Нравственное воспитание младшего школьника в семье

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МБОУ «Лицей им. В.В. Карпова» с. Осиново Зеленодольского муниципального района РТ

Доклад

на тему: Нравственное воспитание младших школьников в семье

Выполнила:

Краснова Ольга Александровна

О синово – 2014

Младший школьный возраст представляет собой важный этап в жизни ребенка. На этапе начального школьного образования ребенок не только получает знания, умения навыки. В образовательном учреждении продолжается процесс осознания ребенком себя как личности.

Задача педагога и родителей – обеспечить условия для всестороннего развития способностей, личностных качеств ребенка в процессе воспитания.

Стержнем, формирующим личность, является, безусловно, нравственное воспитание. Без содействия родителей осуществить целенаправленное педагогическое влияние не представляется возможным.

Каждому родителю польстят слова: «Ваш ребенок такой воспитанный!», «Ваш ребенок удивительно соединяет в себе способность располагать к себе и чувство собственного достоинства!». Кому бы из Вас не хотелось, чтобы дети отдавали предпочтения спорту, музыке или танцу, а не растранжириванию времени? Но для этого необходимо долго и упорно трудиться. Воспитательный процесс – это, прежде всего, самовоспитание. Только приступая к воспитанию собственных детей, многие начинают понимать, как недостаточно воспитаны они сами. Следовательно, начинать воспитание необходимо, в первую очередь, с себя. Именно в семье формируются нравственные качества и поведенческие установки ребенка.

Любовь, доброта, порядочность, взаимоуважение, чувство долга, - те непреходящие моральные ценности, которые закладываются в ребенке раз и навсегда. Совсем не важно при этом, на какие религиозные, этические установки опираются родители, будь то христианство, ислам, атеизм.

В возрасте 7 лет особое значение в осознании ребенком собственного «я» приобретают личностные взаимоотношения со взрослыми и сверстниками. В школе ребенок учится быть дисциплинированным, ответственным, бережливым. Особенностью детей данного возраста является безграничное доверие к взрослым, родителям, учителям. Для детей в этом возрасте характерно весьма однозначное понимание добра и зла, разделяющее все существующее только на две категории – хорошее и плохое – и не усматривающее никаких полутеней в нравственных оценках. Взрослый человек становится для них эталоном, примером для подражания. Даже характеризуя себя как личность, ребенок, в основном, лишь повторяет то, что о нем говорит взрослый.

Необходимо помнить, что самооценка ребенка непосредственно зависит от характера оценок, даваемых его успехам и неудачам взрослым. От того, насколько адекватна, объективна оценка взрослого, зависит и тип самооценки ребенка. Она может быть адекватной, завышенной или, наоборот, и заниженной.

Знание родителями положительных и отрицательных качеств детей является хорошим подспорьем в воспитательном процессе.

Доверительность и открытость ребенка, послушание и исполнительность создают хорошие условия для воспитания ребенка как личности, но требуют от взрослых и учителей большой ответственности, внимательного нравственного контроля за своими действиями и суждениями.

Типичной ошибкой многих родителей является стремление как можно быстрее перевоспитать ребенка. Не менее распространенной ошибкой родителей является ситуация, когда единственный в семье ребенок захватывает привилегированное положение в семье. Ему все дозволяется, каждое желание немедленно выполняется. В результате растет эгоист, баловень. Последующие попытки перевоспитать ребенка не имеют эффекта. Именно в этих случаях есть риск сделать из ребенка неврастеника.

Оптимальным вариантом становится воспитание в ребенке сознательной установки к собственным достижениям, привитие волевых качеств. Именно волевая регуляция поведения позволяет добиваться ему жизненных успехов, становится необходимой составляющей для самореализации. Решение поставленных задач нравственного воспитания становится возможным только в совместной деятельности родителей и педагога.

Список использованной литературы

Курлаева Е.А. Возрастная психология. Учебное пособие. СПб., Норма. 2011. 186 с.

Немов Р.Р. Психология детей младшего школьного возраста. М.: АСТРА. 2012. 345 с.

Подласый И.П. Педагогика. Учебное пособие. М., 2011. 402 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/45220-nravstvennoe-vospitanie-mladshego-shkolnika-v