальные беседы и кон-

сультации по за- просам родите-лей.

Организован- ная образова- тельная дея- тельность

Социально- коммуникативное

развитие

Социально-коммуникативное развитие.

О.В.Дыбина, стр.48, "Тема 17", Цель: знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. (продолжение).

Художественно-

эстетическое развитие

Музыкальная деятельность.

Прогулка:

Социально- коммуникативное, Познавательное раз- витие,

Физическое развитие, речевое

Наблюдениеза одуванчиком.

Цели:продолжать знакомить с цветком, вспомнить егоха- рактерные признаки, познакомить с поня-тием ядовитоерасте-

ние. Подвижные иг- ры

«Одуванчикиле- тят»

Цель: учить со- гласовывать свои действия с дей-

ствиями товарищей.

Ситуативный раз- говор о работе

дворника. Форми- ровать уважитель- ное отношение к

данной профессии.Трудовая дея- тельность:

помощь дворнику в уборкетерритории

участка отмусора

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной ма- териал

Рули, маски- эмблемы, лопат-

ки, веники.

Консультация для родителей

«Здоровье надо беречь»

Работа перед сном

Художественно-

эстетическое Речевое развитие

Слушание и исполнение песен о семье.

Вечер:

Социально-

коммуникативное Познавательное раз- витие, Физическое развитие, Художе-

ственно-эстетическое

Оздоровительная

гимнастика после сна, ходьба по мас- сажным дорожкам.

Игра-драматизация по сказке «Репка»,

«Теремок»

Ситуативный раз-

говор о необходи- мости убирать за собой игрушки.

Работа в уголке

«Рисования» Ап- пликация «Забав- ные человечки из кружков

Прогулка.

Социально-

коммуникативное, Физическое развитие Познавательное раз- витие.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой.

Подвижные игры:

«У медведя во бору».

Цели:

• учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направлениедви- жения;

• бегать,стараясь непопадатьсяводящему.

День неде- ли

Режим

Интеграция образо- вательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом инте-

грации образовательных областей

Организация развивающей

среды для само- стоятельнойдея- тельности детей (центры актив- ности, всепоме-

щениягруппы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

Утро

Познавательное раз- витие

Социально- коммуникативное развитие

Художественно- эстетическое

Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимна- стика.

Учить описывать внешний вид предметов, их ха- рактерные призна- ки. Развивать рече- вые умения: Оформление мони-

торинговых таб- лиц.

Ситуативный раз- говор «Что мне нравится, а что нет»

Игровая деятель- ность в уголке

«Почемучка» Волшебный сун- дучок».

Поговорить с ро- дителями о само- чувствии детей.

Индивидуальные беседы по запро- сам родителей.

Организован- ная образова- тельная дея- тельность

Физическое развитие.

Физкультурная деятельность.

Речевое развитие

Развитие речи.

В.В.Гербова, стр.69, "Занятие 2", Цель: упражнять детей в чётком произношении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

Прогулка:

Познавательное раз-

витие Социально-

коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Наблюдениеза рябиной

Цели:закреплять знания о строении дерева;формировать представление об измененииприро- ды в мае.

Подвижные игры

«Весенние ли- сточки».

Цели:учить хо- дить ибегать врас-сыпную, ненаталки- ваясь друг на друга; приучать

быстро действо- вать по сигналу воспитателя, помо- гать друг другу.

Трудоваядея- тельность

Поливка дожде- вой водой расте-

ний в группе.Цель:воспиты-

вать желание

участвовать в ухо- де за комнатными растениями.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Познавательное

Чтение произведения С.Михалкова «Дядя Степа»

Вечер:

Социально-

коммуникативное Познавательное раз- витие,

Речевое развитие Художественно- эстетическое

Оздоровительная

гимнастика после сна, ходьба по мас- сажным дорожкам. Дид. игра «Подбе- ри лепестки» - раз- вивать цветовое восприятие.

Оформление мони-

торинговых таб- лиц.

Ситуативный раз-

говор о правиль- ном питании.

Внесение игры

«Домино- сказки»

Прогулка.

физическое развитие Социально- коммуникативное, Познавательное раз- витие.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Продолжить наблюдение за погодой.

Подвижные игры:

«Весѐлые лягушата».

Цели:

—упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании вобруч;

—воспитывать ловкость,целеустремленность.

