Дополнительная общеобразовательная программа «Школа блогеров»

Управление образования администрации Яшкинского муниципального округа

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом творчества Яшкинского муниципального округа»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«ШКОЛА БЛОГЕРОВ»

Направленность: социально-гуманитарная

Уровень: базовый

Возраст учащихся: 11-13 лет

Срок реализации: 1 месяц

разработчик:

Вернова Дарья Юрьевна,

педагог дополнительного образования

Яшкино,

2021 год

Введение

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Школа блогеров» социально-гуманитарной направленности, обеспечивает работу с обучающимися младшего и среднего школьного возраста в учреждении дополнительного образования. Программа ориентирована на поддержание интереса обучающихся к информационным технологиям, на овладение начальными знаниями и умениями в области создания оригинального видеопродукта (роликов, телепрограмм и др.).

Дополнительная общеобразовательная программа «Школа блогеров» относится к программам социально-гуманитарной направленности. Форма обучения - очная, согласно закону Российской Федерации «Об образовании» (Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ) в программе имеет место дистанционное обучение.

Программа «Школа Блогеров» соответствует нормативно-правовым актам:

• Закон Российской Федерации «Об образовании» (Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ);

• Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2018 – 2025 гг. (постановление Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. №1642);

• Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09 – 3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (включая разноуровневые программы);

• Приказ Министерства Просвещения российской федерации от 30.09.2020г.

№ 533 «О внесении изменений в порядок организации и осуществлении образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденным Приказом Министерства Просвещения российской федерации от 09.11.2018г. № 196»;

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г. № 28 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

• Региональные и муниципальные документы по ПФДО (Приказ Департамента образования и науки Кемеровской области «Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей» (от 05.04.2019 г. № 740);

• Устав и локальные нормативные акты МБУ ДО «Дом творчества».

В данных документах изложен социальный заказ современного общества на организацию внеурочной занятости учащихся, имеющих право на свободный выбор интересного дела. В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования относится развитие творческих способностей обучающихся, необходимых для творческой самореализации личности ребенка в ее социальном, культурном, профессиональном самоопределении в обществе.

Цель и задачи дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Школа блогеров»

Цель: развитие творческого потенциала и инормационно-коммуникативных способностей обучающихся по средствам информационных технологий.

Задачи:

Образовательные:

- сформировать основные представления и умения в сфере информационных коммуникаций, навыки работы с разнообразными видами и источниками информации;

- сформировать способность к активному сотрудничеству в любом виде деятельности;

Развивающие:

- развивать творческие способности обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности, познавательный интерес и способности на основе включенности в активную познавательную деятельность;

- развивать навыки самостоятельной постановки и решения нестандартных творческих задач;

- развивать умение ясно выражать свои мысли и общаться с собеседниками и партнерами;

Воспитательные:

- воспитывать умения социального взаимодействия со сверстниками и взрослыми при различной совместной деятельности;

- воспитывать трудолюбие, способность к преодолению трудностей, целеустремлѐнность и настойчивость в достижении результата.

Актуальность программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Школа блогеров» соотносится с тенденциями развития дополнительного образования и согласно Концепции развития дополнительногообразования способствует: созданию необходимых условий для личностного развития обучающихся, позитивной социализации и профессионального самоопределения.

Отличительные особенности программы

Программа носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение обучающимися основными приемами видеосъемки, монтажа и создания видеоконтента, кроме этого, программа способствует формированию навыков журналистской и актерской работы

Часть занятий по съемке проходит вне учебного заведения и т.д., где на практике осваиваются различные жанры видеосъемки, ее изобразительные средства и композиция, развивается умение самостоятельной деятельности и умение использовать полученные ранее знания, а так же умение владеть сложной ситуацией.

Поэтапное изучение разделов программы позволяет сформировать у учащихся целостное представление о специфике деятельности блогера, интернет – журналиста, особенностях интернет производства и технологиях — организационной, сценарной, операторской, режиссерской деятельности.

Условия реализации программы

Категория обучающихся по программе: возраст детей — 11–13 лет.

