Методические рекомендации для занятий по вокалу

Методические рекомендации для проведения занятий по вокалу

Санкт-Петербург

2021 г.

Вокальные упражнения необходимо начинать в примарной зоне для ученика. Это зона наибольшего комфорта для голоса. Вокальные упражнения помогают настроить голосовой аппарат, организовать слух, а так же отработать необходимые методы и способы исполнения. Комплекс упражнений необходимо подбирать индивидуально каждому ученику. Вокальные упражнения помогают развить следующие навыки: мягкой атаки звука, подвижность артикуляционного аппарата, ровного звуковедения, певческого дыхания, нахождения "близкой" позиции звука, округления звука.

Можно начать занятие со звучания в примарной комфортной зоне закрытым ртом на букву «мммм». Звук должен посылаться на губы, зубы чуть разомкнуты, губы мягкие.

Используя различные скороговорки и пропевая их на одной ноте или раскачивая мелодию на б2 (большую секунду), таким образом мы активируем артикуляционный аппарат.

Также можно усложнять задачи и акцентировать внимание не только на дикции, но и также поставить задачу петь в одной позиции, не прыгать по нотам, максимально пропевать гласные. Можно использовать различные скороговорки такие как: «Андрей воробей не гоняй голубей», «Белые бараны били в барабаны», «Бобры добры идут в боры».

Важно также чтобы ученики не мыслили формально, когда поют распевки. Необходимо приучать их думать о вокальных упражнениях, как о части из песни. Нужно во всё вкладывать своё отношение и речевые интонации. Важно также и образное мышление. Когда мелодия идёт в нисходящем движении, представлять будто она идёт вверх и соответственно наоборот.

Далее следует увеличивать диапазон распевок до терции. В данной распевке следует стремиться к яркому ровному грудному звучанию. Очень хорошо возможно почувствовать опору.

Затем можно использовать распевки в пределе кварты. Распевка «Зелены луга» схожа со скороговорками, что разогревает артикуляционный аппарат (активная работа языка), распевка «Зелена трава» позволяет лишний раз обратить внимание на дыхательную систему (работа мышц живота на верхних нотах).

После можно перейти к распевкам в пределах квинты, в этой распевке присутствует поступенное нисходящие движение, необходимо быть максимально внимательным, чтобы «не уронить звук», мысленно необходимо представлять восходящее движение мелодии.

Распевка в пределах малой сексты может пропеваться уже с более опытным учеником, при этом ученик может вводить в распевку элементы варьирования напева (дробления, опевания).

Также можно для распевания использовать непосредственно мелодические фразы из разучиваемой песни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/452400-metodicheskie-rekomendacii-dlja-zanjatij-po-v