День недели

Режим

Интеграция образо- вательных областей

Совместнаядеятельностьвзрослогоидетейсучѐтоминтеграции образовательныхобластей

Организация развивающей

среды для само- стоятельнойдея- тельности детей (центры актив- ности, всепоме-

щениягруппы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

Утро

Познавательное раз- витие

Социально- коммуникативное развитие

Художественно- эстетическое

Физическое развитие Речевое развитие.

Утренняя гимна- стика.

Беседа о грибах.

Ситуативный раз- говор «Можно ли есть сырые гри-

бы?»

Самостоятельная деятельность де- тей в центрах ак- тивности.

Поговорить с ро- дителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы по запро- сам родителей.

Организован- ная образова тельная дея

тельность

МОНИТОРИНГ

Прогулка:

Социально-

коммуникативное, Физическое развитие Познавательное раз- витие

Наблюдение за цветником

Цели:—уточнять

названия цветов, их строение, осо- бенности разме- ра,

окраски, формы лепестков; побуждать к сравнительным высказываниям, обращать внима- ние на запах цве- тов.

Подвижные иг- ры «Живая клум- ба цветов»

Цели: закреплять названия цветов

с помощью игры; учить дви- гаться хорово- дом;

С/ р игра «Семья»,

«Больница»

Ситуативный раз- говор о работе

дворника весной.

Самостоятельная деятельность на

прогулке.Трудоваядея-тельность

Подсыпание корма для птиц в кормушки.

Цель: воспиты- вать желание за- ботиться о пти- цах.

Работа перед сном

Художественно-

эстетическое

Слушание песни «Мухоморы» (сл. и муз. К. Костина).

Вечер:

Социально-

коммуникативное Физическое развитие, Познавательное раз- витие

Речевое развитие Ху- дожественно-

эстетическое

Оздоровительная

гимнастика после сна, ходьба по мас- сажным дорожкам. Дид. игры «Собери гриб», «Какой

гриб лишний?».

Продолжать учить

самостоятельно

высмаркивать нос. Закреплять навыки поддерживания

аккуратного внеш- него вида.

Продуктивная

деятельность: ри- сование«Гриб

мухомор».

Оформление

уголка для роди- телей «Май – третий месяц

весны»

Прогулка.

Физическое развитие,

Социально- коммуникативное, Познавательное раз- витие.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Рус. нар. игра «Золотые ворота». Трудовая деятельностьПодметание дорожек.

Цель: приучать выполнять трудовые поручения.

День неде- ли

Режим

Интеграция образо- вательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организацияразвивающей

среды для само- стоятельной дея- тельности детей (центрыактив-

ности, все поме- щения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

Утро

Познавательное раз- витие

Социально- коммуникативное развитие

Художественно- эстетическое

Утренняя гимна- стика.

Продуктивная:

• рисованиемухо- моровкрасками;

• вырезывание нарисованных гри-бов.

Ситуативный раз- говор о правилах поведения за сто- лом.

Беседа «Полезная и вредная еда».

Самостоятельная деятельность де- тей в центрах ак- тивности.

Поговорить с ро- дителями о само- чувствии детей.

Организован- ная образова- тельная дея-

тельность

МОНИТОРИНГ

Прогулка:

Социально-

коммуникативное, Познавательное раз- витие,

Физическое развитие, речевое развитие

Наблюдениеза погодой

Цель:продол- жатьучить заме-чать измененияв природе.

Подвижные игры

«Кошки и мыш- ки». «Птички и дождик»,

Цели:

—учить быстро двигаться по сиг-

налу воспитателя;

—упражнять в произношении звуков.

С/р игры «Мага- зин», «Автобус»

Трудоваядея-тельностьподме- тание дорожек.

Цель: воспиты- вать положитель- ное отношение к труду, воспитывать бережное отноше- ние к живой при- роде.

Самостоятельная

деятельность на прогулке.

Игрыс выносным материалом.

Спортивные об- ручи, формочки, лопатки, ведѐрки.

Помощь пап в

насыпании песка в песочницу.

Работа перед сном

Речевое развитие

Художественно- эстетическое

Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая».

Вечер:

Социально-

коммуникативное Познавательное раз- витие,

Речевое развитие Художественно- эстетическое

Оздоровительная

гимнастика после сна, ходьба по мас- сажным дорожкам.