Сроки реализации программы: общая продолжительность образовательного процесса — 1 месяц, количество учебных часов — 20 часов.

Формы и методы организации занятий

Для восприятия и развития навыков практико-ориентированной работы обучающихся, предусмотрены  методы, применяемые в ходе реализации программы:

• словесный метод (устное изложение, беседа, объяснение, анализ текста, анализ произведения);

• объяснительно-иллюстративный метод (показ видеоматериалов, иллюстраций; показ педагогом приёмов исполнения; наблюдения; показ по образцу и т.д.);

• практический метод (тренинг по составлению монтажной фразы; использование спецэффектов, упражнения по обработке звука; упражнение по наложению и изготовлению титров, тренировочные упражнения по цвето - коррекции; и т.д.).

Формы занятий: тренинг-занятия и круглые столы, занятие-творчество, занятие-фантазия, занятие - конкурс, творческая выставка, применение активных форм обучения (защита собственных проектов, мастер-класс — встречи с профессионалами), просмотр видеороликов с последующим анализом их речевого сопровождения; проблемный разбор самого удачного/неудачного видеоролика, встречи с работниками СМИ, игра.

Типы занятий: занятие усвоения новых знаний; занятие усвоения умений и навыков; занятие комплексного применения умений, навыков и знаний; занятие обобщения и систематизации знаний.

При составлении и реализации данной программы используются принципы: добровольности, демократичности, системности, индивидуализации и дифференциации образовательного процесса. Занятия строятся в такой форме, чтобы у обучающихся закрепился устойчивый интерес и естественное желание к получению новых знаний, чтобы они почувствовали радость и удовлетворение от выполненной работы, от преодоления естественно возникающих трудностей.

Методика работы с детьми возраста 11-13 лет предполагает развитие способностей обучающихся к выполнению работ с нарастающей степенью трудностей, поэтому при определении содержания деятельности учитываются следующие принципы:

• научности (соблюдение строгой технической терминологии, символики и др.);

• связи теории с практикой;

• систематичности и последовательности;

• учёт возрастных и индивидуальных особенностей личности;

• доступности и посильности выполнения творческих заданий;

• творческой самостоятельности обучающихся при руководящей роли педагога;

• наглядности;

• прочности овладения знаниями и умениями (достигается при реализации всех вышеперечисленных принципов).

Прогнозируемые результаты программы «Школа блогеров»

Образовательный результат программы выражается в овладении обучающимся набором индивидуальных качеств, профессиональных знаний, умений и навыков:

• способность к активному сотрудничеству в любом виде деятельности;

• умение ясно выражать свои мысли и общаться с собеседниками и партнерами;

• навыки самостоятельной постановки и решения нестандартных творческих задач;

• умение ориентироваться в нестандартной ситуации;

• владение основами интернет журналистики;

• владение основами операторского мастерства (производить фото/видеосъёмку: правильно выбирать точку съёмки; грамотно строить композицию кадра; настраивать и правильно использовать освещение; правильно использовать планы; правильно использовать возможности съёмочной техники);

• владение основами нелинейного видеомонтажа (монтирование видеофильмов: производить захват видеофайлов; импортировать заготовки видеофильма; редактировать и группировать клипы; монтировать звуковую дорожку видеофильма; создавать титры; экспортировать видеофайлы);

• умение выполнять простейшую обработку фотоматериалов для вставки их  в видеоряд;

• выполнять правила техники безопасности при работе с видеоаппаратурой, ноутбуком, проектором, принтером.                                    

Данные знания, умения и навыки помогут обучающимсяприобрести начальную профессиональную подготовку по данному направлению, что повысит ихсоциальную адаптацию после окончания школы.

Механизм выявления образовательных результатов программы

Положительный результат обучения обеспечивается применением различных форм, методов и приемов, которые тесно связаны между собой и дополняют друг друга. Проводя практические занятия, педагог тактично контролирует, советует, направляет обучающихся. Дети учатся анализировать свои работы. Большая часть занятий отводится практической работе, по окончании которой проходит обсуждение и анализ.

