Формирование духовно-нравственных ценностей подрастающего поколения в детском социальном приюте

Формирование духовно-нравственных ценностей

подрастающего поколения в детском социальном приюте

Автор: воспитатель ОСПДП

в Шаранском районе РБ

Кинзябаева Альфия Табрисовна

МИЧУРИНСК – 2021г.

Образование – это неразрывное единство обучения и воспитания. Задача системы образования сегодня – не только формирование индивида с широким мировоззренческим кругозором, с развитым интеллектом, с высоким уровнем знаний, но и духовной личности, от интеллектуального, политического, культурного уровня которой во многом будет зависеть будущее общества.

Духовный человек – это человек с сильным национальным характером, ответственный за порученное дело, за судьбы других, за будущее своего народа. Это человек, который приобщен к гуманистическим ценностям мировой культуры, культуры других народов, но, прежде всего, – знающий свою собственную культуру, свои истоки, свой родной язык. Это человек со здоровым чувством национальной гордости и развитым национальным сознанием. Это нравственный, добрый и отзывчивый человек, уважительно относящийся к детству, к старости, к ценностям здоровой и полноценной семьи как основы духовного и физического воспроизводства нации.

Духовное формирование, осознание своей сопричастности жизненно важным, судьбоносным проблемам общества – итог не только собственных усилий. Важное звено здесь – правильно поставленная и организованная воспитательная работа с подрастающим поколением на всех уровнях его социализации, опирающаяся не только и не столько на пропаганду и просвещение, а на соответствующую экономическую, социальную и культурную политику, направленную на удовлетворение реальных духовных и материальных потребностей подрастающих поколений.

Духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни есть важнейшая составляющая развития общества и государства.

Историко-педагогический опыт убеждает, что воспитание имеет огромное значение в социальном и духовном развитии человека. Духовность, нравственность выступают в качестве элементов мировоззрения, национального самосознания и соответствующего отношения к родной стране, другим нациям и народам. В результате целенаправленного духовно-нравственного воспитания укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей, развиваются благородство и достоинство личности.

Детские социальные учреждения являются составляющим звеном всей системы образования, фундаментальной социокультурной базой воспитания и развития детей, развития системы духовно-нравственного, гражданского, правового, патриотического воспитания школьников.

Реализация духовно-нравственного воспитания в социальном приюте должна осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учетом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного опыта; включать формирование разнообразных воспитательных систем, стимулирование разнообразия воспитательных стратегий, методов, повышение эффективности действия его школьных и внешкольных механизмов, установление и поддержание баланса государственного, семейного и общественного воспитания.

Учитывая, что период детства в целом характеризуется активностью и любознательностью, поддержка и развитие творчества детей является одной из приоритетных задач дополнительного образования. Дополнительное образование способствует установлению реального взаимодействия различных культур, что обеспечивает ему важное место в региональном компоненте государственного образовательного стандарта. Система дополнительного образования предполагает взаимодействие общеобразовательного учреждения с организациями и учреждениями иных предметных и творческих сфер и тем самым становится по-настоящему открытой системой и субъектом образовательной политики в регионе.

Главная цель детского социального приюта– формирование, воспитание и развитие свободного, жизнелюбивого, талантливого гражданина нового Башкортостана, обогащенного знаниями, готового к созидательной творческой деятельности и духовно – нравственному поведению. Поэтому приоритетом в нашей работе является установка на создание благоприятных условий для саморазвития ребенка в воспитательном процессе, в системе межэтнических взаимодействий.

В нашем приюте созданы условия для духовного развития воспитанников путем взаимодействия внутри детского коллектива, приобщения детей к истории, литературе, а также культурным традициям башкирского народа, а так же других национальностей.

В детском социальном приюте Шаранского района главное внимание уделяется социализации воспитанников, гармоничное всестороннее развитие личности.

Воспитательный процесс в приюте подчинен формированию интеллектуально развитой, гуманной, духовно-нравственной творческой личности. Предпосылки развития такой личности создаются еще в дошкольном возрасте, поэтому мы уделяем серьезное внимание вопросу преемственности дошкольного и начального воспитания. Главными приоритетными задачами в воспитательной системе являются:

- создание благоприятных условий для духовно-нравственного развития подрастающего поколения в процессе социализации, в системе общественных отношений и межэтнических взаимодействий;

- объединение усилий семьи и детского приюта в осуществлении многопланового процесса воспитания, повышения этнокультурной компетенции детей, родителей и педагогов, развитие физически развитой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Значительные возможности для современного решения задач духовно-нравственного воспитания предоставляет система дополнительного образования детей, ориентированная на свободный выбор и освоение воспитанниками дополнительных образовательных программ. Стратегия интеграции основного общего и дополнительного образования является реальным механизмом утверждения вариативности в системе образования. Цель дополнительного образования – развитие мотивации детей к познанию и творчеству, содействие личностному и профессиональному самоопределению обучающихся, их адаптации к жизни в динамичном обществе, приобщение к здоровому образу жизни.

Дополнительное образование организуется учреждением, которое удовлетворяет постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей, создают условия для их творческой самореализации. Поэтому дополнительное образование в соответствии со своей спецификой стремится к органичному сочетанию видов организации досуга с различными формами образовательной деятельности и, как следствие, решает проблему занятости детей.

Большую помощь в развитии всесторонне развитой личности воспитанников приюта оказывают ежедневные мероприятия педагогов приюта, которые направлены на социализацию ребенка.

Стержень гражданского воспитания – патриотизм, важнейшее социальное чувство человека, в основе которого лежит чувство любви к Родине, к своему народу, его языку, истории, культуре.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453031-formirovanie-duhovno-nravstvennyh-cennostej-p