Театральная дея- тельность.

Настольный театр по стихотворению А. Барто «Девочка

чумазая».

Ситуативный раз-

говор о полезных продуктах.

Игра«Найди

опасные места в группе».

Прогулка.

Познавательное раз-

витие Социально-

коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Подвижные игры: «Лохматый пѐс».

Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

— быстро менять направлениедвижения;

—воспитыватьловкостьивыносливость.

«Быстрые самолѐты».

Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве.

День

недели

Режим

Интеграция образо- вательных областей

Совместнаядеятельностьвзрослогоидетейсучѐтоминтеграции образовательныхобластей

Организацияразвивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центрыактивности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

Утро

Познавательное раз- витие

Социально- коммуникативное развитие

Художественно- эстетическое

Утренняя гимна- стика.

Беседа «Озна-комление снесъе- добными грибами.»

Ситуативный раз- говор об опасных играх в помещении детского сада.

Самостоятельная деятельность де- тей в центрах ак- тивности.

Внесениеигры

«Разрезные кар- тинки-Грибы»

Поговорить с ро- дителями о само- чувствии детей.

Индивидуальные беседы и кон-

сультации по за- просам родите-

лей

Организован- ная образова- тельная дея- тельность

МОНИТОРИНГ

Прогулка:

Социально-

коммуникативное, Познавательное раз- витие,

Физическое развитие

Наблюдение за цветником

Цели:—

закреплять умение ухаживать за рас-

тениями, поливать их, пропалывать, видеть различие между ними;

—воспитывать чувствокрасоты.

Подвижные иг-ры:

Трудовая дея- тельность: Наве- дение порядка на

участке.Цели: - организо-

вывать коллектив- ный труд;

—в индивиду- альном порядке давать конкретные поручения;

—прививать чув- ство удовлетворе- ния от результата труда; совершен- ствовать трудовые умения.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с вынос-нымматериалом.Лопатки, вѐдра, куклы, машинки.

.

«Веселыйворо- бей»,«Солнечные зайчики».

Цели: - формиро- вать умение со-

блюдать правила игры;

—воспитывать

самостоятельность. С/р игра «Семья»

Работа перед

сном

эстетическое

Речевое развитие

Чтение.Прочтение рассказа М. Пляцковского «Мухомор».

Вечер:

Социально-

коммуникативное Познавательное раз- витие, Физическое развитие, Художе-

ственно-эстетическое

Оздоровительная

гимнастика после сна, ходьба по мас- сажным дорожкам.

Дидактическиеиг- ры:Дид. игра «По- лезно-вредно»;упражнения скуби- ками«Молоток игвоздь», «Дальше- вперед»,«Наушни- ки».

Ситуативный раз-

говор о правилах безопасного пове- дения в транспор- те.

С/р игра «Транс- порт».

Самостоятельная

деятельность в уголке «Почемуч- ка».

Экспериментиро- вание с водой –

«Разноцветные пузыри»

Оформление

ширмы для ро- дителей на тему

«Правила пожар- ной безопасно-

сти»

Прогулка.

Социально-

коммуникативное, Познавательное раз- витие. Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра: «Найди свой домик»

Цель:учиться правильно выполнять заданные команды.

Работа перед сном

Художественно-

эстетическое Речевое развитие

Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом»

Вечер:

Социально-

коммуникативное Познавательное раз- витие, Физическое развитие, Художе-

ственно-эстетическое

Оздоровительная

гимнастика после сна, ходьба по мас- сажным дорожкам. Игра «Что есть у куклы?» - закреп- ление частей те-

ла…

Закреплять умение

пользоваться ин- дивидуальной рас- ческой.

Сюжетно-

дидактическая иг-

ра «Магазин - про- дукты»

Продуктивная

деятельность:ри- сованиеиллюстра- цийк сказке В.Су- теева «Под гри- бом».

Прогулка.

Социально- коммуникативное, Физическое развитие Познавательное раз- витие.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой.

Игровая.Подвижные игры «У медведя во бору», «Грибы и грибники»

День неде- ли

Режим

Интеграция образо- вательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом инте-

грации образовательных областей

Организация развивающей

среды для само- стоятельнойдея- тельности детей (центры актив- ности, всепоме-

щениягруппы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

Утро

Познавательное раз- витие

Социально- коммуникативное развитие

Художественно- эстетическое

Утренняя гимна- стика.