Формы и режим контроля:

• входной контроль - проходит в форме собеседования и анкетирования с участниками группы на первой встрече;

• текущий контроль- проводится в форме тестирования по содержанию теоретического материала, а также в форме фотовыставок;

• промежуточный контроль - проходит в форме творческого отчета (фотовыставка, демонстрация видео роликов на заданную тематику);

• итоговый контроль - осуществляется в форме аттестации, через создание образовательного продукта (итогового видеоролика на свободную тему), индивидуальная фотовыставка.

Критерии оценки учебных результатов программы

Критерии оценки уровня теоретической подготовки:

• основы теории тележурналистики;

• технология работы в программах видеомонтажа;

• технология работы в фоторедакторах;

• правила ТБ при работе с видеоаппаратурой, компьютером, проектором, принтером;

• самостоятельно искать и находить необходимую информацию используя специальную литературу.

Критерии оценки уровня практической подготовки:

• владение основами операторского мастерства;

• выполнение правил техники безопасности при работе с видеоаппаратурой, ноутбуком, проектором, принтером.

Критерии оценки уровня личностного развития обучающихся:

• умение ориентироваться в нестандартной ситуации;

• способность к активному сотрудничеству в любом виде деятельности;

• умение ясно выражать свои мысли и общаться с собеседниками и партнерами;

• навыки самостоятельной постановки и решения нестандартных творческих задач;

• правильная организация практической деятельности;

• аккуратность и ответственность при работе.

Количественные критерии оценки эффективности программы:

• численность учащихся, успешно завершивших обучение;

• количество представленных образовательных продуктов (видеороликов на свободную тему);

• количество индивидуальных фотовыставок.

Формы подведения итогов реализации программы:по итогам реализации программы каждый обучающийся демонстрирует образовательный продукт (итоговый видеоролик на свободную тему), индивидуальная фотовыставка.

Результаты освоения программы определяются по трём уровням: высокий; средний; низкий.

Для реализации программы «Школа блогеров» необходимы:

Учебно-наглядные пособия:

• Справочники;

• Электронные учебники и электронные учебные пособия;

• Методическая литература;

• Программа для видеомонтажа WindowsLive, MovaviVideoSuite,

• Программа обработки фотографий Picasa 3, растровый графический редактор Gimp;

• Инструкции по технике безопасности;

• Электронные учебно-наглядные пособия, в т.ч. компьютерные презентации, видеоролики.

Учебно-тематический план

Содержание календарно-тематического плана

Раздел 1. Основы видеоблогинга(5ч.)

Тема 1.1.Вводное занятие. Система видеоблогинга (0,5ч.)

Теория:Видеоблогинг как форма современной интернет-журналистики. Видеоблогинг. Целиизадачи программы. Вводный инструктаж. Журналистика.Интернет-журналистика.Особенностиweb-среды.Задачиблогера.

Практика:Просмотр примеров видеоблогов и анализ ихвлияния на зрителя.

Тема 1.2. Видеоблогинг как форма современной интернет-журналистики (1ч.)

Теория:Журналистика. Интернет-журналистика. Особенности web-среды. Задачи блогера.

Практика:Просмотр примеров видеоблогов и анализ ихвлияния на зрителя.

Тема 1.3. Форматы блогов (0,5ч.)

Теория:Фотоблоги. Текстовые блоги. Видеоблоги. Смешанные форматы блогов.Преимущества и недостатки форматов блогов.

Практика: Просмотр и анализ блогов разных форматов.

Тема 1.4. Жанры и тематика видеоблогов (0,5ч.)

Теория:Жанроваяклассификациявидеоблогов.Особенностижанроввидеоблогов. Главные составляющие темы видеоблога. Ошибки при выборе темы для видеоблога.

Практика:Кастингведущеговидеоблогажанра«лайфхак».Просмотрианализвидеоблоговнаразныетематики.

Тема 1.5. Целевая аудитория видеоблога (0,5ч.)

Теория: Параметры целевой аудитории. Изучение целевой аудитории видеоблога.