Участие в общеса- довом мероприя- тии «Радуга талан- тов» Кружок «Ла- душки», «Береги

себя».

Ситуативный раз- говор «Что такое органы чувств?»

Игровая деятель- ность в уголке

«Почемучка». Иг- ра «Волшебный

сундучок».

Поговорить с ро- дителями о само- чувствии детей.

Индивидуальные беседы по запро- сам родителей.

Организован- ная образова- тельная дея- тельность

МОНИТОРИНГ

Прогулка:

Познавательное раз-

витие Социально-

коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Наблюдениеза ветром

Цели: -продол- жать закреплять представления о погодных измене- ниях; формиро- вать понятия о вет- ре, его свойствах; - учить определять направление ветра Подвижные игры

«Быстрее ветра»,

«Кто выше?».

Цели: развивать быст- роту бега;учить прыгать легко.

С/р игра «Шофе- ры», «Аптека».

Ситуативные раз-

говор о пользе не- которых грибов

для животных.

Самостоятельная

деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Художественно- эстетическое

Рассматривание муляжей и иллюстраций с изображением грибов.

Вечер:

Социально-

коммуникативное Познавательное раз- витие, Физическое развитие, Художе-

ственно-эстетическое

Оздоровительная

гимнастика после сна, ходьба по мас- сажным дорожкам.

Драматизациясказки В.Сутеева

«Под грибом»

Ситуативныйраз-

говор о необходи- мости обращаться к взрослым, если что-тослучилось.

Самостоятельная

деятельность де- тей в центрах ак- тивности.

Прогулка.

Социально-

коммуникативное Познавательное раз- витие, Физическое развитие, Художе-

ственно-эстетическое

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижная игра:«Найди свой домик».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «доми- ки».

День неде- ли

Режим

Интеграция образо- вательных областей

Совместнаядеятельностьвзрослогоидетейсучѐтоминте-грации образовательныхобластей

Организация развивающей

среды для само- стоятельнойдея- тельности детей (центры актив- ности, всепоме-

щениягруппы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

Утро

Познавательное раз- витие

Социально- коммуникативное развитие

Художественно- эстетическое

Физическое развитие Речевое развитие.

Утренняя гимна-

стика.

Беседа о времени

года – лето.

Ситуативный раз-

говор «Чем весна

отличается от ле-

та?»

Самостоятельная деятельность де- тей в центрах ак- тивности.

Поговорить с ро- дителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы по запро- сам родителей.

организованная образователь- ная деятель- ность

МОНИТОРИНГ

Художественно-эстетическое

Рисование.

По замыслу детей.

Прогулка:

Познавательное раз- витие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Наблюдениеза погодой

Цель:закреплять знания о сезонных изменениях в жиз- ни растений.

Подвижная игра

«Огуречик, огуре- чик».

Цели: - учить

быстро выполнять действия по сигна- лу;

—улучшать коор- динацию движений, умение придать броску силу

Беседа о правилах ДД, о здоровье.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая дея- тельность

Посыпание до- рожек песком (на огороде).

Цель: учить мальчиков ува- жать девочек, выполнять

Работа перед

сном

Речевое развитие

Игры «Успеть подобрать», «Ягода».

Вечер:

Социально-

коммуникативное Познавательное раз- витие, Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная

гимнастика после

сна, ходьба по мас-

сажным дорожкам.

Дид. игры «Назови ласково», «Подбери

слово-действие».

Продолжать учить самостоятельно

высмаркиватьнос. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внеш- него вида.

Продуктивная.

Изображение ку-

стика черники спо-

собом налеплива-

ния.

Прогулка.

Познавательное раз-

витие Социально-

коммуникативное развитие

Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Рус. нар. игра «Ходит Ваня».

Трудовая деятельность

Подметание дорожек.

Цель: приучать выполнять трудовые поручения.

День неде- ли

Режим

Интеграция образо- вательных областей

Совместнаядеятельностьвзрослогоидетейсучѐтоминте-грации образовательныхобластей

Организацияразвивающей

среды для само- стоятельной дея- тельности детей (центрыактив-

ности, все поме- щения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

Утро

Познавательное раз- витие

Социально- коммуникативное развитие

Художественно- эстетическое

Утренняя гимна-

стика.

«Чтение стихотво-

рений о весенних

деревьях. Заучива-

ние стихотворения

Е. Благининой

«Черемуха».

Ситуативный раз-

говор о отдыхе ле-

том.

Самостоятельная деятельность де- тей в центрах ак- тивности.

Поговорить с ро- дителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы по запро- сам родителей.

Организован- ная образова- тельная дея- тельность

МОНИТОРИНГ

Прогулка:

Познавательное раз-

витие Социально-

коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Наблюдение за транспортом

(строительный кран)

Подвижные игры

«Самосвалы»,

«Кто скорее добе- жит по дорожке». Цель: выполнять действия по объяс-

нению воспитате- ля.

С/р игра «Строите- ли»

Ситуативный раз-

говор о том, как нужно вести себя на прогулке.

Трудоваядеятель- ность

Уборка террито- рии от мусора.

Цель: учить пра- вильно пользовать- ся веником; разви- вать желание по- мочь дворнику.

Самостоятельная

деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед

сном

Художественно-

эстетическое, речевое

Разгадывание загадок о весне, о лете.

Вечер:

Познавательное раз-

витие Социально-

коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная

гимнастика после сна, ходьба по мас- сажным дорожкам. Театрализованная деятельность.

Просмотр мульт- фильма К.И.Чуковского

«Федорино горе»

Ситуативный раз-

говор: повторение названий ягод;

• описаниеземляни- кипокартинке.

Работа в центре

«Рисования»:

Тема: «Нарисуй картинку про ле- то»

Прогулка.

Социально-

коммуникативное, Познавательное раз- витие.

Физическое развитие

Игра- хоровод: «Веснянка»

Подвижная игра: «Лохматый пѐс».

Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур. Наблюдение за божьей коровкой.

День неде- ли

Режим

Интеграция образо- вательных областей

Совместнаядеятельностьвзрослогоидетейсучѐтоминте-грации образовательныхобластей

Организацияразвивающей

среды для само- стоятельной дея- тельности детей (центрыактив-

ности, все поме- щения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

Утро

Познавательное раз-

витие Социально-

коммуникативное развитие

Художественно- эстетическое

Утренняя гимна-

стика.

Рассматривание иллюстраций «Что растѐт летом на огороде»

Ситуативныйраз-

говор о правилах поведения влесу.

Внесение

настольной игры

«Времена года»

Самостоятельная деятельность де- тей в центрах ак- тивности.

Поговорить с ро-

дителями о само- чувствии детей.

Индивидуальные беседы и кон-

сультации по за- просам родите- лей

Организованна образователь- ная деятель-

ность

МОНИТОРИНГ

Прогулка:

Физическое развитие,

Познавательное раз- витие,

Социально- коммуникативное

Наблюденияза изменениямина участке детского сада

Цель: научить наблюдать за изме- нениями вокруг нас.

Подвижная игра:

«Кто скорее до- бежит по дорож- ке?».

Цель:продолжать развивать пространственную ориентировку.

С/р игра «Семья»,

«Магазин».

Закрепить после-

довательность оде- вания и раздева- ния.

Учить замечать

непорядок в одеж- де, следить за сво- им внешним ви-

дом, поддерживать порядок в своем шкафу.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с вынос- ным материалом.

Лопатки, обручи,

машинки, ведра, грабли.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение художественной литературы Л.Пантиев «На море».

Вечер:

Социально-

коммуникативное Познавательное раз- витие,

Речевое развитие Художественно- эстетическое

Оздоровительная гимнастика после

сна, ходьба по мас- сажным дорожкам.

Подвижные игры

«Бабочкаи цве- точки»,«Ласточки»

Составление рас-сказа на тему: «Где

бы я хотел отдох- нуть летом?».

Дид. игра «Где рас тут?»

Прогулка.

Физическое развитие,

Познавательное раз- витие,

Социально-

коммуникативное

«Малоподвижная игра «Холодно-горячо»

Цель: учить выполнять движения по показу.

Трудовая деятельность: Уборка сухих веточек и мусора.

Цель:побуждатьк самостоятельному выполнению элементарных поручений.Наблюдение за насекомыми.

День неде- ли

Режим

Интеграция образо- вательных областей

Совместнаядеятельностьвзрослогоидетейсучѐтоминте-грации образовательныхобластей

Организацияразвивающей

среды для само- стоятельной дея- тельности детей (центрыактив-

ности, все поме- щения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

Утро

Познавательное раз- витие

Социально- коммуникативное развитие

Художественно- эстетическое

Утренняя гимна- стика.

Занятие кружка

«Береги себя».

Чтение рассказов из энциклопедии

«Животные».

Ситуативный раз- говор о правилах поведения за сто- лом.

Самостоятельная деятельность де- тей в центрах ак- тивности.

Поговорить с ро- дителями о само- чувствии детей.

Организован- ная образова- тельная дея- тельность

МОНИТОРИНГ

Прогулка:

Познавательное раз-

витие Социально-

коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Наблюдениеза солнцеми облаками.

Цель: продол- жить формировать элементарные знания о солнце, объяснить, почему движутся облака, рассказать о видах облаков.

Подвижные игры

«Зайцы», «Вете- рок»

Цели: учить играть, со- блюдая правила;развивать лов- кость, быстроту реакции, внимание.

Ситуативный раз- говор о погоде

весной.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение художественной литературы С.Маршак «Багаж»

Вечер:

Физическое,

Познавательное раз- витие,

Социально- коммуникативное, Речевое

Художественно- эстетическое

Оздоровительная

гимнастика после сна, ходьба по мас- сажным дорожкам. Настольно-

печатнаяигра

«Домино. растения иживотные».

Ситуативныйраз-

говор «Растения летом». Подвиж-ные игры«Пчелы»,

«Найди свой цве- ток».

Итоговая дея- тельность: Про- дуктивная дея- тельность коллек- тивная апплика- ция «Кузовок с ягодами»

Прогулка.

Познавательное раз-

витие Социально-

коммуникативное развитие

Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Развитие движений.

Цели: - формировать умение бегать врассыпную в определенном направлении;

— строиться в шеренгу по три человека. Наблюдение за цветником.

День неде- ли

Режим

Интеграция образо- вательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом инте-

грации образовательных областей

Организация развивающей

среды для само- стоятельнойдея- тельности детей (центры актив- ности, всепоме-

щениягруппы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

Утро

Познавательное раз-

витие Социально-

коммуникативное развитие

Художественно- эстетическое

Утренняя гимна-

стика.

Рассматривание иллюстраций «Ле- то».

Ситуативный раз-

говор «О дружбе», учить доброжела- тельному отноше- нию к окружаю- щим.

Игровая деятель-

ность в уголке

«Почемучка»

«Волшебный сун- дучок».

Поговорить с ро-

дителями о само- чувствии детей.

Индивидуальные беседы по запро- сам родителей.

Организован- ная образова- тельная дея- тельность

МОНИТОРИНГ

Прогулка:

Физическое, Познавательное раз- витие,

Социально- коммуникативное, Речевое развитие

Наблюдениеза птицами

Цель:формировать желание заботить- ся о птицах;учитьи назы- вать птиц и части тела;

упражнять в уме- нии находить от- личие и схожесть у птиц.

Подвижные игры

«Ворона и воро- бей». Цели: продолжать учить ориентировке в пространстве, раз- вивать умение не

наталкиваться друг на друга; вслушиваться в команду воспита- теля;

С/р игра «Шофѐ- ры».

Ситуативный раз- говор «Можно ли одним выходить за территорию дет-

ского сада».

Трудоваядея- тельность

Подметание доро- жек.

Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Художественно-

эстетическое

Слушание русской народной песни «На горе-то калина».

Вечер:

Познавательное раз-

витие, Социально-

коммуникативное, Художественно- эстетическое, Речевое

Оздоровительная

гимнастика после сна, ходьба по мас- сажным дорожкам. Дидактическая иг- ра «определи на ощупь».

Ситуативныйраз-

говор о весенней погоде. Дид.игра

«Что лишнее?»,

«Холодно - горя- чо».

Продуктивная

деятельность:

«Город масте- ров». Учить детей делать постройки. Различать длин- ные и короткие пластины, пра- вильно называть их. Самостоя- тельно отбирать нужные детали.

Прогулка.

Познавательное раз- витие,

Социально- коммуникативное, Речевое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игры «Кто дальше бросит?», «Море волнуется раз…».

Цели:- учить выполнять упражнение с мячом;

—развивать глазомер, быстроту бега.

—Наблюдение за ветром.