Практика: Составление текста видеообращения для целевых аудиторий, различающихся по возрасту.

Тема 1.6. Виды контента и контент - планирование видеоблога (2ч.)

Теория: Пять видов видеоконтента: образовательный, развлекательный, документальный, рекламный, информационный. Что такое контент -планирование.

Практика: Просмотр и анализ видеоконтента разного вида. Составление контент - плана для ведения видеоблога.

Раздел 2. Сценарное мастерство в блогинге(5ч.)

Тема 2.1. Алгоритм создания сценария (1ч.)

Теория: Видеорепортаж. Особенности жанра. Сценарий. Элементы сценария.

Практика: Проведение дискуссии «А нужно ли писать сценарий к видеоролику?».

Тема 2.2. Идея сценария и разработка концепции(2ч.)

Теория:Логлайн. Методика «Мозговой штурм». Фильтрация идей.Структура видеоролика.

Практика: Отработка методики «Мозговой штурм» на предложенные темы. Написание логлайна. Разработка концепции видеоролика.

Тема 2.3. Оптимизация канала.Создание разделов (2ч.)

Теория: Организация контента на канале.Технические параметры видео. Название файла видео.

Практика: Добавление разделов на главной странице канала.Рекомендуемыеканалы.Настройки видео при загрузке. Описание видео. Субтитры.Теги.Поиск и добавление рекомендуемых каналов в раздел.

Раздел 3. Проектирование и создание видеоблога(4ч.)

Тема 3.1. Выбор темы и жанра видеоблога (1ч.)

Теория: Основные критерии выбора темы для видеоблога. Функциональная направленность видеоблога.

практика: Видеосъемка приветственного 1-минутного видео для видеоблога с описанием выбранной темы.

Тема 3.2. Разработка концепции (1ч.)

Теория:Определение цели и задач видеоблога.

Практика:Разработкаконцепциивидеоблога.

Тема 3.3.Созданиеи оформление видеоблога(2ч.)

Практика:Регистрацияаккаунта.Созданиеканала.Настройкиканала.Ограничение доступа к видео на канале. Настройка двухэтапной аутентификации. Общий стиль канала на видеохостинге. Создание и загрузка аватара канала.

Раздел 4. Техника речи и актерское мастерство(4ч.)

Тема 4.1. Особенности речи оратора и дикционные тренинги (2ч.)

Теория:Переченьтребованийкпубличномувыступлению.Структуравыступления.Знакомство с упражнениями.

Практика:Просмотриобсуждениепримеров,выполнениеупражнений.Дикционные упражнения. Слова и словосочетания повышенной трудности. Скороговорки для тренировкидикции.

Тема 4.2. Публичное выступление,актерские техники и работа на камеру (2ч.)

Теория:Правила поведения на сцене.Разбор техник по актерскому мастерству.

Практика: Выступление. Обсуждение и анализ.Отработка техник актерского мастерства.

Раздел 5. Создание видео контента(2ч.)

5.1. Итоговое занятие (2ч.)

Практика:Подведение итогов и вручение сертификатов.

Методическое обеспечение

Список литературы

1. Васильев Ю.А. Сценическая речь. Ритмы и вариации. [Текст]: учебное пособие / Ю.А. Васильев. - СПб.: Санкт-Петербургская академия театрального искусства, 2018,- 416с.

2. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. [Текст]: учебное пособие/ Н.В.Клюева, Ю.В. Касаткина. – Ярославль.: Академия развития, 2011, - 240 с.

3. Молчанов А. Букварь сценариста [Текст]: учебное пособие/ А.Молчанов. – М.:2015. – 92 с.

4. Стелзнер М. Контент-маркетинг. Новые методы привлечения клиентов в эпоху Интернета [Текст]: учебное пособие/М. Стелзнер. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2017, – 288 с.

5. Мельник, Г.С. Основы творческой деятельности журналиста [Текст]: Учебное пособие / Г.С. Мельник. - М.: Флинта, 2015. - 208 c.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453040-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm